2024年关于“双减”工作情况的情况报告(十五篇).docx

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1、“双减”工作情况报告推动“双减”政策落地见效，XX市以“强化学校教育主阵地作用、提升校内教育质量”为“双增”抓手，通过集团化办学、智慧课堂、作业管理、课后服务等有力措施，确保学生在校内学足学好，减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，构建“双减”下的区域教育新生态。一、集团办学：资源统筹，优质均衡近年来，XX市探索以名校带分校的形式实施“名校+弱校”“名校+新校”的集团化办学模式，推动资源共享，通过强弱结合、以强带弱的方式推进优质教育资源覆盖面扩大。目前，1+12的溢出效应逐步显现。一个个教育集团应时而生，使优质教育资源的辐射作用加强，基础薄弱学校步入发展的快车道，让越来越多的孩子享受

2、到更为优质的教育资源。集团化办学，正逐步成为XX教育的“自选动作”之一。此外，组建教育联盟以及名校办分校，也是XX市拉动区域优质教育资源广覆盖，进一步提升区域教育质量的主要举措。比如，今年秋季学期开始，XX实验中学和XX中学全面启动实施联合办学，原XX中学挂牌改称“XX实验中学XX中学校区”。从“学有所教”到“学有优教”，在优质均衡的基础上,XX市力争提高每一所学校的教育教学质量，一校一特色，满足学生个性化发展需求。二、智慧课堂：精准教学，因材施教实施“双减”政策，是对教育规律的回归。课堂教学是育人主阵地，是提高教育教学质量的主要发力点。2021年,XX市投入XX亿元，完成XX余所中小学智慧课

3、堂建设。全市统筹规划，整体推进，按照应用为先，以人为本的原则不断促进学校教育理念更新、模式变革、体系重构，提升师生信息素养，提高中小学校教学质量，缩小城乡差距，促进区域教育优质均衡发展。智慧课堂建设，为课堂教学提供人工智能、大数据技术支撑，促进信息技术与课堂教学深度融合，助力以学定教,以生为本的高效课堂转型，推动精准施教，提升教育教学质量；同时，推动学科智慧教学模式创新，真正实现个性化学习和因材施教。让学生在学校、在课堂真正“吃饱”“吃好”。在XX小学，师生利用平板电脑进行各科课程的教与学，系统中的海量资源提高了教师的备课效率，提高了课堂教学质量。智慧课堂应用，让优质教育教学资源突破校园围墙,

4、丰富乡村的课堂，促进乡村学校的优质发展，打通了教育均衡发展“最后一公里”。三、作业管理：千人千面，提质控量实施“双减”政策，要调整优化学生的学习和生活结构,既要做好减轻学生过重的作业和校外培训负担的“减法”，又要做好促进孩子全面发展、个性发展的“加法”。XX市采用校园巡查、推门听课、查阅资料、问卷调查、走访座谈等多种方式，督导“五项管理”落实情况。作为教学的重要环节，作业还有着独特的、不可替代的育人功能。XX市高度重视作业管理与改革对于学生个性化培养的重要作用，将作业管理与改革作为提高学校教育提质增效的重要途径之一，把作业管理视作高质量教育的重要组成部分，纳入重点工作范围，引入人工智能、大数据

5、技术，识别学生个体学情与需求差异，推动形成科学的作业观念与作业管理体系。在XX实验中学，个性化作业和大数据精准教学系统，高效助力学校的作业管理和改革工作，深化减负提质。学校将作业管理纳入教研，以“质为先、少而精”的策略，制定优质作业的标准，将课堂练习和检测纳入课堂教学评价，依托系统中动态的个体学情痕迹数据的，进一步向课堂要效率、要质量。同时，作业智批改，将教师从重复性劳动中解脱出来，腾出时间与学生进行交流、针对性辅导。四、课后服务：公益普惠，全面覆盖XX自2019年春季学期开始正式实行中小学课后服务，课后服务的内容和形式主要有安排作业辅导、自主阅读、体育、艺术、科普活动、娱乐游戏、拓展训练、开

