大班科学《滚进球门》大班科学《滚进球门》课后反思.docx

《大班科学《滚进球门》大班科学《滚进球门》课后反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班科学《滚进球门》大班科学《滚进球门》课后反思.docx（2页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

大班科学活动：滚进球门教学反思本次活动，源于幼儿的生活，生于幼儿的兴趣，设置动手操作实验，以幼儿自主探索为主线，教师适时指导、提升为辅线，充分激发了幼儿的认识兴趣和探究欲望，培养了幼儿尊重科学、实事求是的科学态度和精神，提高了幼儿自我建构知识与经验的能力，真正做到了在做中学、玩中学，达到了本次活动的教育目标。大班的幼儿能大胆表达自己的操作中的发现和体验。在活动中老师的导入环节首先是观察球体的滚动路线，让幼儿在球滚动的过程中自己发现球滚动时的路线，然后自己主动的寻找材料进行进一步的探索发现，并且大胆的进行交流。在科学活动中，幼儿经验的建构是在与材料、与老师、与同伴的互动中形成的，但更需要教师深入、有效的参与和引导，这也是有效互动的关键。纲要指出，教师要“为幼儿创设宽松的环境支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同看法”“用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”在操作中，教师鼓励幼儿与同组的同伴互相交流，表达自己的看法、建议。每一次的操作结束后进行集体交流，由每组选出一位代表，描述本组幼儿的做法。这样，在小组、集体相结合的方式交流，使幼儿都真正有表达的机会，教师再适时加以梳理与点拔，帮助幼儿提升经验。在这样的师幼互动关系中：幼儿体验了合作、探究的快乐，幼儿的经验从模糊、零碎到清晰、完整的过程，主动学习历程得以推进。活动中不管教师扮演什么角色，都是在朝着让幼儿在快乐中发展的目标努力。