种下一棵阅读树 孩童光阴不虚度——乡镇小学阅读教学实效性的研究 论文.docx

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1、种下一棵阅读树孩童光阴不虚度乡镇小学阅读教学实效性的研究摘要小学汉语课程标准提出“阅读是收集、处理信息、了解世界、思考、获得美的经验的重要方法”。著名的苏霍姆林斯基曾经说过：“一味的补课并不能让学生变得更加聪明的，而是读、读、再读。目前小学生的阅读情况并不乐观。阅读量和阅读质量都不符合要求。多方面的阅读能够丰富学生的心灵。静下心来，认真阅读无疑是对孩子们生活有所帮助，也是帮助提高他们阅读能力的重要举措。关键词乡镇小学阅读教学一、小学课外阅读的现状和造成这种现状的原因（一）乡镇小学阅读教学的现状目前中国仍在采取以考试为中心的教育，也就是所谓的应试教育。许多教师仍然对应试教育非常关心，没有足够的注

2、意课外阅读。一到快要考试的时候，很多课外时间都被语数外老师所占用。另外，教师和家长没有培养学生形成良好的阅读习惯，以至于很多小学生在课堂上没有时间和能力去阅读。还有就是很多父母让子女去上课外辅导，给他们报各种各样的辅导班，希望让他们的孩子成长为万能的。孩子们的课外时间被各种辅导班所占用，因此孩子们没有时间去阅读。还有一些家长认为孩子的课外阅读有害无益，既影响学习，又浪费时间，没有为孩子购买课外阅读资料，导致孩子们没有阅读书籍。最后，随着互联网和智能手机的迅猛发展，很多父母为了工作或者为了照顾子女而忙得不可开交。很多时候，家长就让孩子使用一些电子产品去阅读。时间一长，有些孩子沉迷于电子产品，根本

3、不会对纸质的书本感兴趣。（二）造成乡镇阅读教学现状的原因L学生没兴趣。首先，学生们对无聊的文本不感兴趣。对于一些黑白静态的文字，学生们更加偏爱丰富多彩的漫画，更加偏爱动感强、欢快的电子游戏和综艺节目。社会上精彩的内容太多，他们往往会被这些所吸引住，无法抵住外界的诱惑，学生更不会自觉的去安排时间阅读。2 .家长不够重视。在部分农村学校，大部分学生是外来打工的子女。这些父母忙于工作，忽视子女能力的发展，只关心子女的成果。文化水平很低，他们没有意识到多读书会对子女的学习成绩的提高有所帮助。3 .阅读方法缺失。作为一名小学语文老师，承受的压力非常大，父母只要求孩子取得好成绩，可是阅读教学是一项长期的工

4、作，在短时间内无法看到显著的效果。此外，学校各项任务繁重，老师们没有时间去重视阅读教学这项工作，在这个阅读项目中教师无法发挥任何有效的作用。二、如何加强小学生课外阅读（一）提高对课外阅读的重视小学生年纪较小，尚未成熟。陶行知曾说过：在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运，教师在他们的成长道路上发挥了强大的作用；因此老师和父母应该重视课外阅读，要从思想上意识到课外阅读是拓宽小学生知识的主要途径，意识到当前社会所需要的是具有多种能力的人。改变当前重视应试教育的观念，培养学生的综合能力。家长应该花更多的时间去陪伴孩子，老师和父母应该给他们时间玩耍和阅读。只有当老师和家长在日常生活中去强调

5、课外阅读时，才能帮助小学生在思想上重视课外阅读，教师可以在日常学习中向小学生传达阅读素养的重要性，在进行教室文化布置时，也可以用一些有趣的名人字画来做装饰。（二）激发对课外阅读的兴趣古代大教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者教师可以通过以下方法来激发学生们对课外阅读的兴趣。第一，教师可以在教室布置一个阅读书吧，让孩子们把自己的课外书放在这个书吧里，在他们闲暇时可以自由选择他们想读的书。通过这种方式，孩子们不仅可以接触到各种各样的书籍，还可以培养他们对读书的兴趣。还有，父母应该在家多读点书，营造良好的氛围，周末有闲暇的时候可以和子女一起阅读。第二，教师可以组织以“我喜欢的课外书”