6、展社团及兴趣小组活动。2021年9月，结合XX前期课后服务经验和成果，全市探索推行普惠性、公益性义务教育学校课后服务。以学校教职工为参与主体，开展“普惠托管”服务，在提供安全看护等基本服务的基础上，学校可结合实际情况开展作业辅导、课外阅读、手工操作、体育艺术活动、团队活动等。下一步，XX市还将积极探索提供“个性化课程”，以满足孩子个性化发展需求。鼓励条件成熟的学校在政府统筹下引进第三方机构，开展艺术、体育、科普活动等“个性化课程”，学生、家长根据需要自愿报名参加，各地政府和学校对进入学校提供“个性化课程”的第三方机构开课、授课和收费进行监督。在乡村中小学，智慧课堂的应用有效促进课后服务的质量和

7、效果。系统里大量的优质内容，为学生的个性化发展、“五育并举”提供靶向拓展资源，一定程度上补足了乡村学校师资结构性缺乏，促进乡村学校课后服务品质提升。XX市以“强化学校教育主阵地作用、提升校内教育质量”作为“双增”抓手，以人工智能、大数据技术为增量，为区域教育优质均衡发展提供强劲动能，让教育回归育人本质，促进“双减”落地生效。“双减”工作情况报告XXXX年，XX区坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针，深入实施教育综合改革，认真落实“双减”政策，切实减轻义务教育阶段学生作业负担及校外培训负担。XX区“双减”工作领导小组各成员单位通力配合，“双减”工作扎实推进，人民

8、群众的教育幸福获得感进一步提升。现将有关“双减”工作情况报告如下：一、XXXX年度“双减”工作推进情况及成效（一）提高政治站位,切实把“双减”工作列入区委区政府重大民生工程。XX区委、区政府高度重视“双减”工作，切实把思想和行动统一到党中央决策部署上来，将“双减”工作作为当前一项重要政治任务和重大民生工程，列入区委区政府重要议事日程。先后多次召开专题会议传达贯彻上级政策文件精神,研究制定全区落实方案，先后制订xx教育局开展学科类校外培训机构专项整治行动会议、XX区教育局开展学科类校外培训机构负责人专项会议及XX区集中开展学科类校外培训机构专项治理行动实施方案；印发XX区中小学作业设计与实施、质

9、量检测指导意见、XX区教育局关于进一步加强义务教育学校考试管理工作的通知及XX区教育局关于进一步加强中小学“五项管理”工作的通知等文件，指导各学校建立健全课后延时服务实施方案、学生管理制度、安全管理制度等相关制度，做到“双减”工作有章可循、有规可依。全区XXX所义务教育阶段学校全面实施国家“双减”政策，书面作业时间总量和时长控制达标率均达100%；围绕德智体美劳组织开展阅读类、书画类、文艺类、劳动实践类、益智类、球类游戏等方面的课后服务，实现“5+2”服务时段全覆盖，在基础教育监测平台登记的XX所学校开设校内课后服务，学生参与率达XX%以上。年内，共压减学科类校外培训机构XX家，压减率100%

10、；XX区“双减”新闻信息通过报纸、广播电视、微信公众号等多种传媒途径，积极宣传“双减”政策和我区在“双减”工作中的好经验和做法，多篇报道被新华社、人民网等国家级媒体采纳，我区“双减”宣传工作得到XX市通报表扬。（二）减负提质，发挥学校教育主阵地作用。纳入“双减”工作范畴的义务教育阶段学校均已建立作业校内公示制度，全城区XXX所义务教育阶段学校全面实施国家“双减”政策，小学1-2年级不布置书面家庭作业，3-6年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日控制书面作业时间总量和时长控制达100%。将“作业管理”工作纳入学区责任督学的督学

11、范围，成立督查小组，定期或不定期进行督查。1.加强政策学习。10月29日，XX区教育系统组织各学区办、学校召开“双减”工作推进会，认真学习中央、自治区及XX市有关文件精神，研究部署下一步工作。一是进一步了解各学校“双减”工作落实情况；二是强调如何做好“五项管理”落实情况；三是课堂质量落实及课后托管情况；四是以提高课堂效率作为一个课题研究；五是学生体艺素养监测。11月3日一30日，全区各中小学校各学科分别举行“教育信息化与教学融合创新教师课堂教学赛课”活动及“荷城红烛育人先锋”送教帮扶活动，XX区教育局教研室就如何深耕课堂，向课堂教学要质量进行了指导。11月5日，XX区教育局“双减”办召开XX区

