幼儿园师德师风培训PPT课件.ppt

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1、德高为师 身正为范 “办好学前教育办好学前教育”加强师德师风建设，培养高素质的教加强师德师风建设，培养高素质的教师队伍；师队伍；聚焦新时期，立德、树人做为教育的聚焦新时期，立德、树人做为教育的根本任务；根本任务；“以德修身，恪守师德以德修身，恪守师德”师师 德德 “以德育人，桃李芬芳以德育人，桃李芬芳”“以德修己，弘扬师魄以德修己，弘扬师魄”德：不仅指的是道德品质，还包括理念、信念、人德：不仅指的是道德品质，还包括理念、信念、人生价值和梦想。生价值和梦想。当父母将可爱的孩子交到您的手中，当父母将可爱的孩子交到您的手中，尊敬的老师，您会怎样教育我的孩子？尊敬的老师，您会怎样教育我的孩子？面对弱小

2、的孩子，她们这样：面对弱小的孩子，她们这样：面对弱小的孩子，她们这样：面对弱小的孩子，她们这样：面对弱小的孩子，她们这样：面对弱小的孩子，她们这样：面对弱小的孩子，她们这样：面对弱小的孩子，她们这样：面对弱小的孩子，她们这样：面对弱小的孩子，她们这样：2024-9-511 面对弱小的孩子，她们这样：面对弱小的孩子，她们这样：中国台湾网2016年3月9日消息 据台湾媒体报道，台湾新竹市某幼儿园的李姓女老师因学生淘气不听话，对学童进行抓双脚倒吊、纸棒抽打等体罚与恐吓动作，吓得学童出现尿床、咬指甲等抗拒上课的焦虑反应。2024-9-512 面对弱小的孩子，她们这样：面对弱小的孩子，她们这样：携程网虐

3、童事件：2017年11月1日早上和11月3日中午，携程托管亲子园教师打孩子的视频在网上流传，视频显示，教师除了殴打孩子，还强喂幼儿疑似芥末物。携程表示个别教师严重失职，涉事人员已被解雇，并已经报警。2024-9-513 面对弱小的孩子，她们这样：面对弱小的孩子，她们这样：红黄蓝幼儿园虐童事件指：2017年11月22日晚开始，有十余名幼儿家长反映朝阳区管庄红黄蓝幼儿园(新天地分园)国际小二班的幼儿遭遇老师扎针、喂不明白色药片，并提供孩子身上多个针眼的照片。图为老师在为孩子图为老师在为孩子吃药片吃药片2024-9-514 红黄蓝事件处理结果红黄蓝事件处理结果经公安机关调查，朝阳区红黄蓝新天地幼儿园

4、教师刘某某（女，22岁，河北省人）因部分儿童不按时睡觉，遂采用缝衣针扎的方式进行“管教”。因涉嫌虐待被看护人罪，现刘某某已被刑事拘留。对于涉嫌侵害未成年人的违法犯罪行为，公安机关将一查到底，坚决依法严厉打击。2024-9-515 一幕幕触目惊心的图片一幕幕触目惊心的图片2024-9-516看到这些画面，我们看到这些画面，我们.但我们更需要做的是但我们更需要做的是孩子、家庭孩子、家庭 在弱小的心理里埋下了仇恨的种子，不再轻易信任别人，害怕上幼儿园，惧怕老师，给整个家庭蒙上了一层灰雾，要花很多时间去弥补孩子所受的精神创伤。幼儿园幼儿园 承担相应责任，内部整改，取消办园资格，所有的荣誉毁于一旦，无法

5、继续生存。教师教师 承担相应责任，取消教师资格，受到法律严惩，社会公众痛斥及自我良心的谴责。体罚及变相体罚的危害：体罚及变相体罚的危害：思思 考考师德缺失的原因师德缺失的原因 到底是什么？到底是什么？1、都是90、10后的老师；2、没有经过前期训练和正规培训；3、情绪失控，素质较低；4、不热爱幼教事业，更不爱孩子。“教育者首先是一个大写的人，没有人性的教师，不配做教师！”-吴非 不跪着教书红黄蓝、携程教师出现虐童的原因红黄蓝、携程教师出现虐童的原因第一部分文化的形成文化的形成壹贰叁肆幼儿教师师德的含义幼儿教师师德的含义师德缺失的主要表现及教师不道德行为师德缺失的主要表现及教师不道德行为教师的情

6、绪如何控制教师的情绪如何控制关于师德师风建设，我们该如何做？关于师德师风建设，我们该如何做？伍教师职业发展阶段定位教师职业发展阶段定位 是指幼儿教师在从事幼教过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和。它在教育过程中不断地调节着教师与幼教事业，教师与孩子、与家长、与其他教师和工作人员之间的关系，不断地推动着教师提高自己的职业素质，完善自己的道德品行，升华自己的道德境界。一、幼儿教师师德一、幼儿教师师德 1、不能对幼儿一视同仁，使幼儿的身心和谐发展受到威胁，掺杂不应该有的功利色彩，如讨好老师等；2、在教学中违背教育原则，如不能尊重幼儿的意愿、倾听幼儿的声音；不能体现正面教育原则，有体罚行为；

