幼儿园健康教育活动设计与指导PPT课件幼儿园健康教育活动设计与指导.ppt

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1、目录模块一幼儿园健康教育活动概述幼儿园健康教育活动概述模块二幼儿生活常规教育活动的组织指导幼儿生活常规教育活动的组织指导模块三模块四模块五模块六模块七模块八幼儿饮食与营养教育活动的组织指导幼儿饮食与营养教育活动的组织指导幼儿身体生长教育活动的组织指导幼儿身体生长教育活动的组织指导幼儿安全教育活动的组织指导幼儿安全教育活动的组织指导幼儿体育教育活动的组织指导幼儿体育教育活动的组织指导幼儿心理健康教育活动的组织指导幼儿心理健康教育活动的组织指导幼儿园健康教育评价幼儿园健康教育评价课题一课题一 幼儿园健康教育的含义和意义幼儿园健康教育的含义和意义课题二课题二 幼儿园健康教育活动的目标和内容幼儿园健康

2、教育活动的目标和内容课题三课题三 幼儿园健康教育活动的设计与实施幼儿园健康教育活动的设计与实施模块一 幼儿园健康教育活动概述课题一 幼儿园健康教育的含义和意义一、幼儿园健康教育的含义一、幼儿园健康教育的含义（一）健康的含义（一）健康的含义人身体、精神和社会适应等方面都处于良好的状态。人身体、精神和社会适应等方面都处于良好的状态。（二）健康教育的含义（二）健康教育的含义健康教育是一种有计划、有目的、有评价的教育活动，帮助和鼓励人健康教育是一种有计划、有目的、有评价的教育活动，帮助和鼓励人们树立增进健康的愿望，促使人们采取有益于健康的行为，形成科学们树立增进健康的愿望，促使人们采取有益于健康的行为

3、，形成科学的生活方式，以消除或降低危险因素的影响，创建健康的环境，并学的生活方式，以消除或降低危险因素的影响，创建健康的环境，并学会在必要时求得适当的帮助，从而达到保护和促进健康的目的。会在必要时求得适当的帮助，从而达到保护和促进健康的目的。（三）幼儿园健康教育的含义（三）幼儿园健康教育的含义幼儿园健康教育是根据幼儿身心发展特点，提高幼儿健康认识，改善幼儿园健康教育是根据幼儿身心发展特点，提高幼儿健康认识，改善幼儿健康态度，培养幼儿健康行为，保持和促进幼儿健康的系统的教幼儿健康态度，培养幼儿健康行为，保持和促进幼儿健康的系统的教育活动。幼儿园健康教育是终身健康教育的基础阶段，也是幼儿园教育活动

4、。幼儿园健康教育是终身健康教育的基础阶段，也是幼儿园教育重要的组成部分，其出发点和归宿是培养幼儿的健康行为即养成健育重要的组成部分，其出发点和归宿是培养幼儿的健康行为即养成健康的生活方式。康的生活方式。课题一 幼儿园健康教育的含义和意义二、幼儿园健康教育的意义二、幼儿园健康教育的意义（一）是保护幼儿健康成长的特殊需要（一）是保护幼儿健康成长的特殊需要（二）是保证幼儿全面发展的基本条件（二）是保证幼儿全面发展的基本条件（三）是国家、民主发展的需要（三）是国家、民主发展的需要课题二 幼儿园健康教育的含义和意义一、幼儿园健康教育活动的目标一、幼儿园健康教育活动的目标（一）确定幼儿园健康教育目标的依据

5、（一）确定幼儿园健康教育目标的依据1.1.遵循幼儿身心发展的特点和规律遵循幼儿身心发展的特点和规律2.2.依据幼儿教育和健康教育的目标要求依据幼儿教育和健康教育的目标要求（二）幼儿园健康教育的总目标（二）幼儿园健康教育的总目标纲要根据幼儿园工作规程精神提出四条幼儿园健康领域总目标，即：纲要根据幼儿园工作规程精神提出四条幼儿园健康领域总目标，即：第一，身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；第一，身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；第二，生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；第二，生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；第三，知道必要的安全保健常识，学习保护自己；第三，知道必要的安全保健常

6、识，学习保护自己；第四，喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。第四，喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。（三）幼儿园健康教育的年龄阶段目标（详见教材）（三）幼儿园健康教育的年龄阶段目标（详见教材）（四）幼儿园健康教育的具体活动目标（四）幼儿园健康教育的具体活动目标幼儿园健康教育的具体活动目标是幼儿园健康教育总目标和年龄阶段目标的具体体现。幼儿园健康教育的具体活动目标是幼儿园健康教育总目标和年龄阶段目标的具体体现。在制定幼儿园健康教育活动目标时，应该从在制定幼儿园健康教育活动目标时，应该从知识、情感和态度、能力发展知识、情感和态度、能力发展三个方面进行三个方面进行系统构建。系统构建。课题二 幼儿园健康

