2022国家开放大学《学前教育学》形考1-5答案.docx

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1、2022国家开放大学学前教育学形考1-5答案形考一I.我国的学前鞍行主要以(B)岁儿童为对象，是葩础较可的Ifi要域成都分.OAQ-3岁B3-6岁C.2-4岁DQ-6岁2 .（八）是历史上第部论述学前教育的专著.A.母行学校B掇弥儿C.大教学论3D.世界图解33 .(。创办了世界上第一所幼儿园.A.蒙特梭利B.穹美纽研C.福株贝尔D.桥尔巴特4.将学前校仃第一次被正式纳入国军学制.A.幼儿园何行规理草案)B.幼儿园教育指导纲要(试行订C. 43-6岁儿童学习与发展指南D. “契卯学制”5.(B)提出了“活教rr的17条教学原则.A.张雪门B.陈鹤学C.C行知D.张宗N6.陶行知先生提出的解放儿

2、案的创造力是指(C).A.五大解放8,二大解放C.六大解放D全面解放7 .（八）提出了“以近发展区”的他念即儿童现彳j的发展水平和潜在的发展水平之间的差跪.A.密果斯姑8 .有荚纽斯C福禄贝尔D赫尔巴特8 .班杜拉的理论核心是S）以及自我效能厚对儿诚的影响。A.强调记忆学习B.强网认知C强调经聆D.强谓观察学习9 .1952年我国领布仆），该文件明确了幼儿教育的双重任务和教育方针,明确/幼儿园的培养目标、教养原则、教并活动项目、学制制度-A.4幼儿H沿行规程（草案）3B.幼儿园教育工作指南C.幼儿园教百指导纲要（试行）D.幼儿园工作规程10.福禄培尔把游戏作为教育方案中的主要活动，并为儿童设计

3、了系列（B）,即套供儿童使用的活动玩具材料.鼠玩昼.B.“恩物1C.表格D.图片I1.学前教育概论是T隘合性社会科学。（对）B.tf1.12 .学前教育概论既要研究学龄前儿诋的教仃双件,也要研究“教什么和怎么教”的同遐.直接服务于学前教育实践.（对）A.对B.tf1.13 .找国4学记3是世界上最早的专门论述教付教学问魄的著作。（对）B.tff14.1816年,福禄贝尔在苏格兰纽兰纳克创建的“性格形成新学园”是世界上第一所为工人阶级子女创办的学前载产机构，（W）AJd15 .弗洛伊德在精神分析引论*一书中指出.“一切倒帽的1向都起源于儿童期”.他强调，幼年生活经验和教育对于儿童心理发展和人格发

4、展具有重大意义。（对）AB.W16 .多彩光谱方案一种的单的评价工具,而是通过设“各式各样的活动，促进儿瑕智能发展.巧妙地把教学活动和评价功能融为一体的综合方案.（错）AM17 .张宗麟师从阳行知，陇的琴.是我第一位幼稚园男老师.主张幼稚园强师并不是女子的专业,必须有男子参加，他还强词了在职教师的非正规学习和进修的重要性.（对）AHjB.tfi18 .张省门是我国著名的幼儿教ff.辛,对我国南方和台湾地区的学前教行产生了重大影响o（错）AXt19 .陶行知是我国现代敦行史上伟大的人民教育里和思想家，非常近视学前枚行的中国化，他指出当时的幼稚园为“三大病”“外国病”“花钱病”富货病”.（对）B.

5、ift20张东的提出生活教肾的三大主张；“生活即教CT社会即学校”“教学做合一”。（tS）A.对形考二1.1989年,联合国大会通过（八）的格尊小几童的意见作为四大原则之一.A.儿童权利公约*B.未成年人保护法3C.幼儿园管理办法*D.保护妇女儿地权力法2.学解教育的一阪原则中.（D）是实施素质数向的要求，也体现了我国精神文明和物质文明相结合的要求.A.序垂儿旗的人格尊严和基本权利原则B.发展适宜性原则C.促进幼儿全面发展的原则D.科学性和思想性统原则4发展适宜性教育理论的核心观点包括年於适宜性、个体适立性、文化适宜性。（八）A.年龄适H性B.线济适宜性C体力适宜性D.技术适宜性4 .（B）是

