幼儿计算教学法PPT幼儿计算教学法.pptx

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1、1234512345主要教学内容：主要教学内容：绪论绪论 第一章第一章 物体分类、排序和比较多少的教学物体分类、排序和比较多少的教学 第二章第二章 认识认识10以内数的教学以内数的教学 第三章第三章 10以内的加法和减法的教学以内的加法和减法的教学 第四章第四章 认识量的教学认识量的教学 第五章第五章 认识几何形体的教学认识几何形体的教学 第六章第六章 认识空间方位和时间的教学认识空间方位和时间的教学 第七章第七章 幼儿计算教学的组织幼儿计算教学的组织绪绪 论论n一、幼儿园计算教学法的意义一、幼儿园计算教学法的意义n二、幼儿园计算教学法的任务二、幼儿园计算教学法的任务n三、幼儿园计算教学法的内

2、容三、幼儿园计算教学法的内容n四、幼儿园计算教学的基本方法四、幼儿园计算教学的基本方法一、幼儿园计算教学法的意义一、幼儿园计算教学法的意义n数学是研究现实世界中的空间形式和数量数学是研究现实世界中的空间形式和数量关系的一门科学。掌握一定的数学基础知关系的一门科学。掌握一定的数学基础知识和基本技能，已成为每个人应当具备的识和基本技能，已成为每个人应当具备的文化素养之一。文化素养之一。n数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性。数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性。学习数学锻炼儿童的思维，促进他们智力学习数学锻炼儿童的思维，促进他们智力地发展。地发展。n幼儿的求知欲强，激发求知欲，培养幼儿幼儿的求知欲强，

3、激发求知欲，培养幼儿的学习兴趣。的学习兴趣。二、幼儿园计算教学法的任务二、幼儿园计算教学法的任务n教给幼儿一些数学初教给幼儿一些数学初步知识步知识n发展幼儿的智力发展幼儿的智力n培养幼儿的学习兴趣培养幼儿的学习兴趣n培养幼儿良好的品德培养幼儿良好的品德和学习习惯和学习习惯三、幼儿园计算教学法的内容三、幼儿园计算教学法的内容n幼儿园计算教学内容的选择幼儿园计算教学内容的选择遵循的原则遵循的原则n数学初步知识数学初步知识n适合幼儿的接受能力适合幼儿的接受能力具体内容具体内容n幼儿园计算教学内容的安排幼儿园计算教学内容的安排遵循的原则遵循的原则n要注意数学知识的系统性要注意数学知识的系统性n要符合幼

4、儿的认识规律和智力发展要符合幼儿的认识规律和智力发展水平水平n要注意各部分知识之间的有机联系要注意各部分知识之间的有机联系和配合和配合具体内容具体内容n物体的分类和排序物体的分类和排序物体的分类物体的分类物体的排序物体的排序比较两组物体数量的多少（每组物体不超过比较两组物体数量的多少（每组物体不超过1010个）个）n1010以内的数以内的数1010以内的基数以内的基数1010以内的序数以内的序数1010以内数的组成以内数的组成认读和书写阿拉伯数字认读和书写阿拉伯数字n1010以内的加减法以内的加减法n简单的几何形体简单的几何形体圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、梯形、椭圆形圆形、正方形、三

5、角形、长方形、半圆形、梯形、椭圆形球体、圆柱体、正方体、长方体球体、圆柱体、正方体、长方体等分几何形体等分几何形体n量的比较量的比较n空间方位空间方位n时间时间物体的分物体的分类和排序类和排序10以内的以内的数数10以以内的内的加减加减法法简单的简单的几何形几何形体体量的比较量的比较空间方空间方位位时时间间小小班班把相同的把相同的物体分别物体分别归类；按归类；按物体的颜物体的颜色、大小、色、大小、长短、形长短、形状等特征状等特征分类。分类。把把3 3个以个以内的物体内的物体按大小、按大小、长短排序长短排序.比较两比较两组物体量组物体量的多少（的多少（每组不超每组不超过过1010个）个）区别区别

6、1 1和许和许多及其关多及其关系系认识认识4 4以内以内的基数的基数认识圆认识圆形、正形、正方形、方形、三角形三角形认识大小、长短认识大小、长短认识上认识上下、前下、前后后认认识识早早晨、晨、晚晚上、上、白白天、天、黑黑夜夜中中班班按物体的按物体的颜色、大颜色、大小、长短、小、长短、形状、粗形状、粗细、高矮、细、高矮、厚薄等特厚薄等特征分类征分类.把把6 6个以个以内的物体内的物体按大小、按大小、长短、粗长短、粗细、高矮、细、高矮、厚薄等特厚薄等特征排序。征排序。认识认识1010以以内的基数，内的基数，初步理解初步理解数的守恒数的守恒认识认识1010以以内的序数内的序数认读阿拉认读阿拉伯数字伯

