小学课后服务国家中小学智慧教育平台应用优秀案例京剧.docx

《小学课后服务国家中小学智慧教育平台应用优秀案例京剧.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学课后服务国家中小学智慧教育平台应用优秀案例京剧.docx（5页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、小学课后服务国家中小学智慧教育平台应用优秀案例京剧一、应用介绍：1.应用时间段：每周一、三社团课后服务时间段2 .应用角色：教师、学生。3 .应用场景：课后服务4 .具体流程介绍：京剧艺术是我们的国粹，为传承京剧艺术，增加学生对京剧艺术的了解，我们将京剧艺术的形象融合到我们的社团活动当中，并赋予京剧形象新的艺术的味，将戏剧中的人物角色与美术相结合，尝试各种有趣的形式，努力地将我们的传统戏曲艺术文化逋过课堂和社团活动传承。步骤一：课前利用国家智慧中小学平台资源查找中国戏曲文化、京剧历史和艺术特色等课程资源。步骤二：通过智慈平台优秀的课例将线上名师的授课资源与自己的授课内容进行融合，通过名师的点拨

2、，帮助教师在备课中快速掌握如何突破教学过程中的难点，快速的理清本节课的教学思路，提高教师的备课效率在备课过程中戏曲脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面知识很难讲解。通过观看视频中邓正东老师的课程，解决了困惑的问题。为落实艺术课程标准学生核心素养，基于社团活动我们制定了以戏曲为主的单元课程。2023年11月130,我校开展了研修活动，活动主题为“传承经典，弘扬国粹”单元实践。利用中小学智慧教育平台辅助，我们开展了三课时的课程。第一课时“画”说戏曲由张三老师执教。整个单元课由一首说唱脸谱贯穿始终，学生了解戏曲知识，从戏曲到京剧，再到京剧角色及京剧艺术表现手段，学生从听不懂到大概听懂，再到喜欢和能欣赏国

3、粹文化，教学过程逐层深入。第二课时童画脸谱由张四老师执教。张四老师从脸谱的艺术特点、色彩与人物性格等方面，为学生详细介绍了京剧脸谱的颜色和谱式。第三课时戏曲服饰之多彩云肩由张五老师执教。张五老师让学生通过摸一摸、看一看、戴一戴感知云肩造型之美、形式之美，最后师生共同合作添加云肩的图案、花纹、色彩，通过小组合作的形式制作出不失传统风味又充满独特创意的新式云肩。步骤三：在国家中小学智慈教育平台主页，选择“课后服务”版块。在“文化艺术”栏目里有“文化素养”、“艺术特长”、“艺术展演”三大类内容，通过“艺术特长一戏曲与戏剧”进行欣赏戏剧。社团课学生用过平台观看京剧寒号鸟表演。通过平台的资源的学习进一步

4、弘扬中华优秀传统文化，展现富有特色的非遗文化，提升学生人文素养。除了观看平分戏曲视频，我校聘请了区戏曲老师张六指导学唱戏曲。除了利用平台资源观看戏曲表演和外聘老师学唱戏曲。还利用国家中小学智慧教育平台开展画说戏曲社团活动进行双师教学。利用平台授课功能，线上名师讲解线下教师辅导，在名师授课视频中，针对不懂的知识点可以反复观看，并圈出重点给学生讲解，丰富的视频及微课资料大大提高了老师的课堂效率。重点部分我通过授课平台H带的画笔功能等，及时描绘人物形态，让学生感受戏曲的人物神态美。我校以传统文化为基础，将戏曲文化和美育相结合，成立了第一小学“画说戏曲”美术工作坊。为社团活动有序的开展美术组全体成员创

