2024年新课标I卷作文深度分析+设计思路+题目解析+行文结构+参考范文+类题链接.docx

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1、2024年新课标I卷作文深度分析设计思路+题目解析+行文结构+参考范文+类题链接真题再现新课标/卷阅读下面的材料，根据要求耳作.句分）随若互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问麴是否会越来越少？以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体,自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少于桶）字。综述年普通高等学校招生全国统考试,教育部教育号试院命制的语文作文试题共3道。试题贯彻落实习近平总书记关于建设教育强国,唾要论述的精神，聚集发展新质生产力对教育提出的新要求.若力考查学生探索性、创新性思维品质，激发学生崇尚科学

2、、探索未知的兴趣，引导学生借助语言文字解决真实问题，学会沟通、善r表达.考查思辨性和创新性的思维品班试题针对青少年思想活跃、思维敏捷、观念新颖、主体意识和参与意识强的特点，增强启发性、探究性和开放性，加大对思辨能力和创新思维的考查力度，促使学生.从深度和广度两个方面提高思维品质。习近平总书记曾经引用爱因斯坦的话来说明发现真正的问题的重要性：提出一个问题往往比解决一个问即更重要。,新课标/卷写作试题据此设巡，答案与问题是组二元思辨性问题,不能简单的停用在问题上，也不能简单的停用在问题的答案上,要深入分析在互联网时代下问题的“多与少”“浅与深”“得与失”真与假”，考查考生思维的深度，多角度、多层次

3、、全方位、立体式的分析问题，而考生的思辨性进行考查。新课标/卷写作试题“答案与问题“试题聚焦新科技快速发展和应用的背景下问邀的多与少这一热门话题，引导学生由材料中的响题“和“答案”出发,得出自己写作的中心论题。试题的开放性较强，可以就问题的一多与少浅与深“得与失”其与假,进行思考和写作。值得注意的是，试题并不是简单让学生作是“与“否”的判断，而是希望他们结合自己生活中的体脸、对社会的观察,在认真思考后提炼出自己的观点。试题适合多种文体的写作。激发探究意识，发展创新思维答案与问题,聚焦技术发展背景卜问题”内涵与外延的变化，思路开放、多元：抵达未知之境”突出不惧失败、不断尝试、放限未来的品质；真正

4、的相遇”引导学生结合切身的体会或对社会的观察去思索成长中的典型问题。，道作文题均以好奇心、想象力、探究欲,为中心，融合社会与个人、科学与人文，强化对拔尖创新人才潜侦的考查。贴近学牛.生活，影显拧存气象。作文题与考生生活息息相关，每道题可写的空间与切入角度都很多，学生既可以书写时代主题，也可以结合个人生活与学习，从身边具体事例淡起，表达个人成长中的感悟与思考，彰显直面成长、勇立潮头的青春担当。精选典型素材，引导解决问题.作文材料文字简洁，意蕴丰富，引导学生针对特定的现象去观察、归纳，；凝炼想法、提出问题，或生动记叙，或深入论证，体现思维的形象性、深刻性、批判性和独创性。2024年高考3道作文试题

5、紧扣习近平总书记为美,教育强国“重要论述精神，精心选材，合理布局。试题言荷意咳，不在审题立遨上设跷门槛，让不同层次的学生结合生活体验或社会议题都能找到写作切入点，引导学生深入思考、个性写作，助力拔尖创新人才培养。设计思路：本题材料由两句话组成。网若互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问即能很快得到答案这句话，聚焦r在科技发展应用的背景下“遇事不决问搜索这一人人皆知且时时为之的常见现象：而“我们的问题是否会越来越少“则把话题导入咨案与问题“这对核心概念。材料以问句作结，结合引导语“以上材料引发了你怎样的联想和思考？“可知，本题并不局限于要考生就问题本身回答“是“与否”，而重在考生的联想和思考

6、”上。“联想强调的是思维的广度，“思考”强调的是思维的深度，这对考生提出的要求是非常裔的。题面文字简洁，指向明确，审题并没有难度：话题发人深省，意慈丰富，给写作留下充分的思考空间。本题具有较强的思辨性，考生可以思考的维度很多：比如问遮的多与少“，随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案,但人类还在不断思考，伴随着旧问题的解决，新问题会不断产生，推动人类不断迈上新台阶。乂如问题的浅与深“，最容易借助互联网和人工智能迅速得到答案的，往往是知识性的问烟，而更深层次的开放性问题、复杂性问题、涉及价值判断的问题，却很难直接通过互联网和人工智能找到答案。浅问题的迅速解决会助推人类更好