7、不能合理安排教学时间。3、教师不能在各方面以身作则，为幼儿做出榜样.4、在与家长的关系上不能把自己放在合适的位置，自我贬低教师形象。二、幼儿教师师德缺失主要表现二、幼儿教师师德缺失主要表现 幼儿教师不道德行为幼儿教师不道德行为1、体罚及污辱、谩骂等变相体罚幼儿。2、偏爱、“势利眼”。3、教育教学不认真，工作敷衍了事，活动前准备不充分，教育方式单一，方法简单粗暴。4、用言语暗示家长，向其索要物品，对不同身份家长态度不一。5、教师在教育教学工作中，较大带有自身情绪色彩，有时迁怒于幼儿，不良情绪带到工作中来，不能以饱满的精神热情地接待幼儿。幼儿教师不道德行为幼儿教师不道德行为6、对幼儿身心发展的变化

8、漠视，不尊重幼儿意见，随意“命令”幼儿做事，自己却不动，缺少与幼儿交流。7、不重视保育，尤其是对小班幼儿照顾不周。8、不遵守幼儿园的劳动纪律。9、家长来园为自己孩子说明所发生的某种情况后，教师对该家长和幼儿有看法。10、不注意教师形象，不以身作则。一举一动，一言一行，都要一举一动，一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步！修养到不愧为人师表的地步！-陶行知陶行知三、三、教师的情绪如何控制教师的情绪如何控制？心理状态晴雨表什么样的因素会引发你 控制不住情绪？职业倦怠职业倦怠 工作没有热情工作没有热情目标不清晰目标不清晰 人生缺少快乐人生缺少快乐LOGO什么是快乐？什么是快乐？你快乐吗？关于“快乐”

9、的分享经历过许多挫折，却没有被打倒；感受经历过许多挫折，却没有被打倒；感受过许多艰辛，却没有沉浸其中不能自拔过许多艰辛，却没有沉浸其中不能自拔；并且在每次挫折后变得更坚强，在每；并且在每次挫折后变得更坚强，在每次困难后，越来越明白爱的意义。心灵次困难后，越来越明白爱的意义。心灵越来越柔软，胸怀越来越宽阔。越来越柔软，胸怀越来越宽阔。追求自己快乐，并带给别人快乐，就是追求自己快乐，并带给别人快乐，就是最大的快乐。最大的快乐。君子有三乐君子有三乐第一乐：父母俱存，兄弟无故第二乐：仰不愧于天，俯不惭于人第三乐：得天下英才而教育之 孟子 王天下不与存焉 (称王得天下都不在其中)只有快乐的生活，人生才会

10、幸福。关于关于“幸福幸福”的分享的分享耳朵里听不见是非；耳朵里听不见是非；眼睛里看不到争斗；眼睛里看不到争斗；嘴里说不出伤人的话；嘴里说不出伤人的话；真正的幸福是人生全方位的幸福。真正的幸福是人生全方位的幸福。四、教师四、教师职业发展职业发展阶段定位阶段定位新兵新兵？精兵精兵？将？将 新兵新兵特点：简单且工作内容不涉及过多的技术层面，只限于清洁、传递等平面管理的杂活。优点：可控性强，容易做得来，不出错。忌：忌：眼中无事、好高骛远。特点：*做事只能做简单的、基础的事，能基本完成任务。*看待问题表面、肤浅，注重眼前的利益，对得失看得很重。*自觉性、责任心不强，做事斤斤计较，不愿付出，不吃亏。优兵：

11、勤奋、努力、认真、肯付出、不计较。（将便是从优兵中提拔出来的）忌：忌：自以为是、散漫、敷衍、缺少执行力。特点：工作认真负责、尽心尽力、周全细致，有很强的责任心和自觉性，敢担当。很好的起到承上启下的作用，是领导的左膀右臂。做精致的和别人做不来的重要工作。忌：忌：推责、敷衍、好大喜功推责、敷衍、好大喜功。精兵精兵将将特点：能把多个团队整合到一起共同完成重任，能扛令旗而不迷失自我方向，有极强的组织、控制、驾驭能力。心胸开阔，能培养和容纳各种人才，具备超强的忠义之德。忌：忌：只注重做事，忽视做人；只注重做事，忽视做人；心胸狭窄，贪得无厌心胸狭窄，贪得无厌。小结：小结：教师从一个新兵、教师从一个新兵、精