6、幼儿阶段满足牛.存孤要外占时间施U的活动,对幼儿的生活和成K方垂要影响.也是幼儿再爱的主动进行的活动.有其他活动所不能替代的独特价（ft.A.敕N活动B.游戏活动C.生活活动0.体育活动5 .学前儿欧的特点彳i自然性和社会性相统一、具有巨大发展潜能、自主建构的学习个体、（B）,A.遗传性B.发展R有差异性C代表性D.个体性6 .（C）蜀儿承享有的烛基本的权利之一,儿章自出生之日起.即具有作为自然人的保护.任何人不犯非法物夺儿案的生侨、不得侵犯儿泉生存的权利-A.a,康权B.知情权c.生存权D.隐私权7 .J1.ift的健康权与儿承的生存权密切相关,健康的身体是儿球生存、发展的必需条件.（八）A

7、.健康权8 .游戏权C.生存权D.总私权8 .敦川i的人格权主要是指教师的人格尊严不受侵害，包括（B）、荣誉权、陷私权、肖像权、姓名权等一系列与人格尊严有关的权利，A.他碾权B.名替权C生存权D.娱乐权9 .教伸的职业权利足加享有（八）、科学研究和学术交流权指导和管理学生权、获取报削和相关恃泅权民主管理权、进悻培训权等六项权利.A.教行教学权B.被选举权C选举权D.受教自权10 .（八）伸幼互动的首要特征.A.教育性&平等性C.精:够性D,全面性与差异性!i.Uit权利公约3是迄今历史上规范儿at权利内容最丰富、最全面的一项公约.（对）A.对BJH12 .教IT要关注全体幼儿.使珏个幼儿都得到

8、发展,努力实现教为公平.这种平等必种绝对平等,是指教师关注每个幼儿的时间相同，（错）A.对13 .幼儿园的任务是；贯彻国家的教育方针，按照保育与校Tf相结合的晚则，强循幼儿身心发展特点和规律.实6的、智、体、关等方面全面发展的教育促进幼儿身心和谐发展.（对）A.对B.错14 .在幼儿游戏过程中,教师不可以作为参与齐凝旁双青去指耳、支持幼儿游戏,引导幼儿在讲戏中解决何题，相互分享经股,让幼儿成为前戏的主人，（错）A.对BM15 .生存权是儿啦双右的双基本的权利之一。儿款自出生之H起,即具有作为自然人的保护，任何人不得非法犯夺儿氽的生命、不得侵犯儿求生存的权利，（对）A.对B.ttt16 .关心、

9、爱护学生必维以算成学生的人格模产为前提，应该把学生稻作发展、成长的人，不应把学生圻成一个不懂小的孩子，不能以关心、爱护学生为侍1，侵犯学生的人格算产。unB.幡17 .教师应该抱湿于H我的权威而不陶放F身段关注幼儿生活实标，以幼儿为中心开展各项活动.（情AJti18 .在Mi幼互动中，幼儿教师应该尽可能地把自己的成人感能置起来，拈在一种平视的角度使师幼互动在正成为行为双方的“俯.（对）A一对B.错19 .幼儿园教育过程要不能始终体现幼儿的主体地位，用来发挥幼儿在学习过程中的积极性和主动性.（错）A.20.幼儿艺术领域学习的美健在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和

10、体验.本点其想家力和创造力,引导幼儿学会用心灵去!受和发现美.用H己的方式去衣现和创造美.那受美和欣次英是堪础，教师要在此拓础上促进幼儿发展表现荚的能力。（对）A.对B.错形考三I.我国著名儿fit教育家（B）先生提IH-大自然、大社会都是活教材”.儿急在与自然和社会的直接接触中能械获得破自接的经脸这里所说的“大社会”指的就是儿童生活的社会环境.A陶行知B.陈韬导C.张雪门D.张宗能2 .罂于布加芬布伦纳的生物生态学理论,可以把影响儿承的收费环境分为以下几类I（八）.社区环境.幼儿园环境、社会环境，媒介环境骅.A.东庭环境B.大系统C.小系统D.中间系统3 .(D)是曲儿放生活以贴近的环境,直

