市基础课题《心理健康教育在教学中的渗透研究》材料汇总.docx

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1、某某市基础教育教学研究项目结题鉴定材料立项编号PJCJY2020133课题名称心理健康教育在教学中的渗透研究学科分类综合类主持人某某某所在单位某某某县某某某镇第二中学填表日期2021.05某某市市教育局制1 .课题立项通知书12 .课题立项中报书2-133 .课题鉴定审批书14-244 .课题开题报告25-315 .课题中期研究报告32-346 .课题研究结题报告35-417 .过程性材料42-139(1)课题调查问卷42-68(2)课题调查报告69-71(3)研讨活动记录材料72-93(4)图像资料94-105(5)课题研窕成果106-114(6)课题组成员荣誉证书115-139学科分类综合

2、类课题编号YYYY2028888综合类课题编号YYYY2028888课题编号YYYY2028888YYYY2028888濮阳市基础教育教学研究项目立项申报书课题名称心理健康教育在教学中的渗透研究负责人姓名某某某负责人所在单位某某某县某某某镇第二中学通讯地址某某某县某某某镇第二中学填表日期2020.05某某市市教育局制一、数据表课题名称心理健康教育在教学中的渗透研究主持人姓名某某某性别女民族汉出生年月1979.07行政职务教新专业职称中教一级学科背景语文工作单位心理健康教育在教学中的港透研究主持人姓名某某某性别女民族汉主持人姓名某某某某某性某性别女民族汉别女民族性别女三民族汉汉出生年月1979.

3、07出生年月1979.07行政职务教师专业职称中教一级学科背景语文工作堆位1979.07行政职务教师教师专业行政职务教师专职称中教业职称中教一级一级学科背景语文专业职称中教一级学科背景语文工作单位中教一级学科背景学科背景语文工作单位语文工作单位工作单位（名称与单位公章至）某某县某镇第二中学手机号某某县某镇第二中学手机号手机号电子邮箱邮政编码457508主要成业职称学科背免工作单位某某某女1980.11电子邮箱caihong61101.26.COmM政编码457508主要成生年月专业职称caihong61IOS1126.Com邮政编码457508主要成员姓名性别出生年月专业职称邮政编码15750

4、8要457508主要成员姓名要姓名性别t51.出生年月专业职称学科背景工作单位学科背景工作单位I作堆位某某某女1980.U中教一级语文某某某县某某镇第二中学某某某女1975.01中教一级2某某某女价1980.11中刊教一级语文女1980.111980.I中教一级语文某某某县某某镇中教级语文某某某县某某镇第二中学某某某语文某某某县某某镇第二中学某某某女1975.O1.某某某县某某镇第二中学第二中学某某某女1975.O1.教一级体育女1975.011975.01教一级体育某某某县某某镇第二中学中教一级体行某某某县某某镇第二中学某某某体育某某某县某某镇第二中学某某某女1984.11某某某县某某镇第二

5、中学某某某女1984.11中教二级物理女1984.111984.11中教二级物理某某某县某某镇第二中学中教二级物理某某某县某某镇第二中学某某某物理某某某县某某镇第:中学某某某女1986.04某某某县某某镇第二中学某某某女1986.04中教二级生物女1986.041986.04中教二级生物某某某县某某镇第二中学中教二级生物某某某县某某镇第二中学某某某生物某某某县某某镇第二中学某某某男1984.04某某某县某某镇第二中学某某某男1984.04教二级语文男1984.041984.04中教二级语文某县劳幼教育管理中心最终成果形式结题报告计划起止中教二级语文某县劳动教育管理中心最终成果形式结理报告计划起

6、止语文某县劳动教育管理中心最终成果形式结题报告计划起止某县劳动教育管理中心最终成果形式结题报告计划起止最终成果形式结结题报告计划起题报告计划起止止计划起止时间2020.052021.052020.05-2021.05经费预算小型会议费：图书资料费：调研差旅费：文印装订货：经优预算小型会议费：图书资料费：调研差旅费:文印装订费：小型会议费：200元图书资料费：300元调研差旅费：300元文印装订费：500元合计：1300元二、主持人和主要成员主持（参与）并完成的县级及以上课题主持人（参与者）课题名称课题类别立项编号批准时间研究周期批准单位文件编号成况完情某某某课堂引入中情景创设的研究实验课题20

7、17-JYSKT382018.04.年某某某县教育局中小学教研室2017JYSKT-038己结题某某某课堂引入中情景创设的研究实验课题2017-JYSKT382018.04一年某某某县教育同中小学教研室2017JYSKT-038已结题某某某课堂引入中情景创设的研究实验课题2017-JYSKT382018.04一年某某某县教育局中小学教研室2017JYSKT-038已结题（须提供课题结题证书、鉴定意见史印件,单位盖克，单独装订上交备查）三、主持人和主要成员近三年发表出版的与本课题有关的论文专著成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位或组织单位发表出版时间谈教师在个性化阅读中的作用某某某论文信息教

8、研周刊编辑部2014.2年立定跳远B某某某优质课某某某县教研室2017.01我的童年某某某优质课某某某县教研室2017.06浅谈生物教学中情感教学的必要性某某某论文某某省基础教育教学研究室2014.08（可提供论文、专著作封面、目录、正文及获奖证书更印件，单位盖章，取独装订上交备查）四、课题设计论证向题的提出，研究的价值（理怆意义和实践意义）；核心概念界定，国内外相关研究文献综述研究目标，研究内容，研究的点、魔点，研究的创新点I研究方法，研究思路（技术路线S）等一、课题研究的背景及选题的目的和意义随若社会的发展，科学技术的进步，人们生活节奏加快、人际交往的日益频髡、家庭结构的变迁（如离婚率的提