6、为主题的作文竞赛或演讲竞赛等教学活动，提高儿童对竞争的阅读兴趣。最后，老师可以引导学生学习课外教育知识，让学生通过课外阅读来回答老师的提问。这不仅激发了学生对课外阅读的兴趣，也有助于学生开发独立的学习能力，实现双赢。例如，在学习守株待兔这一篇小古文的时候，课后教师可以去问学生：像这样小故事却蕴含大道理的寓言故事还有哪些呢？哪位同学可以利用课余时间去课外中找一找类似这样的故事呢？通过这种方式，教师可以让学生们主动去读书。这比仅仅是教给学生知识要好得多。良好的读书习惯不是一两天就能养成的，是长期的。老师要有足够的耐心，要有足够的耐心让孩子们慢慢地成长，用心去陪孩子慢慢养成爱读书的好习惯。（三）组织

7、开展多样化的阅读教学活动，为学生阅读能力的提升提供更多渠道。目前，我国小学语文阅读教学形式相对保守，学生在阅读这一块积极性不是很高，进而课堂阅读教学效果也不尽人意。实际上小学语文教师需要随着时代发展不断调整个人的教学思想，大胆地去尝试多样化的阅读教学活动，这样才能够真正的去提高学生阅读能力。例如，小学语文教师可以组织学生开展课本剧表演活动，将班级学生划分小组，以小组为单位，结合一篇课文让孩子们尽情的去表演。例如在上三年级的语文陶罐和铁罐的时候，老师可以为同学们准备好一些道具，比如头饰之类的。学生都是爱表演的，他们都会把自己最好的一面给演出来。所以在表演的过程中，学生对文章内容的理解就会更加深刻

8、，文章读懂了，孩子们的阅读水平自然而然就会有所提高。除此之外，家长可以配合老师，为孩子们准备一本精美的阅读笔记,定期的为孩子们布置阅读任务。每读完一篇文章，就把自己的感悟和理解写下来，这样在习作中融入更多自己的想法，达到更好的阅读效果。其次根据小学生的争强好胜的年龄特点，也可以将阅读放在日记中。每天，教师抽出一点时间，让孩子们读一读自己所写的日记。孩子们为了写日记而读，为了能读到自己的日记而写，慢慢地孩子便会喜欢上文字书，从而养成阅读的好习惯。在关于阅读的日记中，教师先要教给如何去写，让孩子们把每天的阅读简单的概括成一句话，记录自己的读书历程。写的好的孩子，老师还要适当给与奖励，孩子们的积极性

9、就会很高。都想去阅读，渐渐地孩子们对文字也越来越感兴趣了。（四）优化阅读方法叶圣陶说：“语文教材无非是个例子。”我们在教学时要结合“例题”，引导学生去阅读，并努力在课堂外加以扩展。我们应该用教科书的例子来教给学生一些阅读方法。指导学生掌握一些基本的阅读方法，如集中阅读、浏览、跳读和借助注释阅读等方法。在阅读教育上，学生享有选择的权利，他们可以根据自己的喜好去选择一些他们最感兴趣的内容去阅读，做到一边思考一边阅读。中高年级学生要养成不动笔墨不读书的良好习惯，学完一篇文章后，如果学生们的兴趣还是那么浓厚时，教师可以借机平行迁移，比方说，在教学冰心的记忆书可以和读书的故事进行比较阅读。教师引导：这两

10、篇文章写作上有什么异同？表达的感情相同吗？通过比较分析和阅读，学生们可以加深对作者细致写作的理解，同时也可以扩展课后阅读。在讲授普罗米修斯的故事后，要求学生去寻找其他可以阅读的希腊神话故事，在学习古诗饮湖上初晴后雨后，让学生们收集描绘祖国风光的古诗。这不仅促进了课程资源的开发，还促进了课程内外学习与应用的结合，而且有助于学生积累汉语知识，提高汉语阅读能力。改变传统的教育概念和教学方法，优化课堂教学战略，让所有水平的学生都能提高自身能力。总结“少年强则国强。“中国小学生的课外阅读问题对中国的长期发展是有影响的,这将影响到中国的才智培养和文化知识的普及。特别是，目前世界竞争的本质是人才竞争，因此，应该更多地关注小学生的课外阅读现状。社会，学校，教师和家长都要认真思考，选择更好的方法训练和加强课外阅读，促进学生的整体发展。参考文献1李怀源.关于儿童阅读的讨论).小学语文,2015(9):1272陈瑜萍.提高小学生语文阅读能力的有效途径J.新课程研究，2020(10)