幼儿园学前儿童英语教育目标与内容PPT课件学前儿童英语教育目标与内容.ppt

《幼儿园学前儿童英语教育目标与内容PPT课件学前儿童英语教育目标与内容.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园学前儿童英语教育目标与内容PPT课件学前儿童英语教育目标与内容.ppt（31页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、第四章 学前儿童英语教育的目标与内容 教育目标是教育活动的起点也是归宿点。英语教育目标教育目标是教育活动的起点也是归宿点。英语教育目标的定位直接影响到英语教育内容的选择、方法的选用以的定位直接影响到英语教育内容的选择、方法的选用以及效果的评价。因此，把握好学前儿童英语教育的目标及效果的评价。因此，把握好学前儿童英语教育的目标及其内容体系尤为的重要。及其内容体系尤为的重要。学前儿童英语教育总目标下还包括了学前儿童英语教育总目标下还包括了“各年龄阶段教育目各年龄阶段教育目标标”和和“英语教育活动目标英语教育活动目标”两个纵向层次。两个纵向层次。学前儿童英语教育的目标学前儿童英语教育的目标根据学前儿

2、童教育总目标，我们将学前儿童英语教育的总根据学前儿童教育总目标，我们将学前儿童英语教育的总目标定位在通过英语教育促进幼儿的全面发展，培养幼儿目标定位在通过英语教育促进幼儿的全面发展，培养幼儿对英语和英语学习的兴趣。对英语和英语学习的兴趣。第第 一一 节节一、学前儿童英语教育总目标及其分析学前儿童英语教育总目标包括以下几个方面：学前儿童英语教育总目标包括以下几个方面：n1 1激发与培养幼儿学习英语的兴趣激发与培养幼儿学习英语的兴趣n2 2以听、说为主，帮助幼儿学会正确的听音与发音，培养以听、说为主，帮助幼儿学会正确的听音与发音，培养幼儿的听说能力。幼儿的听说能力。n3 3引导幼儿掌握一定数量的单

3、词、短语和句子，引导幼儿引导幼儿掌握一定数量的单词、短语和句子，引导幼儿在一定的情境下正确使用或运用已学过的单词、句型等进行在一定的情境下正确使用或运用已学过的单词、句型等进行简单的对话或交谈，从中培养幼儿观察、记忆、思维、口语简单的对话或交谈，从中培养幼儿观察、记忆、思维、口语表达等能力。表达等能力。n4 4结合英语知识的学习，渗透品德、情感等方面的教育，结合英语知识的学习，渗透品德、情感等方面的教育，促进幼儿社会性的发展。促进幼儿社会性的发展。n5 5使幼儿通过英语活动扩大视野，初步了解英语国家的一使幼儿通过英语活动扩大视野，初步了解英语国家的一些文化背景知识，培养他们对英语文化价值观念的

4、开放态度些文化背景知识，培养他们对英语文化价值观念的开放态度 上述5条目标所表达的思想及提出的理由如下：n1 1从心理学的角度看，兴趣是人的一种带有倾向性的心理从心理学的角度看，兴趣是人的一种带有倾向性的心理特征，兴趣是人的一种内驱力，这种内驱力是人学习的动力。特征，兴趣是人的一种内驱力，这种内驱力是人学习的动力。从某种意义上讲，幼儿的学习是一种兴趣性的学习。从某种意义上讲，幼儿的学习是一种兴趣性的学习。n2 2从幼儿的心理特点及学习过程的特点看，幼儿的兴趣易从幼儿的心理特点及学习过程的特点看，幼儿的兴趣易转移。转移。因此，在幼儿英语教育中，要不断激发与培养幼儿因此，在幼儿英语教育中，要不断激

5、发与培养幼儿的学习兴趣，在教学内容、方法的选择上，都应考虑幼儿的的学习兴趣，在教学内容、方法的选择上，都应考虑幼儿的兴趣与学习特点。兴趣与学习特点。n3 3语言是抽象的符号，学习语言较抽象，对具体形象思维语言是抽象的符号，学习语言较抽象，对具体形象思维占优势的幼儿来讲，学习英语的难度较大，所以在教育中更占优势的幼儿来讲，学习英语的难度较大，所以在教育中更需注意激发与培养幼儿的学习兴趣。需注意激发与培养幼儿的学习兴趣。为什么在学前儿童英语教育中，要把培养为什么在学前儿童英语教育中，要把培养幼儿学习英语的兴趣作为首要目标呢？幼儿学习英语的兴趣作为首要目标呢？目标一目标一 是有关培养幼儿的英语语言能

