大学关于建立健全师德建设长效机制的实施办法.docx

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1、大学关于建立健全师德建设长效机制的实施办法为深入贯彻落实加强和改进学校师德建设工作，全面提升教师职业素养，积极教育引导广大教师做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师，根据关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见、关于建立健全高校师德建设长效机制的意见，以及关于建立健全高校师德建设长效机制的实施意见等文件精神，结合学校实际，就建立健全师德建设长效机制提出如下实施办法。一、深刻领会建立健全师德建设长效机制的重要意义高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务。高校教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时

2、代重任，是高校教育发展的第一资源。高校教师的师德素养直接影响青年学生的成长成才，决定人才培养的质量，关系国家和民族的未来。加强和改进高校师德建设工作，对于全面提高高等教育质量、培养中国社会主义事业的建设者和接班人，具有重大而深远的意义。长期以来，学校教师忠诚党的教育事业，潜心治学、教书育人，为学校的改革发展做出了巨大贡献。但同时也必须看到，当前社会变革转型时期所带来的负面效应也对教师产生了一定影响。个别教师理想信念模糊，育人意识淡薄，教学敷衍，学风浮躁，甚至学术不端、言行失范等，严重损害了教师的社会形象和职业声誉。因此，必须充分认识到新时代加强和改进高校师德建设工作的重要性和紧迫性，建立健全师

3、德建设长效机制，从根本上遏制和杜绝师德失范现象的发生，切实提高教师师德水平。二、总体要求与基本原则建立健全师德建设长效机制的总体要求：坚持以为指导,全面贯彻党的教育方针。充分尊重教师主体地位，激发教师的责任感、使命感。注重宣传教育、示范引领、实践养成相统一，政策保障、制度规范、法律约束相衔接，建立教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设工作机制。引导广大教师自觉坚持教书与育人相统一，坚持言传与身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由与学术规范相统一，以德立身，以德立学，以德施教，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担负起学生健康成长指导者和引路人的责任。建立

4、健全师德建设长效机制的基本原则：坚持价值引领,以核心价值观为基本遵循，贯穿教师教书育人全过程，促进教师带头培育和践行核心价值观。坚持师德为上，把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置，以立德树人为出发点和立足点，找准与教师思想的共鸣点，增强师德建设的针对性，注重贴近工作生活，培育教师高尚道德情操。坚持以人为本，关注教师发展诉求和价值愿望，落实教师主体地位，激发教师的责任感和使命感。坚持改进创新，不断探索新时代师德建设的规律和特点，运用教师喜闻乐见的方式方法，增强师德建设的实际效果。三、加强和改进师德建设的主要措施（一）创新宣传教育，营造师德建设良好氛围1、把握正确舆论导向，推动师德宣传

5、制度化和常态化。将师德宣传作为学校思想政治工作的重要组成部分，发掘师德典型，讲好师德故事，大力弘扬正能量。每年9月坚持开展“师德师风建设月”活动，通过组织庆祝教师节、表彰师德高尚的优秀教师、师德论坛、演讲征文等活动展现教师良好精神风貌，促进教风、学风、校风建设，营造崇尚师德的浓厚氛围。通过多种形式大力宣传师德标兵、教书育人先进个人、教学名师等优秀典型，不断增强教师的荣誉感、自豪感与使命感。2、将师德教育摆在教师培养首位，贯穿教师职业生涯全过程。坚持教育者先受教育，把教师思想政治、职业理想、职业道德、法治、心理健康等作为教师培训的重点内容，融入教师职前培训、职后培养和管理全过程。重点加强核心价值

6、观教育，高度重视理想信念教育。在培训中开设师德教育专题，对新担任教学工作的教师，所在院（部）要为其指定师德表现好、业务能力强的指导教师，使其在接受业务指导的过程中受到师德教育。充分发挥基层党组织在师德教育中的重要作用，引导党员教师积极争当弘扬高尚师德的楷模。3、举行新教师入职宣誓仪式，引导教师将师德修养自觉纳入职业生涯规划，明确师德发展目标。教师通过开展自主学习、自我改进，将师德规范转化为内在信念和行为品质,自觉主动地融入教育教学、科学研究、社会服务和文化传承的实践中，不断提高师德践行能力。鼓励教师参与调查研究、学习考察、挂职锻炼、志愿服务等实践活动，将师德建设与专业发展相结合。4、创新师德教