12、兵精兵、将将的过的过程是一个人持续成长和自我价值不断程是一个人持续成长和自我价值不断实现的过程，最终的成长终点之所以实现的过程，最终的成长终点之所以不同取决于不同阶段目标的设定，以不同取决于不同阶段目标的设定，以及对各阶段所定目标的不断追求。你及对各阶段所定目标的不断追求。你的目标在哪？的目标在哪？Page 40教师的价值：教师的价值：教师给予孩子的不仅是知识的传授，更重要的教师给予孩子的不仅是知识的传授，更重要的是以文化促进孩子能力的提升，以知识促进孩子是以文化促进孩子能力的提升，以知识促进孩子智慧的形成。让孩子学会包容，感受生活的快乐智慧的形成。让孩子学会包容，感受生活的快乐；学会创新，感

13、受贡献社会的幸福；学会境界的；学会创新，感受贡献社会的幸福；学会境界的修炼，感受幸福的源泉所在。修炼，感受幸福的源泉所在。在语言教育中 掌握语言表达和感受语言美 在音乐、美术中 领悟美的实质，创新的乐趣，从而升华情感、锤炼情操。在多元文化领域里 拓展孩子的视野，提高孩子的思维运用能力等，进而提高综合能力。教师的职责：教师的职责：教师的德行以及如何做人、做事，会对孩子的一教师的德行以及如何做人、做事，会对孩子的一生产生重要的影响，我们要努力让每个孩子的生生产生重要的影响，我们要努力让每个孩子的生命饱满，充满快乐地学习和生活。命饱满，充满快乐地学习和生活。师师德德师师风风建建设设我我们们要要怎怎样

14、样做做？教师不仅是教授知识的源泉，而教师不仅是教授知识的源泉，而且是传授文明的导师、教书育人的园且是传授文明的导师、教书育人的园丁、以身作则的楷模。不仅表现在课丁、以身作则的楷模。不仅表现在课堂上，而且表现在生活中，表现在无堂上，而且表现在生活中，表现在无数的细节中。数的细节中。仪态是指人的举手投足，包括妆容、手仪态是指人的举手投足，包括妆容、手势和站、坐、行等姿态。生命的活力、势和站、坐、行等姿态。生命的活力、青春的气息是从人们的一举手、一投足青春的气息是从人们的一举手、一投足中展现出来的。只有教师富有活力、洋中展现出来的。只有教师富有活力、洋溢着蓬勃的朝气，才能给孩子有益的影溢着蓬勃的朝气

15、，才能给孩子有益的影响，才能营造出充满生命活力的课堂。响，才能营造出充满生命活力的课堂。表现：表现：妆容妆容得体得体 手势手势适合适合 站姿站姿挺拔、轻松、自然挺拔、轻松、自然 坐姿坐姿端正、文雅、自如端正、文雅、自如 走姿走姿从容、平稳、轻盈、充满自信从容、平稳、轻盈、充满自信一个人的喜、怒、哀、乐是会在表情中显露出来的。表情从容、淡定，能控制住情绪冲动，使自信表情持久，即使受到冤枉也能保持微笑，这就是修养和境界。教师对自己情绪的管理是教师修养重要的一方面。表现：表现：微笑微笑自然、真诚自然、真诚 表情表情温和温和 口语表达的修炼不仅包括措辞、表达口语表达的修炼不仅包括措辞、表达范围和个性化

16、，也包括语速、语音、范围和个性化，也包括语速、语音、语调。在什么样的场合用什么样的语调。在什么样的场合用什么样的口气，怎样使自己讲话富有美感、口气，怎样使自己讲话富有美感、动听，令人入耳入心，这是教师讲动听，令人入耳入心，这是教师讲话艺术与智慧的重要方面。话艺术与智慧的重要方面。俗话说，眼睛是心灵的窗口，眼俗话说，眼睛是心灵的窗口，眼睛能传达许多信息。教师的眼睛能传达许多信息。教师的眼神应是友善的、慈爱的、温和神应是友善的、慈爱的、温和的；透着智慧、透着真诚。如的；透着智慧、透着真诚。如果教师有一双会说话的眼睛，果教师有一双会说话的眼睛，一定会更有亲和力和个性魅力。一定会更有亲和力和个性魅力。表现：表现：目光目光真诚、柔和真诚、柔和整洁、富有美感、搭配协整洁、富有美感、搭配协调是教师力量的重要源泉，调是教师力量的重要源泉，会陶冶孩子美的情操会陶冶孩子美的情操。与家长沟通的礼仪与家长沟通的礼仪*主动微笑问候*表情诚恳*引导了解*用字、遣词、造句优雅*态度和蔼*肢体语言和语言表达准确、得体与同事沟通的礼仪与同事沟通的礼仪*尊重为先、亲密有度*将心比心、求同存异*择善而从，多赞美、少嫉妒*以