7、教育的含义和意义二、幼儿园健康教育活动的内容二、幼儿园健康教育活动的内容根据纲要的要求，结合近年来幼儿健康教育的研究成果，幼儿园健康教育的根据纲要的要求，结合近年来幼儿健康教育的研究成果，幼儿园健康教育的内容可以概括为三大方面：幼儿身体保健、幼儿体育活动和幼儿心理健康。内容可以概括为三大方面：幼儿身体保健、幼儿体育活动和幼儿心理健康。（一）幼儿身体保健（一）幼儿身体保健 1.1.生活常规教育生活常规教育 2.2.饮食与营养饮食与营养 3.3.身体生长身体生长 4.4.安全生活教育安全生活教育（二）幼儿体育活动（二）幼儿体育活动 1.1.体育教学体育教学 2.2.幼儿体操幼儿体操 3.3.户外体

8、育活动户外体育活动 4.4.体育活动区体育活动区 5.5.运动会运动会 6.6.远足活动远足活动（三）幼儿心理健康（三）幼儿心理健康 1.1.学会调整情绪学会调整情绪 2.2.学习社会交往技能学习社会交往技能 3.3.锻炼独立生活和学习能力锻炼独立生活和学习能力 4.4.性教育性教育 5.5.幼儿心理障碍和行为异常的预防幼儿心理障碍和行为异常的预防课题三 幼儿园健康教育的设计和实施一、幼儿园健康教育活动的设计一、幼儿园健康教育活动的设计（一）幼儿园健康教育活动设计的基本要求（一）幼儿园健康教育活动设计的基本要求1.1.活动名称主题鲜明活动名称主题鲜明2.2.活动目标细致具体活动目标细致具体 结

9、合年龄特点细化结合年龄特点细化 结合具体活动细化结合具体活动细化3.3.活动准备全面充分活动准备全面充分4.4.活动过程丰富多样活动过程丰富多样 组织形式灵活多样组织形式灵活多样 教学方法丰富多样教学方法丰富多样5.5.活动评价客观全面活动评价客观全面课题三 幼儿园健康教育的设计和实施一、幼儿园健康教育活动的设计一、幼儿园健康教育活动的设计（二）幼儿园健康教育活动设计的基本步骤（二）幼儿园健康教育活动设计的基本步骤1.1.确定活动目标确定活动目标2.2.选择活动内容选择活动内容3.3.确定活动方法确定活动方法4.4.设计活动过程设计活动过程（1 1）开始部分）开始部分（2 2）基本部分）基本部

10、分（3 3）结束部分）结束部分5.5.注重活动延伸注重活动延伸课题三 幼儿园健康教育的设计和实施二、幼儿园健康教育活动的实施二、幼儿园健康教育活动的实施（一）日常生活中的健康教育（一）日常生活中的健康教育1.1.从日常生活事件中寻找教育契机从日常生活事件中寻找教育契机2.2.为幼儿创设健康的生活环境为幼儿创设健康的生活环境（1 1）幼儿园的物质环境）幼儿园的物质环境（2 2）幼儿园的心理环境）幼儿园的心理环境（二）精心组织的健康教育活动（二）精心组织的健康教育活动1.1.专门的健康教育活动（案例气味真正多）专门的健康教育活动（案例气味真正多）专门的健康教育活动即传统的健康课，是指教师专门为幼儿

11、设计并组织专门的健康教育活动即传统的健康课，是指教师专门为幼儿设计并组织的、以维护和促进幼儿身心健康为目的的教育活动。的、以维护和促进幼儿身心健康为目的的教育活动。2.2.与其他领域活动的渗透与融合（案例小树叶）与其他领域活动的渗透与融合（案例小树叶）模块二 幼儿生活常规教育活动的组织指导课题一课题一 幼儿生活常规教育活动概述幼儿生活常规教育活动概述课题二课题二 幼儿生活常规教育活动的目标、内容与组织幼儿生活常规教育活动的目标、内容与组织课题一 幼儿园生活常规教育活动概述一、幼儿园生活常规教育的含义一、幼儿园生活常规教育的含义幼儿园生活常规教育，即帮助幼儿学会遵守集体生活的各项规则，逐幼儿园生