7、育模式和手段，使师德建设活动常态化。通过电视、广播、报纸、网站及微博、微信等新媒体形式,不断发现、挖掘广大教师的先进事迹，持续开展形式多样、内容丰富的研讨会、报告会、警示教育会等师德教育活动。充分发挥学校关工委老专家、老教师的作用，强化对青年教师的师德教育和指导。5、努力营造崇尚师德、争创师德典型的良好舆论环境和校园氛围，把培育优良师德师风作为学校校园文化建设的核心内容。引导教师大力弘扬“艰苦奋斗、拼搏创新”的西南科大精神，秉承“厚德、博学、笃行、创新”校训。挖掘好、利用好、传承好两弹一星”这笔宝贵精神财富，用“两弹一星”精神激励广大教师。6、教师应自觉遵守学校职业道德基本规范，争当师德标兵和

8、教书育人楷模。职业道德基本规范包括以下内容：(1)坚定共产主义信念，认真贯彻党和国家的教育方针,热爱祖国，忠诚人民的教育事业；(2)秉承“厚德、博学、笃行、创新”校训，弘扬“艰苦奋斗，拼搏创新”精神，遵守社会公德，维护社会正义、引领社会风尚；(3)爱岗敬业，甘为人梯，恪尽职守，乐于奉献，坚持终身学习，不断提升境界；(4)尊重、爱护和严格要求学生，做学生健康成长的指导者和引路人；(5)严谨治学，诚实守信，勇于探索，积极进取，秉持学术良知，恪守学术规范；(6)勇担社会责任，服务民族复兴，传播优秀文化；(7)谦虚谨慎，团结协作，淡泊名利，志存高远；(8)作风正派，遵纪守法，依法履职，自觉维护社会稳定

9、与校园和谐；(9)衣着整洁，举止端庄，语言文明，礼貌待人。(二)健全考核激励机制，引导教师提升师德修养1、建立健全科学规范的教师准入制度，在新教师招聘录用、人才引进中对教师的思想素质、职业道德修养和心理健康状况进行深入全面的了解并认真考核。严格各类学生导师的选拔，把理想信念和师德修养作为研究生导师、班主任、辅导员遴选评聘的重要标准。导师、班主任及辅导员必须具有高度的政治责任感，能够承担时代责任和历史使命，能够以高尚的道德情操和人格魅力感染、引导学生。2、将师德考核作为教师年度或聘期考核的重要内容，在专家评教、同行评教、学生评教过程中增加对教师师德表现和遵守职业道德规范情况的评价。各部门综合教师

10、的工作表现，是否存在师德失范行为及处理情况等因素确定教师的师德考核等级。考核结果通知教师本人，考核优秀的予以公示表彰，确定考核不合格者须向教师说明理由，听取教师本人意见。师德考核不合格者年度考核应评定为不合格，考核结果存入教师档案。3、完善师德表彰奖励机制，将师德表现作为评奖评优的首要条件，作为选拔任用干部的重要依据。将各部门开展师德师风建设情况纳入思想政治工作内容进行考核。大力表彰师德标兵、教学名师、教书育人先进个人、优秀教师等先进典型，实施“三十年教龄、工龄荣誉奖励”制度，举办老教师荣休仪式。(S)强化监督惩处，有效防止师德失范行为1、不断完善师德建设年度评议、师德状况调研、师德重大问题报

11、告和师德舆情快速反应制度，构建学校、教师、学生、家长和社会多方参与的师德监督体系。2、充分发挥教职工代表大会、工会、学术委员会、教授委员会、关工委、学生会和研究生会等在师德建设中的作用。设立师德失范举报电子邮箱和举报电话，接受师生监督,形成上下联动、群众参与的师德建设监督机制。3、建立健全教师违反师德行为的惩处机制。教师不得有下列师德失范的情形：(1)损害国家利益，损害学生和学校合法权益的行为；(2)在教育教学活动中有违背党的路线方针政策的言行；(3)在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响；(4)影响正常教育教学工作的兼职兼薪行为；(5