7、数字认识长认识长方形、方形、梯形、梯形、半圆形、半圆形、椭圆形椭圆形认识粗细、高矮、认识粗细、高矮、厚薄厚薄扩大扩大上下、上下、前后前后的认的认识范识范围，围，如向如向上、上、往下往下等等认认识识昨昨天、天、今今天天和和明明天天物体的分物体的分类和排序类和排序10以内的以内的数数10以以内的内的加减加减法法简单的简单的几何形几何形体体量的比较量的比较空间空间方位方位时时间间大大班班按物体的按物体的两个特征两个特征分类。分类。把把110110的的圆点卡片圆点卡片或数字卡或数字卡片排序；片排序；把物体按把物体按一定的规一定的规律排序。律排序。认识认识1010以以内数的相内数的相邻数。认邻数。认识识

8、1010以内以内数的组成。数的组成。书写阿拉书写阿拉伯数字。伯数字。学学习习1010以以内内的的加加减减法。法。认识球体、认识球体、圆柱体、圆柱体、正方体、正方体、长方体。长方体。学习二等学习二等分、四等分、四等分几何形分几何形体，指导体，指导整体和部整体和部分的关系分的关系用目测和自然测量用目测和自然测量的方法比较物体的的方法比较物体的长短、粗细、高矮、长短、粗细、高矮、厚薄、宽窄、轻重、厚薄、宽窄、轻重、远近、容积等，初远近、容积等，初步理解长度、体积步理解长度、体积的守恒。的守恒。区别左区别左右（以右（以自身为自身为中心）中心）认认识识时时钟钟（整整点、点、半半点）点）和和日日历历（星星

9、期）期）物体的分物体的分类和排序类和排序10以内的以内的数数10以以内的内的加减加减法法简单的几简单的几何形体何形体量的比较量的比较空间方空间方位位时时间间四、幼儿园计算教学的基本方法四、幼儿园计算教学的基本方法n演示法演示法涵义：演示法是直观教学的方法之一，教师在涵义：演示法是直观教学的方法之一，教师在计算教学中，演示实物或教具，进行示范性操计算教学中，演示实物或教具，进行示范性操作，把数或形等知识以直观的形式呈现出来。作，把数或形等知识以直观的形式呈现出来。运用演示法时，要注意以下几点：运用演示法时，要注意以下几点：n1 1演示时，要突出知识的重点和难点。演示时，要突出知识的重点和难点。n

10、2 2演示时，使用的教具要大一些，使每个幼儿都能演示时，使用的教具要大一些，使每个幼儿都能看清楚每一个动作。看清楚每一个动作。n3 3演示时，要配合简单、明确和生动的说明，把演演示时，要配合简单、明确和生动的说明，把演示的内容用语言表述出来。示的内容用语言表述出来。n操作法操作法涵义：操作法，是供给幼儿足够的实物材料，涵义：操作法，是供给幼儿足够的实物材料，创设一定的环境，引导他们按一定的要求和程创设一定的环境，引导他们按一定的要求和程序，通过自身的实践活动进行学习的方法。序，通过自身的实践活动进行学习的方法。在计算教学中，幼儿的操作活动形式是多种多在计算教学中，幼儿的操作活动形式是多种多样的

11、。下面简单介绍两种。样的。下面简单介绍两种。n1 1分与合的操作活动。分与合的操作活动。n2 2比较性的操作活动。比较性的操作活动。运用操作法时，要注意以下几点：运用操作法时，要注意以下几点：n1 1教师在选用操作的材料时，最好选用自然物，而教师在选用操作的材料时，最好选用自然物，而且应让每个幼儿都有足够的操作材料，使他们都能有且应让每个幼儿都有足够的操作材料，使他们都能有充分的操作机会。充分的操作机会。n2 2要明确告诉幼儿操作的目的和操作的要求，从而要明确告诉幼儿操作的目的和操作的要求，从而使他们的操作活动具有一定的方向性，并能认真观察使他们的操作活动具有一定的方向性，并能认真观察实物的数

