中班语言《一面小花鼓》PPT课件教案参考教案.docx

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1、设计意图： “一面小花鼓”是个非常有趣的绕口令，是幼儿语言训练的好素材，非常适合中班幼儿的学习。本次活动中，教师创设自由、宽松的学习环境，鼓励、引导幼儿主动学习，采用“难点前置”的方法，把四个相似发音的字，通过个别说单字、合作排序说单字的游戏形式来练习。然后通过视频和图片，帮助幼儿理解绕口令的内容，层层递进，再通过不断地增加朗诵难度，过关挑战，充分激发了幼儿学习绕口令的兴趣。 活动目标： 1.练习发清“鼓、”“虎、”“补”、“布”四个相似音，并能念诵整首绕口令。 2.感知绕口令的节奏和韵律。 3.体验合作学习的快乐。 活动准备： 1.绕口令图谱。 2.绕口令的视频课件。 3.幼儿分为四组，每组

2、一套操作图片，分别是“鼓、”“虎、”“补”、“布”的4张图片。 活动过程： 一、玩图片，相似单字练习 1.看图自由说单字。 师：我为你们每组准备了四张图片，请每人选一张图片，看一看，想一想，然后用一个字说出图片上的东西。 幼儿观察图片，思考、交流，个别交流。 2.集体进行单字练习。 教师在幼儿自由练习的基础上，帮助幼儿归纳出“鼓、”“虎、”“补”、“布”四个字，然后出示哪张卡片，同样卡片的幼儿就一起大声用一个字说出。然后请幼儿交换字卡，再次练习。 3.组内合作排序练习。 师：现在请你们同组四个人给卡片排排队，看哪一组排的方法多。 鼓励同组内的四个人合作排序并快速念出来，再次交换卡片顺序后再次练

3、习几次，教师巡回指导。 4.组间竞赛说字练习。 师：现在请你们每组以最快的速度排好字的位置说说，四组比一比，看看哪个组说得对、说得快。 然后交换卡片顺序后再次进行比赛。 （评析：绕口令的难点是念准发音相似的字音，本次活动一开始就把难点前置，通过幼儿自由说单字、集体说单字、组内合作排序说单字、组间竞赛说单字的形式，由浅入深、由易到难，由单人到合作，充分调动了幼儿对相似字音练习的积极性，起到了非常好的效果。） 二、理解、学习绕口令的内容 1.观看视频故事。 师：你们看到了发生了什么事情？ 幼儿回答后，教师用相应的图片按顺序贴在旁边的黑板上，帮助幼儿把故事提炼成绕口令的句子。 2.幼儿欣赏诗歌。 师

4、：老师把这个小花鼓的故事编成了一首有趣的绕口令，名字叫“一面小花鼓”，你们听听。 教师边指图谱边朗诵绕口令。 （评析：此环节是教师借助视频，以开门见山的形式直接导入了绕口令的故事，并结合图片，把幼儿理解的故事内容，梳理成绕口令的语言，让幼儿非常轻松就理解了绕口令的内容，在这里，多媒体的运用非常恰当和有效。） 3.幼儿学习绕口令。 幼儿看图谱跟随教师轻轻朗诵绕口令。 要求幼儿把绕口令里相近的字的发音要念得准确和清楚。 幼儿边看图谱，边自由尝试着朗诵绕口令。 教师巡回指导，同时注意纠正幼儿的不正确发音。 幼儿集体看图谱大声朗诵。 教师找出幼儿不太熟悉的地方，加强练习。 4.记忆巩固绕口令。 接龙朗

5、诵，巩固绕口令。 教师逐次抽去图谱，让幼儿不断熟悉绕口令的内容。 （评析：在幼儿学绕口令的时候，让幼儿看着图片自由尝试朗诵，给了幼儿一个自己消化的时间，体现了“幼儿在前、教师在后”的正确理念。教师在幼儿朗诵的过程中，能时刻观察到孩子的情况，发现幼儿哪句念得不清楚，教师随机进行纠正。幼儿学会了以后，教师运用了接龙、抽图谱朗诵的游戏方法，让幼儿来回忆，巩固绕口令，让幼儿在游戏中愉快学习。） 三、引导幼儿有节奏的朗诵绕口令 1.幼儿跟随教师一起拍手按节奏进行朗诵。 2.变换拍手节奏，幼儿跟节奏朗诵。 提醒幼儿念快了也要把绕口令的每个字都要念得清楚。 3.播放课件中的RP节奏，幼儿进行过关挑战。 课件

6、中分别有慢速、中速、快速的节奏，分为一颗星、两颗星、三颗星，幼儿自己选星数进行挑战，挑战成功点个赞进行表扬。 （评析：绕口令的另一个特点是“节奏感强”，教师运用拍手变换节奏，让幼儿跟随节奏朗诵绕口令，最后加上过关挑战，让幼儿自由选择挑战的难度，让他们不断挑战自我，充分激发了幼儿的学习兴趣，并体验到了成功的喜悦。） 四、结束延伸部分 延伸：继续在区角内进行过关挑战游戏，也可以在音乐区角里加上小乐器伴奏来朗诵绕口令。 附绕口令： 一面小花鼓 一面小花鼓，鼓上画老虎， 宝宝敲破鼓，妈妈拿布补， 不知是布补鼓，还是布补虎。 活动反思： 一、合作互动，让每个幼儿都主动学习 相似字的发音是绕口令学习的难点

7、，教师通过幼儿多种的互动形式，由浅入深、由易到难，让幼儿在合作互动中积极主动学习。在新授儿歌时，教师鼓励幼儿看着图片自由尝试朗诵，充分给了幼儿学习的空间和时间，体现了“幼儿在前、教师在后”的教学理念。 二、游戏激趣，让每个幼儿都快乐学习 本次活动中，从开始的合作排字练习的游戏，到活动中的撤图游戏进行绕口令的巩固，最后是幼儿的闯关挑战游戏，整个活动都以各种游戏的形式贯穿，在游戏中不断激发幼儿新的学习热情，让每个孩子都在快乐中学习。 三、支持鼓励，让每个幼儿都得到发展 每个孩子都有自己的发展水平，教师利用闯关挑战游戏，支持鼓励幼儿自选难度，不断挑战自我，让每个幼儿在自己原有的基础上，不断得到发展，获得成功的体验。