12、)在招生、考试、学生推优、保研等工作中徇私舞弊；(6)索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物；(7)对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系；(8)其他违反学校教师职业道德的行为。教师出现上述违反师德行为的，根据情节轻重，给予年度考核不合格处理，以及取消在评奖评优、职务晋升、工资晋级、干部选任、申报人才称号、申报科研项目等方面资格的处理，其中担任研究生导师的，还要视情节轻重对其采取限制招生名额、停止招生资格直至取消导师资格的处理。以上处理的影响期限不少于12个月。情节严重的，依据有关规定给予行政处分，包括警告、记过、降低岗位等级或撤职、开除，并调离教师岗位或报请教育主管部门撤

13、销教师资格;是党员的，同时给予党纪处分。涉嫌违法犯罪的，要移送司法机关依法处理。4、党委教师工作部牵头受理师德失范事件并协调各部门进行调查处理。师德失范行为的调查主要由当事人所在部门负责，一般需成立不少于3人的工作组，必要时应当包括学校纪检、监察机构指派的工作人员。对师德失范行为的处理，需坚持公平公正、教育与惩处相结合的原则，确保事实清楚、证据确凿、定性准确、处理恰当、程序合法、手续完备。在教师师德失范问题调查处理过程中，应听取教师本人的陈述和申辩。对教师的处理在期满后予以解除，处理决定和处理解除决定都应完整存入个人档案。5、建立问责机制，对教师严重违反师德行为监管不力、拒不处分、拖延处分或推

14、诿隐瞒，造成不良影响或严重后果的，要追究所在单位主要负责人的责任。（四）健全权益保障机制，充分体现对教师的人文关怀完善教师参与治校治学机制，在干部选拔任用、专业技术职务评聘、学术评价和各种评优选拔活动中，充分保障教师的知情权、参与权、表达权和监督权。充分尊重教师的专业自主权，保障教师依法行使学术权利和学业评定权利。保护教师正当的申辩、申诉权利，依法建立教师权益保护机制。关注教师的合理要求，把师德教育与解决实际问题结合起来。关心教师身心健康，维护教师职业尊严和合法权益，不断改善教师的学习、生活和工作条件。努力营造尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造的良好氛围和人才成长环境，切实做好教师培训、进

15、修、攻读学位等方面的规划和安排。广大教师要充分认识自己所承担的庄严而神圣的使命，发扬主人翁精神，自觉捍卫职业尊严，珍惜教师声誉，提升师德境界。（五）加强组织领导，健全师德建设工作体系学校成立由党委书记和校长任组长，分管校领导任副组长，党委组织部、党委宣传部、监察处、人事处、教务处、研究生院、科技处、社科处、校工会、学术委员会、党委教师工作部等部门或组织分工负责的师德建设工作领导小组,负责全校师德建设各项活动的策划、组织与协调。领导小组下设办公室，挂靠党委教师工作部。党委组织部负责强化干部队伍的理想信念与师德修养教育，在干部选拔任用过程中强化师德考核，把各部门师德师风建设情况纳入党建工作进行考核

16、；党委宣传部负责开展师德师风建设宣传活动；监察处负责对师德失范行为中涉及违纪、违规的行为进行处理；人事处负责强化人才引进中的师德要求，协助开展教师师德考核工作；教务处负责强化教学各环节中的教师道德规范，并对教师在教学过程中遵守职业道德情况进行评价；研究生院负责在研究生教育中强化教师的师德规范，在导师遴选、评优评奖等环节首先考察教师的师德修养；科技处、社科处负责强化教师的学术道德修养，学术委员会负责对教师违反学术道德规范的行为提出处理意见；校工会负责开展“好家风”教育活动，依法维护教师权益；党委教师工作部作为师德建设牵头部门负责师资培训中师德专题教育，会同其他部门开展师德师风建设月活动和日常师德师风建设，负责师德先进人物评选和师德典型宣传，牵头负责构建师德监督机制和师德失范行为的调查、处理。各学院（部）党政主要负责人是本单位师德师风建设和师德失范行为查处的第一责任人，具