6、力，是有关培养幼儿的英语语言能力，特别指出应以听、说学习为主，提出特别指出应以听、说学习为主，提出这一目标的主要依据是：这一目标的主要依据是：目标二目标二n1 1从人类语言学习过程及幼儿生理特点看，各国儿从人类语言学习过程及幼儿生理特点看，各国儿童学习语言的基本过程是先从模仿成人童学习语言的基本过程是先从模仿成人(主要是父母主要是父母)的发音说话开始的的发音说话开始的 n2 2从认读和写字所需的具体技能看，学前儿童暂不从认读和写字所需的具体技能看，学前儿童暂不具备这方面的能力。具备这方面的能力。n3 3从幼儿学习英语的实际反映看，幼儿学英语有其从幼儿学习英语的实际反映看，幼儿学英语有其优势，主

7、要表现在：幼儿的模仿性极强，幼儿听到优势，主要表现在：幼儿的模仿性极强，幼儿听到的与再现的语音基本一致。的与再现的语音基本一致。n1 1掌握一定数量的单词、短语和句子，这是理掌握一定数量的单词、短语和句子，这是理解和运用英语的前提。解和运用英语的前提。n2 2学习英语的最终目标是能运用学过的单词、学习英语的最终目标是能运用学过的单词、句子等进行交谈、阅读、写作等，所以应根据句子等进行交谈、阅读、写作等，所以应根据幼儿的实际能力，要求幼儿能在一定情境下正幼儿的实际能力，要求幼儿能在一定情境下正确使用和运用已学过的单词、句子、句型等进确使用和运用已学过的单词、句子、句型等进行简单的对话和交谈。行简

8、单的对话和交谈。是有关幼儿学习英语知识方面的要是有关幼儿学习英语知识方面的要求，为什么要提出这一目标呢？求，为什么要提出这一目标呢？目标三目标三n1 1全面发展教育总目标或全面素质教育所要全面发展教育总目标或全面素质教育所要求的求的 n2 2从幼儿英语教育本身的特点来讲，英语教从幼儿英语教育本身的特点来讲，英语教育中蕴含着丰富的知识、品德、情感等多方育中蕴含着丰富的知识、品德、情感等多方面教育的内容。能从中让幼儿潜移默化地受面教育的内容。能从中让幼儿潜移默化地受到思想品德及情感态度的熏陶。到思想品德及情感态度的熏陶。有关幼儿在英语学习中，促进其社有关幼儿在英语学习中，促进其社会性发展方面的目标

9、。会性发展方面的目标。理由是：理由是：目标四目标四语言不仅是由语音、词汇和语法规则组成的纯语言不仅是由语音、词汇和语法规则组成的纯符号系统，它还是民族文化一个重要的载体。符号系统，它还是民族文化一个重要的载体。在幼儿英语学习中使他们逐渐产生对汉英两种在幼儿英语学习中使他们逐渐产生对汉英两种文化的宽容和认同，达到最终适应汉英两种文文化的宽容和认同，达到最终适应汉英两种文化的目的。化的目的。有关增进幼儿对英语文化的了解，并有关增进幼儿对英语文化的了解，并以开放的态度加以接纳。这是因为：以开放的态度加以接纳。这是因为：目标五目标五二、学前儿童英语教育各年龄阶段目标及其分析 各年龄阶段目标是总目标在小

10、、中、大三个年龄阶段的具体各年龄阶段目标是总目标在小、中、大三个年龄阶段的具体分解和落实，表达的是某一特定的教育阶段所期望的成果。分解和落实，表达的是某一特定的教育阶段所期望的成果。2 2情感与态度目标情感与态度目标n(1)(1)乐意听老师和他人说说简单的英语。乐意听老师和他人说说简单的英语。n(2)(2)乐意模仿老师说说简单的英语。乐意模仿老师说说简单的英语。n(3)(3)喜欢欣赏老师及中、大班的哥哥、姐姐表演英喜欢欣赏老师及中、大班的哥哥、姐姐表演英语歌曲、英语短剧等。语歌曲、英语短剧等。1 1认知目标认知目标n(1)(1)能区分英语和汉语。能区分英语和汉语。n(2)(2)懂得要用自然的声

11、音学习英语发音。懂得要用自然的声音学习英语发音。n(3)(3)知道要仔细倾听才能辨别英语的发音。知道要仔细倾听才能辨别英语的发音。(一一)小班小班3 3能力与技能目标能力与技能目标n(1)(1)能注意倾听老师的英语发音，能区别英语发音能注意倾听老师的英语发音，能区别英语发音中的一些差别。中的一些差别。n(2)(2)能在理解内容的基础上，跟着老师学些简单的能在理解内容的基础上，跟着老师学些简单的英语单词和句子，发音自然。英语单词和句子，发音自然。n(3)(3)能自然地演唱简单、短小的英语歌曲。能自然地演唱简单、短小的英语歌曲。n(4)(4)能在日常生活中用英语向老师、同伴问好、道能在日常生活中用

