XX学校教育教学指导意见.docx

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1、202X-202X学年教育教学指导意见一、指导思想以XXXXXXXXXXXXXXXX为指导，全面贯彻党的教育方针,遵循教育教学规律和学生身心发展规律，聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，发挥课程的教育引领作用，落实“立德树人”的根本任务，积极开展基于课程标准的教学改进行动，聚焦学生发展核心素养，全面培养有理想、有本领、有担当的时代新人。二、工作目标坚持素养导向，立德树人、五育并举，实施强课提质行动，深化“基于课程标准的教学评一体化”教学实践，全力做好课程建设、课堂提质、常规管理、教师专业发展、一体化贯通培养、学业质量监测评价和拔尖创新学生培优等重点工

2、作，逐步形成充满张力活力、高品质发展、全面提升的良好教育教学改革局面，努力办好人民满意的教育。三、工作措施(-)实施全员“三新”学习，加强教师队伍建设深入学习研究新课程方案、新课标、新教材；积极参加基于新课标的各类研训活动，拓宽教师视野；加强区域教研联盟建设，推进区域均衡发展；坚持引进来、走出去相结合学习外地先进教学经验，推动新课标落地；发挥好学科领军人才、骨干教师对本校教师示范引领作用，开展中考、统考试题研究和创新作业设计、命制模拟题系列活动；加强“三类一大”和小课题研究，强化教科研在教师专业发展中助力作用。（二）深化课堂教学改革，实现课堂提质增效组织开展以“教学评一致性”为主题的集体备课研

3、究；开展单元备课共备共评活动；组建团队开展大单元学历案研发；探索构建基于课程标准的新授课、复习课、讲评课等“三大课型，打造一批有典型示范、特色高效的课堂教学法。（三）抓牢抓细教学常规，切实提升教学实效抓牢抓细抓好备课、上课、作业、检测、分析等教学常规；建章立制，形成制度，加强教学常规的督查、检查，确保教育教学质量的稳步提升。（四）推进幼小初衔接工程，实现学段融通培养重点落实好语文阅读、英语提升和数学运算能力提升三大工程的贯通培养机制，积极组织古诗诵读比赛、硬笔书法比赛、阅读比赛、语文英语写作比赛、读书笔记展评、英语演讲比赛、绘本展评、口算能力比赛、运算能力比赛、思维能力展示等活动，促进学生规范

4、写字等习惯养成以及综合素质、核心素养的提升；统筹做好义务教育课程教学整体设计,加强小初衔接、初高衔接的课程研发，贯通学科知识体系和教学内容，积极探索初小衔接、初高衔接的培养落实机制。（五）加强学业质量监测，推动教学质量持续提升加强作业和试题命制与研究，立足新课程标准进行选题、命题，提升训练效益；组织好各项评价检测、阅卷分析及成绩分析工作，加强评价数据的收集、整理、分析与反馈,制定科学有效、公平公正的教学考核评价方案，切实调动教师工作积极性。（六）突出拔尖创新学生培养，奠定优生优培坚实基础制定拔尖创新学生选拔方案，科学选拔和录取具有较高学科素养、创新潜质和突出才能的学生；科学安排衔接课程,以奥赛、强基内容为主、高中课程为辅，强化提升学生的阅读、写作水平；研究数学、物理、化学、生物、信息技术奥赛、强基相关内容的培训指导，积极借鉴利用奥赛初高中衔接课程、线上指导课程、强基计划辅导课程、数理化高级思维课程、选课走班生涯规划课程、培优影像材料等其他课程资源，开展特色化教育教学。