7、地向书灯可题探寻。再如问题的“得与失“，当越来越多的问题能很快得到答案，人类是否会变得习惯于让机器代替思考？缺少了知识的积累过程和难题的探索过程，人们是否会趣来越丧失提问的能力？表面的响题,少了，但深层的响题是否会更严重？本题立足丁学生创新性思维品质的培养，考生可以就某个论题加以充分论证，对某个现象进行深度揭示，其至也可以从更为乐观积极的角度去畅想未来科技的发展.一篇回应时代之间的议论文、篇感悟独具的记叙文、篇情真意切的抒情文，都是本题的合适表达。全国新课标I卷作文梳理梳理近三年的全国新课标I卷作文试题,我们发现，这些作文题目有时候是个主题加话题的模式，如2027年强与弱”的互相转化：有时候给

8、了关系更杂的多元关键词，如2022年跳析本手、妙手、俗手三者的关系：有时候则弱化关键词，直接给写作立意，如2023年做事是有力量的“。总的来说，近几年的新课标I卷作文试题基本上都是有立意导向的，且有或明或暗的关犍词指引.而2024年的新课标I卷作文试题，继续在创新的道路上前行，既一反常态地反对猜题押题，乂突出了思辨能力的考查，让在教与学过程中没有思维进阶活动的人时难以适应。2024年新课标I卷作文试题在某种程度上吸收了改革前沿的上海卷的特点，和2023年上海卷作文题，一个人乐意去探索陌生世界，仅仅是因为好奇心吗“有神似之处，命题方向更加灵幼，更能区分思维能力和表达能力的高卜.，虽然也有关键词，

9、却又不要求像对待木手、妙手、俗手,关键词那样深度挖掘，文字简洁，不在审题立意上设置门槛，应该能称得上是新保标I卷命题以来让人眼睛一亮的好网目。在“互联网的普及、人工智能的应用的当下，“问题是否会越来越少“，命题者并没有像283年新课标I卷作文试题直接给HI写作立意“故事是仃力盘的“，这就留下了不同的思考方向，这是个时代的热门话题，发人深省，意蕴丰富。同时，假如你认为响题不会越来越少“，甚至越来越多”，那么你的理由是什么，这需要考生进行独立思考，也会有较大的发挥余地。2。“全国新课标I卷作文试题也不像2023年新课标I卷作文试题，一边有部分提示（可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智超

10、可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象），一边又留下一定的待补充空间（作文材料中用了一个省略号）。两相比较，20M年全国新课标I卷作文试题对考生思维的深刻性、批判性和独创性提出f更高的要求从这一点上说，2024全国新课标I卷作文试题是对2023年全国新课标I卷作文试题的次继承与超越。另外，2024全国新课标I卷作文试题写作提示语仍然如2023年新课标I卷作文试题样，使用,引发了你怎样的联想和思考”，这减弱了立意与材料的关联性，增强了立意的开放性。题目解析这是道启发类材料作文。今年新高考/卷作文首考”“，聚焦近些年互联网和人工智能快速发展这一热点话题，考生只要平时有踏实准备相关的新闻素材，

11、基本上能做到有话可说。同时，最后的一句话我们的问题是否会越来越少？“属于开放性问题，回答并不不唯一。符合高考作文出躁,立意较宽”的特点。我们可以把作文材料拆成两个有机关联的部分：第一句话提供背景和现状：在瓦联网和人工智能普及的背景卜.，问题解答的速度越来越快,我们也养成了遇事不决，网上搜一搜，加问一问的习惯。第二句话主要是引发我们思考一（在以互联网和人工智能为代表的科技普及背景卜.）我们的问题是否会越来越少？你可以作出肯定回答，也可以作出否定回答，更可以辩证问答.第二句话的思考是站在第一句话的基础之上的。我们处在一个技术爆发的时代.互联网和人工智能成为了我们解决问题的加速器，为我们生活的方方面