12、英语向老师、同伴问好、道别。别。(一一)小班小班n(1)(1)知道英语是语言的一种表现形式。知道英语是语言的一种表现形式。n(2)(2)知道要用自然的语气、语调学习英语发音。知道要用自然的语气、语调学习英语发音。n(3)(3)知道要仔细倾听才能辨别英语发音及语气、语知道要仔细倾听才能辨别英语发音及语气、语调的差别。调的差别。1 1认知目标认知目标(二二)中班中班2 2情感与态度目标情感与态度目标n(1)(1)能有兴趣地倾听老师和他人说英语。能有兴趣地倾听老师和他人说英语。n(2)(2)喜欢跟老师学说英语、学唱英语歌曲。喜欢跟老师学说英语、学唱英语歌曲。n(3)(3)能专注地欣赏各种英语表演，愉

13、快的参与英语能专注地欣赏各种英语表演，愉快的参与英语游戏和简单的角色表演。游戏和简单的角色表演。3能力与技能目标 n(1)(1)能较专注地倾听老师和同伴的发音，能辨别能较专注地倾听老师和同伴的发音，能辨别一些发音和语调的差异。一些发音和语调的差异。n(2)(2)能大方地学说英语，发音较清晰、自然。能大方地学说英语，发音较清晰、自然。n(3)(3)能大方、自然地演唱英语歌曲，担任一些简能大方、自然地演唱英语歌曲，担任一些简单的角色参与表演。单的角色参与表演。n(4)(4)能在日常生活中，初步运用一些简单的英语能在日常生活中，初步运用一些简单的英语句式并理解其意义。句式并理解其意义。(二二)中班中

14、班n(1)(1)知道世界上有许多种语言，英语是国际通用知道世界上有许多种语言，英语是国际通用语言之一。语言之一。n(2)(2)知道英语的不同语音、语调可以表达不同的知道英语的不同语音、语调可以表达不同的意思。意思。n(3)(3)知道英语在社会生活中的广泛运用及与自己知道英语在社会生活中的广泛运用及与自己将来学习、工作的关系。将来学习、工作的关系。(三三)大班大班1 1认知目标认知目标n(1)(1)充满兴趣地倾听老师及同伴说英语，欣赏生活充满兴趣地倾听老师及同伴说英语，欣赏生活及媒体中口语和英语表演。及媒体中口语和英语表演。n(2)(2)积极、主动地学习，感知环境中可理解的英语积极、主动地学习，

15、感知环境中可理解的英语信息材料。信息材料。n(3)(3)热情、积极地参与各种英语游戏、英语活动。热情、积极地参与各种英语游戏、英语活动。n(4)(4)积极尝试用英语与他人简单交往。积极尝试用英语与他人简单交往。(三三)大班大班2 2情感与态度目标情感与态度目标n(1)(1)认真专注地倾听老师、同伴述说英语，对他认真专注地倾听老师、同伴述说英语，对他人发音、语调中的细微差别作出判断。人发音、语调中的细微差别作出判断。n(2)(2)能认真地学习英语，发音清晰，语调自然。能认真地学习英语，发音清晰，语调自然。n(3)(3)能大方、自然地演唱英语歌曲，能根据故事能大方、自然地演唱英语歌曲，能根据故事内

16、容扮演一些不同角色，模仿角色语言及情感表内容扮演一些不同角色，模仿角色语言及情感表现。现。n(4)(4)能在游戏、日常生活、外出活动的不同场合能在游戏、日常生活、外出活动的不同场合尝试运用一些简单英语句式与人招呼、交流。尝试运用一些简单英语句式与人招呼、交流。(三三)大班大班3能力与技能目标 三、学前儿童英语教育活动目标及其分析学前儿童英语教育活动目标是指某一具体的英语教育活学前儿童英语教育活动目标是指某一具体的英语教育活动的目标，其目标表述要具体，具有可操作性，所期望动的目标，其目标表述要具体，具有可操作性，所期望的教育成果基本上是可以观察到或测量到的。因此，在的教育成果基本上是可以观察到或测量到的。因此，在制订英语活动目标时应注意两点：制订英语活动目标时应注意两点：n1 1活动目标要关注儿童的发展。活动目标要关注儿童的发展。适应学前儿童已有的发展适应学前儿童已有的发展水平，符合他们英语学习发展的规律和特点；要为儿童创水平，符合他们英语学习发展的规律和特点；要为儿童创造最近发展区。造最近发展区。n2 2活动目标要注意整合性。活动目标要注意整合性。要考虑儿童的认知、情感、要考虑儿童的认