从现在开始教学设计.docx
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1、从现在开始教学设计教学目标1 .认读9个生字,读准字音。2 .正确、流利地朗读课文,对重点段能初步达到有感情地朗读。3,能结合重点词句朗读感悟,学习、积累语言,初步培养语感;能根据文本,恰当地演读,边阅读边体验。4 .关心童话中的“人物”,能与他们“对话”,发表自己的看法,从中受到启迪。教学重难点:1 .能结合重点词句朗读感悟,学习、积累语言,初步培养语感;能根据文本,恰当地演读,边阅读边体验。2 .关心童话中的“人物”,能与他们“对话”,发表自己的看法,从中:受到启迪。教学准备:三种动物的头像,课件。教学过程一、激趣导入。孩子们,我刚刚从狮子大王那里获得了一个可靠的消息:森林里今天要进行“万
2、兽之王”的竞选大会,小朋友们想不想去领略一下竞选的热闹?好,今天就让我们一起学习21课从现在开始。二、检查生字词的预习情况。1 .让我们看看第一关是什么?我能带拼音读生字,你们行吗?(1)自由地读一读吧!(2)领读。(3)齐读。2 .读得真不错,恭喜大家通过了第一关,第二关是什么呢?生字宝宝的拼音没有了,你还会读吗?(1)抽生读。(2)男女生读。看来这些生字宝宝没有拼音也难不倒大家。狮子说你们真棒!又过关了。3 .让我们进入第三关的我会读词语。这些词语你会读吗?(1)请同桌的两个同学互相检查,把词语读给你的同桌听,如果同桌有不会的地方你当小老师教他读一读吧!(2)开火车连读。4 .进入最后一关
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