12、面提供了快速的解决方案,我们真切感受到技术的红利。不过这篇作文并不是要给技术唱赞歌“，毕竟，我们更关心的故争问题、公平问题和安全问题等,好像并没有随着技术的普及而得到根本解决，问题依旧存在。缘何？瓦联网搜索和人工智能往往只能解答知识性问题，史杂性问题几乎无法借助对。不仅如此，一些问题貌似在网络媒介的助推卜越演越烈”，比如网络暴J问题，和互联网普及几乎是相伴相牛的，根木无解。有评论者曾言，.激起的既有呜托邦,的想皇，也有“敌托邦”的忧虑。此言甚是有理。还有层，互联网和人工智能虽为我们提供便拢的答案，但它们并不能替代人类的判断和决策。在面对耳杂的社会问题时，我们仍然需要通过自己的经脸和专业知识来作

13、出合理的判断。例如，在医疗、法律、教育等领域,尽管互联网可以提供大数据支持,但人的“能动性”仍不可替代，我们需要更多的人躬身入同，解决实际难巡。综上，正如不少专家、学者所言，这道题具有很强的,思辨性“，想要写出深度和高度是不易的0行文结构考生可以采用”提出问题.分析问题.解决问题”的写作逻辑,假如你的立场是：人工智能和1.i联网的发展，答案越来越易得，但并不会让问题变少（相信这也是大多数同学的选择。可以怎么写呢？在引论段先抛出材料的关键性问题一问题是否会越来越少，并作出直接回答。接着肯定互联网和A1.普及给人类带来的技术红利,然后利用为什么“逻辑,对咨案遍地都是的时代，我们的问卷不会变少“进行

14、拆解反思，深化“有答案W能解决“、“答案多W问题少”等论断，最后指出智能时代下人类的发展困境，提出针对性的解决方案或思路。总得来说，今年新高考/卷作文稳中有新.题目感觉似曾相识，互联网和4话题每个人都有话可聊，但我们需要顺着出题人意图进行反思，空高分依旧不易.叁考立意（标题）/技术狂飘突进，问题有咨“并不等于问题会少2 .智能时代，响或可解但并不会减3 .比联网时代的便捷与思考力一答案随手可得“的深刻反思叁考段落素材，对技术的反思，我们这些普通人当然比不得这些云端上的大师，但每个人也都能切切实实地感受到，技术不仅带来了便利，也成了束缚。我们每天与手机形影不离，身体成了机器的延伸：我们沉迷于短视

15、频，陷入了信息虽房：我们每天在互联网上吵架，过度连接带来了隔阂：生成式人工智能表然而至，人们连文章也懒得写了。技术成了吞身之蛇，居龙的少年变成了恶龙，这就是我们将要面对的技术的世界。我不是技术消极者，只是提醒，在技术狂飘突进、一日千里的时代，我们应该对它保持几分冷静与消解。快未必没有代价，慢也未必不好。进步”不一定就比“落后,更高尚。有时候，快就是慢，慢就是快，方便就是不便.摘自澎湃新闻,原文标题做一个技术时代的保守者3参考范文答案与问题在知识的海洋中，我们都是永恒的探索者，而问题与答案则是我们航行的罗就与风帆。问题，如同夜空中最亮的星，引领着我们穿越未知的宇宙：而答案，则是那遥远星球上的光芒

16、，虽微弱却坚定地照亮我们的前行之路,二者相辅相成,共同编织J人类文明的壮丽篇章.古往今来，无数智界用他们敏锐的目光捕捉问题，以他们的智慧之光寻找答案。苏格拉底曾言：”我只知道一件事,那就是我一无所知“这看似矛盾的话语，实则道出r问题与答案之间的辩证关系。正是因为我们认识到自己的无知，才有了求知的渴望：正是因为这份渴望，我们才能在探索的过程中不断发现新的答案，进而引发更多更深层次的问题。在科学的殿傥里，何逸与答案的交也演绎更是推动了人类进步的车轮。牛顿因一个陋果唯落而提出的万有引力定律，不仅解答了为何万物会向卜落的疑问，更引发了后世科学家对宇宙奥秘的无限遐想。爱因斯坦的相对论，更是场糊了人们对时