11、接影响儿张身心全面发展.A.社区环境B.幼儿园环境C.社会环垓D.家庭环境4.以幼儿园课程类型为依据，幼儿园环境可以分为)，A.物质环境与精神环境B.户外环境与室内环境C.国内环境和国外环境D.生活环境、学习环境与游戏环境.,5一幼儿卷环境规划体现了幼儿园环境规划的(A原则.A.参与互动原则B.发展适宜性叱则C.安全爆范收则D.动态开放收则6.(Q指的是各种自然因素的总和.也是生命体烛以生存的物域基蝎，A.自然环境B.社会环境C家庭环境D.媒介环境7 .)指的是人们生活的社会经济制度和上层建筑的环境条件，是人类在物质资料生产过程中共同进行生产,而结合起来的生产关系的总体.Af1.然环境8 .媒

12、介环境C.家应环境D.社会环境8 .美国著名心理学家布蚓芬布伦纳创建了生物生态学理论,摄Hh环境蜀一个只亲的大系统.这个系统可以划分为由内到外的五个层次：跳双系统、（八）,外层系统、宏观系统、时代系统.A.中间系统B.大系统C.小系统。,外系统9 .在幼儿园中发挥主要影响作用的精神环境包括国所文化.师幼关系幼幼关系、教育巩困、教师工作家阳等.（D）A.物防环境B.媒介环境C.家庭环城D.精神环境i10 .不场室内班殴环境创设的常见问题是D.A.墙面环境以展示为主.碓以与幼儿互动.B.区角创设思维固化，缺少发亚意以，C.环境中缺少过科痕迹叮幼儿世迹.D,缺乏空间冲性,11 .环境是人生存与发展的

13、时空内切条件的总和,既包括宜接影刖人类生存的F1.然环境也包拈发照中被创造出东的社会环境。（对）B.t12 .学前儿亲的发展离不开环境,环境既是学前儿做作为牛.命体存在的必然条件.也是学前JUB发展社会属性的重要支持性条件，（对）B.tft13 .环境未能凸显不同年龄段幼儿的特点不是室内班级环境创设的常见问肱之一.（错）A-tM学前儿童的发屐肉不开环境,环境既是学前儿童作为生命体存在的必然条件也是学前儿地发展社会间性的承要支持性条件.（对）B.ffi15 .家庭环境是离儿童生活最贴近的环境,但不能亢接胖响儿童身心全面发展,情）A对16 .幼儿园教育指导纲要（试行提出：“幼儿园院为幼儿提供世，生

14、、下前的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的Jft年生活中获得仃益J：身心发展的任验”.（对）B.tft17 .36岁,正是幼儿IS慢形成自己对:这个世界的于本籽法、形成对阳国人事物fit基本刘斯的时JW（对）B-W18 .幼儿园的物侦环境与精神环境就像幼儿园教仔中的两只手，一只足?;得见的手,一只是的形竹二啬在幼儿园教育中相互间合、相互支将,共同发挥着作用.（对）Bift19 .以幼儿园课程类型为依据，幼儿园环境可以分为户外环境与室内环境，（ift）A对BM20 .幼儿忸环境的一个Jft要特征是具有游戏性。所谓幼儿园环境体现游戏性.指的是幼儿园环境及环境中的人、事、物等应有益于幼儿开展游戏活动，并援得愉悦感、自主招、成就储、自信心、合作力等游戏品质与体依.（对）A.对B-ift形考四1 .幼儿园活动根擀（八）的不同，可以分为五类，分别是健.康领域活动、语言领域活动、科学领域活动、社会颖域活动和艺术领域活动.A.内容B.特征C.如乐形式D.名称2 .幼儿汨活动的特点有整体性、（C）,趣味性、闷机性.A.全面性B.客观性C启蒙性D.主观性3 .以教育功僮为依据的分类，分为（八）、表演游戏、建构芾戏、规则游戏、W力说我和音乐游戏六种类型.