12、量变化和形状特点等，发现其中的关系。实物的数量变化和形状特点等，发现其中的关系。n3 3幼儿在操作过程中，教师要伴随着语言的指导，幼儿在操作过程中，教师要伴随着语言的指导，能及时提出启发性的问题，激励幼儿边操作，边观察，能及时提出启发性的问题，激励幼儿边操作，边观察，边思考，边回答问题。边思考，边回答问题。n4 4对于不同年龄班的幼儿，应提出不同的操作要求。对于不同年龄班的幼儿，应提出不同的操作要求。对于不同的教学内容，应采用不同的操作形式，但都对于不同的教学内容，应采用不同的操作形式，但都要注意促使幼儿既动手、又动脑、又动口，以便既掌要注意促使幼儿既动手、又动脑、又动口，以便既掌握所学的数学

13、初步知识，又发展幼儿的智力和语言。握所学的数学初步知识，又发展幼儿的智力和语言。n游戏法游戏法涵义：游戏法是把幼儿的学习寓于游戏活动中，涵义：游戏法是把幼儿的学习寓于游戏活动中，这种方法很适合幼儿活泼好动及思维具体形象这种方法很适合幼儿活泼好动及思维具体形象性的特点。性的特点。教学时，可以在整个教学过程中，完全运用游教学时，可以在整个教学过程中，完全运用游戏的形式，也可以在教学过程中某一部分或某戏的形式，也可以在教学过程中某一部分或某一个环节运用游戏的形式。一个环节运用游戏的形式。运用游戏法时，还要注意以下几点：运用游戏法时，还要注意以下几点：n1 1设计的游戏情节，应有助于幼儿更熟练地掌握数

14、设计的游戏情节，应有助于幼儿更熟练地掌握数学初步知识，有利于促进幼儿观察力、注意力、想学初步知识，有利于促进幼儿观察力、注意力、想象力和思维能力的发展。游戏过程不要太新奇，规象力和思维能力的发展。游戏过程不要太新奇，规则不要太复杂，以免分散幼儿的注意力。则不要太复杂，以免分散幼儿的注意力。n2 2中、大班的游戏最好带有一定的比赛性质。中、大班的游戏最好带有一定的比赛性质。n3 3在游戏中，尽可能充分运用幼儿的各种感官。在游戏中，尽可能充分运用幼儿的各种感官。n4 4采用游戏的数量要根据幼儿的年龄特点。采用游戏的数量要根据幼儿的年龄特点。n引导发现法引导发现法涵义：引导发现法，是在教学过程中，教

15、师不涵义：引导发现法，是在教学过程中，教师不把数学初步知识直接讲给幼儿，而是引导幼儿把数学初步知识直接讲给幼儿，而是引导幼儿在已有的知识经验的基础上，去发现和探索数在已有的知识经验的基础上，去发现和探索数学初步知识。学初步知识。运用引导发现法教学的一般步骤是：运用引导发现法教学的一般步骤是：n教师引导幼儿观察和直接操作，同时向幼儿提出问教师引导幼儿观察和直接操作，同时向幼儿提出问题，让幼儿思考，自己找出解决问题的途经，自己题，让幼儿思考，自己找出解决问题的途经，自己得出问题的答案得出问题的答案(结论结论)。n运用引导发现法时，要注意以下几点：运用引导发现法时，要注意以下几点：1 1教师要创设发

16、现的情景，或向幼儿提供一教师要创设发现的情景，或向幼儿提供一定的材料，使他们在直接操作感知的基础上去定的材料，使他们在直接操作感知的基础上去发现新知识。发现新知识。2 2教师要放手让幼儿去思考，克服某些困难，教师要放手让幼儿去思考，克服某些困难，直到发现解决问题的办法。直到发现解决问题的办法。3 3对于能迅速、正确地解决问题的幼儿，应对于能迅速、正确地解决问题的幼儿，应给予肯定和鼓励。给予肯定和鼓励。4 4对于独立发现有困难的幼儿，可以适当给对于独立发现有困难的幼儿，可以适当给予启发，但不要暗示答案。予启发，但不要暗示答案。计算教学中应注意的几个问题计算教学中应注意的几个问题n一、教学方法的选择一、教学方法的选择根据教学内容选择教学方法根据教学内容选择教学方法根据幼儿的年龄特点选择教学方法根据幼儿的年龄特点选择教学方法几种教学方法的配合几种教学方法的配合选用任何一种教学方法都要注意教帅语言的配选用任何一种教学方法都要注意教帅语言的配合合n二、在计算教学中，注意调动幼儿的学习二、在计算教学中，注意调动幼儿的学习积极性和主动性积极性和主动性提供条件使幼儿有更多的操作机会，从而调动提供条件使