9、高）等社会因素给孩子带来的厌学、自私、紧张、焦虑、恐惧等心理问题也越来越多。这些心理行为问题不但严重地影响着青少年自身的健康发展，而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰，直接影晌学校教育任务的完成与教学目标的实现。一些教师、家长都采用简单甚至粗暴的方式来处理问题，对中小学生心理需求的漠视、无视，致使中小学生的心理问题越来越引起社会的关注，也是我们不得不更多的关注中小学生的心里健康问题。因此，在学校开展心里健康教育是十分迫切和具有重要意义的举措。本课题的研究能促进教师更加认我地学习心里健康教仔理论，自觉地利用心理学知识疏导学生，促进学生养成良好健康的心理素质：在学科教学中渗透心理健康教育，有利

10、于在学校中营造学生心理健康的环境氛围，从这个意义上讲，教师不应只是知识的传授者，更应成为心理辅导者，梢助学生身心两方面健康成长；本课题对于推动学生心理健康发展具有现实性和指导性，能提1学生心理健康教育的针对性和实效性，让学生学会学习，充分发挥学生的主动性和创造性，具有极强的实际意义。二、课题概念界定与研究依据“心理健康教育”是指根据学生身心发展的特点和规律运用心理科学的理论，有目的、有计划、有步骤地通过多种形式及途径培养学生良好的心理品施和健全的人格,促进学生身心全面发展和素质全面提高的教育活动。心理健康教育关注如何整造学生健全人格，改善社会适应能力，充分发挥心理潜能和创造性，提高心理健康水平

11、。所谓学科教学渗透就是教师在教学中自觉地、有意识地运用心理学的理论与技术帮助学生提高学习活动中的认知情意和行为水平来促进学生态度及情感的和谐发展.我国著名心理学家朱智赏先生根据国内外儿童者少年心理学的研究成果将儿童青少年心理发展的基本规律概括为先天与后天、内因与外因、教育与发展关系。在西方课程发展进程中，许多学者都致力于课程心理化的研窕，亦即要把心理的目标渗透到课程之中从而促进学生心理品质的发展.从课程实施的角度未看各学科课程如何实施都仃其特定的结构和目标体系。现代社会由于人类生存环境越来越复杂，愈演愈烈的竞争市场、错综更杂的人际交往等，使心理素质在人的整体素质中的地位和作用越显全要。随着知识

12、经济的悄然而至，需要我们的教育培养创造型人才。创造型人才不仅需要扎实的知识、能力基础，更需要有敢于创新、善于合作的意识，有百折不挠、精益求精的精神，仃热爱生活、工作、他人的美好而丰富的情感。只有心理健康的人才，才是知识经济所需的人才，才是社会发展的积极因素。基于以上的认识，我们认为素质教育的主阵地在课堂、作为素质教育重要内涵之一的学生乩好的心理素质的培养也需要港在各科课堂教学中并得到落实，所以我们开展“心理健康教育在各科教学中的渗透”的研究，旨在通过该项研究，全面提高学科教学质量与学生的心理健康水平。三、课邀研究目标、研究内容本课题立足丁学科教学具体目标如下：1 .打造心理健康课堂，针对不同心

13、理类型的学生因材施教，使每位学生都拥有健康的心志。2 .教师根据学生不同心理特点设计最优化的教学方法带动整个教学。3 .培养学生养成良好的心理品质并形成较强的心理自我完善能力，从而促进学生心理健康和谐发展。研究过程中包含以下内容：1.在教学方法上充分利用现代信息技术成果使学生在浓厚的兴趣下枳极主动参与到学习中，防止厌学情绪的发生。4 .在教学目标上，根据学生发展的年龄特点，在传授知识的同时指导学生养成良好的学习习惯，形成科学有效的学习方法，培养创新意识和能力。5 .在评估学生学习成绩方面以鼓励性评价为主，防止学生考试焦虑的发生.6 .在课堂心理环境和管理中优化教学情境，建立宽松、和谐的师生关系

14、使学生能在输快酷治的课堂气氛中学习。全面提高学生心理素质，促进我校教育教学工作的整体优化，探索语文、数学、思品、体育、社会等学科教学中如何培养中学生良好心理的课堂教学规律和方法.正确引导和培养中学生的良好心理，使他们从小打下“身心俱健”的坚实基础。四、研究对象七年级(1)班、八年级(1)班为心理健康教日实验班，七年级和八年级的其它班级为对照班。全校随机抽取50位同学为个案实验学生，采用前后对比实验.五、研究方法主要研究方法为个案分析法、问卷调查法、观察法、经验总结法等。以心理学理论为依据，借鉴国内外心理健康教育的研究成果，按照马克思关于人的全面发展的理论，将知识能力的发展与个性心理的发展有机统一起来，利用现为课程，在各科教学中渗透心理健康教育，优化课堂心理环境，而向全体学生，关心、尊重、相信、爱护学生，调动和培养学生的独立自主性，解放学生的全部心理机能和精神力量，依靠学生自身的心理动力机制，促进学生潜能的发挥，使他们成为具有良好的道馆素明，健康的心理素质，扎实文化素质和强壮身体素脑的人.六、研究措施1.建立课题组，形成管理网络成立由一把手校长挂帅，分管校长负责，德育室主任组织实施，各教研组长，实验老师具体实施的研究网络，将研究成抗分为管理小组,实验研究小组，测试分析小组,资料汇集小组4个操作管理组,形成立体管理网络，确保课题研究中事事有人做，人人有事做。