中班社会《兔子先生去游玩》课后反思.doc

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1、社会活动：兔先生带我去游玩 活动反思：首先，感谢市南区为我们准备了这样一次展示教师风采的机会，感谢园领导以及所有老师对我的帮助与指导，不辞辛苦的为我分析、研讨本节活动，帮助我不断开拓思维与视野，深挖教育情感。这节教育活动，从幼儿的兴趣点出发，以跟着兔子先生去游玩为线索， 并以此将教材中的教育活动进行调整，通过与她一同去游玩，在游乐场中边玩边认识标志、给标志分类，再到兔子先生请小朋友帮助在场景中运用标志环节，感受标志对我们生活的作用之大。以下是我对于本节教育活动的几点反思： 一、情境贯穿活动始终一节优秀的教育活动，目标是灵魂，是出发点，起初，设计活动中缺乏情境，只是与孩子单一的认识标志，可通过与

2、大家的交流，园长老师的帮助，使我恍然大悟，让我感受到这节课更深层的情感传递， 运用绘本“兔子先生去散步”的情境，贯穿始终，使孩子们在兴趣中参与活动，感受快乐。二、活动过程有效实施在活动实施中，与孩子们分为三步走，先通过情境体验，贯穿活动始终。再到操作交流，加深标志的运用。最终运用情感浸润，帮助幼儿理解标志作用，感受生活中的标志之多。活动环节层层深入，与孩子们进行了良好的互动与交流。三、情感浸润，深入幼心社会教育情感引发是关键，通过视频播放，在兔子先生的带领下， 带领孩子找寻生活中的标志，感知标志对我们生活的作用，使其在情感高潮中结束本次活动，与幼儿进行良好的互动，本环节活动效果良好。通过这节活动课帮忙我感受、找寻到自己身上的不足，发现问题，更让我感受到“世上无难事，只怕有心人”的道理，只要认真，没有做不好的事情，在今后的每一节活动中，我都会认真分析、研究，并在课后对自己进行反思，发现问题，解决问题，“学无止境”不断学习，不断丰富自己！