12、活常规教育，即帮助幼儿学会遵守集体生活的各项规则，逐步从他律向自律发展，从别人管理向自我管理发展的教育活动，旨在步从他律向自律发展，从别人管理向自我管理发展的教育活动，旨在使幼儿在日常生活中养成良好的习惯。使幼儿在日常生活中养成良好的习惯。二、幼儿园生活常规教育活动的特点二、幼儿园生活常规教育活动的特点（一）长期性和重复性（一）长期性和重复性（二）强制性（二）强制性（三）个体差异性（三）个体差异性（四）幼儿的主体性（四）幼儿的主体性课题一 幼儿园生活常规教育活动概述三、开展幼儿生活常规教育活动的意义三、开展幼儿生活常规教育活动的意义（一）帮助幼儿适应幼儿园的生活（一）帮助幼儿适应幼儿园的生活（

13、二）促使幼儿形成良好的生活习惯（二）促使幼儿形成良好的生活习惯（三）促进幼儿身心全面发展（三）促进幼儿身心全面发展课题二 幼儿生活常规教育活动的目标、内容与组织一、幼儿园生活常规教育的目标一、幼儿园生活常规教育的目标1.1.总目标：让幼儿懂得生活的基本知识、规则和技能，形成乐观的生活总目标：让幼儿懂得生活的基本知识、规则和技能，形成乐观的生活态度，培养良好的生活习惯及生活自理的初步意识和能力，形成健康的生态度，培养良好的生活习惯及生活自理的初步意识和能力，形成健康的生活方式，从而提高生活质量，促进身心的健康发展。活方式，从而提高生活质量，促进身心的健康发展。2.2.年龄阶段目标（详见教材）年龄

14、阶段目标（详见教材）3.3.具体活动目标：是总目标和年龄阶段目标的具体化，应具有较强的可具体活动目标：是总目标和年龄阶段目标的具体化，应具有较强的可操作性，是幼儿教师在实施生活常规教育之前必须仔细考虑的问题。操作性，是幼儿教师在实施生活常规教育之前必须仔细考虑的问题。课题二 幼儿生活常规教育活动的目标、内容与组织二、幼儿生活常规教育活动的内容二、幼儿生活常规教育活动的内容（一）进餐（一）进餐（二）盥洗（二）盥洗（三）如厕（三）如厕（四）睡眠（四）睡眠（五）饮水（五）饮水（六）着装（六）着装（七）环境卫生（七）环境卫生课题二 幼儿生活常规教育活动的目标、内容与组织三、幼儿生活常规教育活动的组织三

15、、幼儿生活常规教育活动的组织（一）注意年龄及个体差异（一）注意年龄及个体差异（二）要求应具体规范（二）要求应具体规范（三）保育与教育相结合（三）保育与教育相结合（四）要有坚持性（四）要有坚持性（五）要求要统一（五）要求要统一（六）注重榜样的作用（六）注重榜样的作用（七）注重家园合作（七）注重家园合作模块三 幼儿饮食与营养教育活动的组织指导课题一课题一 营养与健康概述营养与健康概述课题二课题二 幼儿饮食与营养教育活动的目标和内容幼儿饮食与营养教育活动的目标和内容课题三课题三 幼儿饮食与营养教育活动的组织幼儿饮食与营养教育活动的组织课题一 营养与健康概述一、营养的含义一、营养的含义食物中所含有的能

16、维持人的机体健康、提供身体生长发育以及进行活食物中所含有的能维持人的机体健康、提供身体生长发育以及进行活动所需要的各种营养成分称为营养素。营养素通常可以分为七类，即动所需要的各种营养成分称为营养素。营养素通常可以分为七类，即碳水化合物（又称糖类）、脂肪（包括类脂类）、蛋白质、维生素、碳水化合物（又称糖类）、脂肪（包括类脂类）、蛋白质、维生素、无机盐（又称矿物质）、水和膳食纤维。无机盐（又称矿物质）、水和膳食纤维。课题一 营养与健康概述二、营养与健康的关系二、营养与健康的关系人的健康状况受多种因素的影响，如人们所处的经济地位、文化水平、人的健康状况受多种因素的影响，如人们所处的经济地位、文化水平、生活和工作环境、生活方式和生活习惯、人际关系以及合理、平衡的生活和工作环境、生活方式和生活习惯、人际关系以及合理、平衡的营养等。在这些因素中，营养是不可或缺的物质前提。营养等。在这些因素中，营养是不可或缺的物质前提。课题二 幼儿饮食与营养教育活动的目标和内容一、幼儿饮食与营养教育活动的目标一、幼儿饮食与营养教育活动的目标（一）总目标（一）总目标1.1.让幼儿初步了解食物的名称、种类及特点，知道不