幼儿园幼儿集体的科学教育活动PPT课件幼儿集体的科学教育活动.ppt
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1、幼儿集体的科学教育活动的过程分析幼儿集体的科学教育活动的过程分析l幼儿通过主动的探究过程建构知识(P95)l教师是幼儿学科学的引导者、组织者、支持者和评价者(P96)l交流研讨是幼儿集体科学活动中获取知识的重要途径(相互学习、相互启发、尊重事实、尊重不同的意见)幼儿集体科学教育活动的设计(幼儿集体科学教育活动的设计(P97104)l活动课题的设计l活动目标的设计l活动材料的设计l活动过程的设计活动导入的设计策略活动导入的设计策略l让幼儿直接操作材料而导入活动l通过简短的指令导入活动l利用幼儿已有的经验,通过提出问题导入活动l通过演示现象导入活动l通过谜语、儿歌、故事导入活动活动过程中教师的提问
2、策略活动过程中教师的提问策略l总体原则:以开放性问题为主,引导幼儿自由表达自己的想法、发现与经验。例如l请你试一试、玩一玩,等会告诉大家,你发现了什么?l你有什么办法?你有什么更好的办法?l为什么?说出你的理由l封闭性问题:它是什么?它们有一个共同的名字或者说有一个共同的特征你发现了吗?集体活动结束时的设计策略集体活动结束时的设计策略l和幼儿一起总结并评价这次活动以后结束l提出要求或建议,让幼儿在活动结束后继续探索,或在今后的生活中注意观察。这样的结束可以使活动继续得到拓展与延伸l制作活动可以让幼儿展示自己的作品l以艺术的方式(如绘画、唱歌、跳舞)结束,这样可以让幼儿充分地表现自己l迁移幼儿的
3、学习经验。可以由教师提出一个类似的问题情境,让幼儿用自己原有的经验区解决,以检验幼儿对新知识的理解幼儿集体科学教育活动的指导幼儿集体科学教育活动的指导l观察、分析幼儿的行为,以便更好地进行指导l适当参与幼儿的活动,分享幼儿的喜悦或者与幼儿一起共同解决问题l保证幼儿充分活动的机会l合理运用评价的手段(言语评价与非言语评价)l集体、小组与个别指导向结合几种典型的集体科学教育活动几种典型的集体科学教育活动l观察认识型活动l实验操作型活动l科学讨论型活动l技术操作型活动观察认识型活动的设计与指导观察认识型活动的设计与指导l观察认识型活动是幼儿在教师的指导下,有目的、有计划地感知客观事物与现象的过程。l
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