5、编了戏曲的校本教材。社团活动时间孩子们绘制脸谱、戏帽、创作了戏曲舞台中诸多角色。步骤四：利用课余时间，根据学生在课堂上存在的问题，教师在平台中检索资源或者继续分享学习名师授课的视频，宜到彻底解决教学难点。二、创新点分析：1.巧用智超平台，赋能“美育课堂”。教学实践中利用平台资源，将线上名师的授课资源与单元教学的授课内容进行整合，促进了教师资源和教学资源共享，帮助学生突破学习的难点，实现以学生为中心、让学生身在教室，可以打破时间和空间的限制，拥有丰富的戏曲学习资源，开阔视野。活跃了课堂氛围，增加了教学的趣味性，重册了学生学习的环境，让学生有了新的收获和体会，最终实现教学成果的最大化。2 .平台多

6、元聚力、课后服务促传承。此次单元课程使老师们明确了具体的实施方法、产生了更多的思考和启发。在落实美术核心素养，如何传承经典，弘扬国粹的路上深耕、思考、成长。在今后的社团活动中有了更加清晰的方向。3 .名师智慧点拨、促进教师专业成长。在教育领域，教师的专业成长是提升教育质量的关键因素之一。利用智意教育平台，教师可以轻松访问来自各个领域的名师讲座和专业培训视频。这些资源由经验丰富的教育专家提供，涵盖了各种教学方法、课程设计、学生心理理解以及创新教学技巧等多个方面。通过这些专家级的智慈点拨，教师不仅能够获得宝贵的教学灵感，还能系统地提升自己的教育理论和实践技能。例如，智慈教育平台上的视频包括如何有效

7、地进行课堂管理、如何设计符合学生认知水平的课程、以及如何运用新技术和多媒体工具来提高课堂互动性等内容。这些资源能够帮助教师在面对不同背兔和需求的学生时，更加灵活和有效地进行教学。此外，教师还可以通过平分与其他教育工作者交流心得，分享经验，形成一个互助学习的社群。这样的交流不仅扩展了教师的视野,也为他们提供了一个持续学习和自我提升的环境。4 .资源个性化获取，助力学生精准学习。在当今信息化时代，教育资源的个性化和精准化变得越来越重要。国家中小学智慧教育平台正是基于这样的背景而诞生。该平价利用先进的信息技术，学生可以根据自己的学习需求，为学生提供量身定做的学习资源，从而确保每个学生都能以最适合自己

8、的方式进行学习。国家中小学智茎教育平台的资源个性化获取机制，不仅能够帮助学生进行精准学习，还能提高教育整体的效率和质量，是现代教育技术促进美育教育深度提升不可或缺的一环。三、心得与建议：提及戏曲，便能想起小时候，爷爷家那咿咿呀呀唱着的旧电视机，老式电视里那白脸曹操，黑脸包公，武花脸张飞便是我童年所有关于戏曲的回忆。现在的学生感觉京剧离他们的生活比较远。所以对京剧缺乏兴趣，更不能了解戏曲知识。依托国家智慧中小学平台的资源研磨的戏曲单元课程，我深深体会到平台的资源丰富，特别是新教师是一大宝贵的财富。平台优秀的资源起到引领示范的作用。虽然现在的孩子们对我们的戏剧不了解,但是通过单元课程和社团实践活动

9、之后，我发现孩子们对戏剧的兴趣越来越浓厚，也对我们的国粹有了初步的了解，相信在不久的将来，学生们会在平时潜移默化的学习中学到更多中国的传统文化，并且更加热爱我们的传统文化。加大平台宣传力度，平台资源还需要继续充实，增强学生、家长、教师和社会各界对平台应用推广相关举措的理解和认同。让教师切身感觉到平台助力教学，而不是为了完成上级任务增加教师负担。可以有相应的文件政策鼓励老师积极运用平台。在戏曲艺术的传承道路上，作为一名小学美术教师，我们应该不断地提升闩身的戏曲素养，做到应用自如，才能在今后的教学中更加生动的为学生服务。我越来越深深地体会到“艺术课需要全才教师“这句话的含义这也是我今后努力的方向！