12、“双减”工作培训会，深入学习各级教育部门下发的“双减”文件精神。2.老带新团队引领。XX区各中小学校各学科都组建有师徒结对薪火传活动，各校有序组织，由老教师牵头，助力新入职教师，促进优质发展。一师一徒进一步开展学科作业的设计与管理的学习与研究，在“控量”的同时，力求“增效”，让学生在校内学足学好，让学生和家长有实实在在的幸福感和获得感。3,抓实教学常规。积极开展中小学立足课堂抓常规研讨活动，抓好课堂教学改革的研究，以主题教研引导老师们深耕课堂，以课促减，以课促品，服务师生。然后，分学区举行教学常规管理及教改成果展示观摩活动，相互探讨交流,传递经验等。（三）实施“5+2”模式,创建“2+x”特色

13、，保证学生课后服务内容质量。开学以来，XX区各中小学就正式开启课后服务，实行“5+2”模式，“5”指每周周一至周五开展课后服务；“2”指每天下午放学后至当地正常下班期间，为困难学生补习辅导答疑、为有余力学生拓展学习空间；“X”指各校结合办学特色，积极开展多门兴趣课程或社团活动。通过开设阅读、科普、艺术、体育、科技创新等共30余个不同种类的社团，丰富学生课后服务内容，提高课后服务质量。在大坪镇中心小学三年级的教室里，学生们正在老师的带领下进行课后阅读，巩固当天所学内容。同样的现象也在兴隆小学四年级的教室里，数学老师手把手指导同学们做数学作业；根竹镇中小学语文老师在面批作业。1.采取“请进来”的方

14、式，融合社会、家长资源，邀请各行业人士参与课后服务，满足学生多样化需求，实现课程立体化。XX区建设小学校开设机器人课、荷城小学开设无人机编程、XX小学开设中国象棋课、XX中心小学开设古筝课、XX小学的军体拳、XX小学开设啦啦操课程等，充分挖掘社会资源，聘请优秀专业教师，让这些丰富多彩的社团活动在学校课后服务课堂上落地生根，开花结果。2.带领学生“走出去”，开展多样态的拓展活动和社会实践活动。XX小学的劳动实践课、XX小学的种植蔬菜活动在真实场景中发现、探究、解决问题，同时积极将课后服务与劳动教育结合，丰富课后服务内涵。（四）坚持“五育并举”，完善课后服务体系。学校积极开展好德育、智育、体育、美

15、育及劳动教育，根据学校实际和教师特长，成立了艺术、体育、科创、球类、棋类、农场耕作等各类社团，培育出一批优秀的课后服务特色项目。比如，XX小学手工扎染社团，XX社团，XX小学机器人课程，中里乡中心小学竹编活动，XX小学农耕活动等，形式多样。XX小学、XX小学的校舍场地宽敞，学校因地制宜开设了一分钟跳绳和多人组合跳绳等花样跳绳特色课，创编了集技巧性、趣味性、观赏性于一体的绳操，增强学生每天一小时体育锻炼的质量。XX小学、XX小学书法特色，列入课程，这些学校传承传统艺术，书写文化瑰宝，开展了民族文化书法教学活动，让学生在书法的海洋里徜徉。（五）加大整治力度，规范校外培训。1 .部门联合督查。XX区

16、教育局聚焦校外培训机构不规范问题和“营转非”政策落实情况，成立了“XX区校外培训机构专项治理办公室”，召开XX区学科类校外培训机构专项整治行动工作会议，印发XX区集中开展学科类校外培训机构专项治理行动实施方案，落实责任分工，建立网格化排查机制，明确网格负责人，全面落实排查任务。区政府办牵头，区教育局、人社局、民政局、市场监管等部门组成联合执法组，在前期街道、社区摸排基础上再次进行全面排查，做到全面排查“精、准、全”，厘清全区校外机构基础数据，对学科类校外培训机构是否继续营业、是否转型、机构教师数、招生数、学生来源等情况开展动态监测，掌握机构动态实情。通过多措并举，截至目前，XX区共有100所校外培训机构，普查到有XX所各类培训的机构开展有学科类培训。其中，X所学科类培训机构证照齐全，目前已全部按上级要求停办；24所违规开展学科类培训的其他机构，多数只取得工商营业执照，目前也已全部取缔，减压率达到100%。截至10月3