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1、活动目标：1.认识梵高，简单了解梵高。鼓励大胆运用语言、身体动作来表现对作品的理解。2.欣赏名画梵高的作品“向日葵”，并仔细观察向日葵的形状、色彩、动态中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条。3.感受绘画带给自己的快乐和作品的美并激发创作我心目中的向日葵的愿望。活动准备：梵高名画“向日葵”、梵高自画像、动态ppt、梵高画向日葵的由来的动画视频、世界名曲为音乐背景。活动过程：一、通过情境创设引出“向日葵”，吸引幼儿兴趣。1.认识梵高，简单了解梵高。小朋友们好，今天李老师给你们带来了一位新朋友。你们想知道这位新朋友是谁吗?好，我们一起请他出来吧。（春之声音乐响起，出示梵高图片）这位新朋友是荷兰的大画家梵
2、高。让我们一起跟梵高打个招呼吧。2.情境导入“成长的向日葵”。天亮了，太阳出来了，梵高叔叔打开窗户看见了一个小花瓶。（加圆舞曲音乐）梵高叔叔在花瓶里种了一颗小种子。小种子晒着暖暖的阳光，喝着甜甜的水，又吹了吹风长成了一棵小苗。小苗又晒晒太阳吹吹风，长呀长，长成一朵漂亮的花。小朋友们花漂亮吗?让我们一起给它吹吹风，让她长得更美丽吧。吹呀吹，它又长出一朵美丽的橘色的花。他长呀长长呀长变得越来越美，最后长成了这样。3.教师简单小结向日葵作品的色彩和造型美。你喜欢这幅画吗？喜欢哪里？为什么不喜欢？（播放梵高画向日葵由来的动画视频）让我们一起看一看梵高为什么会画向日葵吧。小结：梵高在画这幅画的时候，到处
3、都充满了阳光。所以整幅画都是金黄、金黄的，给人感觉很温暖、充满了生命力。向日葵花瓣前面是尖尖的，后面是圆的，有的花瓣弯弯的，有的花瓣直直的，有的向日葵抬着头，有的侧着脸，有的低头朝着不同的方向，就像一个个跳舞的小精灵。二、出示梵高向日葵作品，并仔细观察向日葵的形状、色彩、动态中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条。1.引导幼儿欣赏作品梵高的 “向日葵”，积极与作品进行对话。这些花被梵高画的美极了，梵高也非常喜欢他们，还给它起了个好听的名字叫向日葵。2.幼儿观赏名画向日葵，鼓励相互交流自己的感受。感受作品的艺术美。请小朋友仔细看一看，看后有什么感觉？我们来数数一共有多少朵？（朵）说说自己最喜欢的一朵花
4、？哪朵最大？最小的在哪？这两朵向日葵谁高、谁矮？大大小小、高高低低的向日葵放在一起就很漂亮。这些向日葵是什么颜色的？这些黄色一样吗？（黄色、红色、金黄色、桔黄色、浅灰色、浅黄、白色、紫色）这幅画中还有什么颜色? 这种发黄也有点黑的颜色是褐色。你觉得这些向日葵花在干什么？画面中的向日葵都长得一样吗？有什么不同啊？（花瓣前面是尖尖的，后面是圆的，有的花瓣弯弯的，有的花瓣直直的。）它们都是朝着同一个方向的吗？操作课件，将作品进行局部放大，便于幼儿观察。（向日葵有的抬着头，有的侧着脸，有的低头，等等朝着不同的方向。） 3.教师按从花心的方向进行欣赏。请小朋友看一看这些花在往哪看？（向前）有两朵花像是站
5、队。下面这朵是什么样的？（还有弯腰的）向日葵的颜色给你什么样的感觉？（温暖，阳光）画家画这幅画时用了什么颜色最多？ 4.教师引导幼儿观察花瓶。除了这些你还看到了什么？（花瓶、桌子）花瓶是什么颜色的。一根线把花瓶分成两份了。 上面是黄色，下面是淡黄色。花瓶上有英文字母。是作者的名字。这幅画的作者名叫梵高。三、幼儿用体态语表现作品。你们愿意变成梵高画中的向日葵吗？谁来试一试用自己的动作变现一下图中向日葵的样子？请小朋友用身体动作来表示作品中自己喜欢的那朵花。 你们真像一朵盛开的向日葵。你们愿意把自己当成大画家吗？就请小朋友自己动动手，画一画你心目中的向日葵。（播放向日葵动态合成）最后让我们再一次欣
6、赏梵高画家笔下的向日葵吧。活动反思：活动中，我主要从画家作品的色彩、线条以及造型这三方面来引导幼儿进行欣赏，并有意识地帮助幼儿在欣赏的过程中积累绘画的方法。活动开展的较为成功，孩子们思维活跃，勇于发言，尤其是用动作来表现画中的向日葵这一环节，孩子们兴致勃勃，积极参与，用各种肢体语言来诠释自己对作品的理解。当然，活动中也有一些不足之处，尤其是自己的语言需要努力加强训练。教师可能并不是天才的表演家，但应该是专业知识传授方面天才的演说家。许多老教师的教学经验，充分地证明了这一点。他们的课之所以吸引人，不仅在于功底深，知识扎实，更在于他们具有突出的口头表达能力，具有很高的说话艺术。在今后的教学过程中，我将要求自己说话要做到条理分明，生动、流畅、准确，而且要做到严谨、缜密，同时在声音上则尽可能声情并茂，生动活泼。我还应当在活动前注重幼儿生活经验的补充，使幼儿在活动中有话可说，有感而发，为更好的欣赏作品做好铺垫。
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