2024年小学二年级新接班班主任工作总结（共8篇）.docx

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1、2024年小学二年级新接班班主任工作总结（共8篇）第1篇：班主任新接班工作班主任新援班工作班主任新接班工作班主任新接班工作作为f主任班主任工作总结作为f班主任，接到一个新的班级，面对蓿一群兴致勃勃、叽肌喧暗的新面孔，对学生的学习成果、家庭状况、学生的性格特点等等都还不够了耨的状况下刘可让班级尽快地进入状态，快速踏上正常的轨道我从下几个方面入手：一.耐性培育学生的学习习惯在长期的学习过程中逐步形成的一种本能.不同的学习习惯对于思维实力的提高起着不同的作用,良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学实力的培育.因此，作为一名班主任也应当一起先就要培育学生的好习惯比如：预习与复习的习惯、财思

2、索与聚精会神的学习习惯、参加课堂学习活动的习惯.多动脑，妙动手的习惯、大胆发吉，敢于质疑问难，敢于表达自己见解的习惯、独立完成作业与自我评价的习惯.课外阅读与积聚的习惯.二、专心定班规班规班处是一个小集体，作为班圾的领头羊班主任，应当要有工作安排，并让学生先了解你的工作方法.通常状况下不是班主任说什么就是什么，应让学生参加.让他们觉得自己就是主子翁,只有这样公允、公正、公开才会被学生接纳.三、细心选班委，班干部是班集体的核心，是班主任迸行工作的有力助手，班干部的质量干髓影响若班级工作的开展.班主任要擅长通过各种途径进行了解、选拔班干部.班主任要具符一双就眼，选择出适合做小干部的人.班主任可通过

3、组织学生打扫教室卫生，发觉擅长吃苦耐劳的有责任有组织实力的学生担当小干部.班主任在璃定小干部人选时,应全面衡量，用人得当.我们可以通透财行、听其言，慎重选择，然后依据学生自己的总败特长、实力组成临时班委，的同时，更出要的是播长引导,J学生进行自己管理自己，从而达5!T管，是为了不管”的目的.四、细心播值日,当代敦化改革家魏书生提出：班级的事，事事行人干，班级的人，AA有事干，为调动全体学生的主动性和主动性，我细心设讨了班级的值日支配，详细到人，让每一个学生都有事做，有活干.实行组长费任制和昨天监君制，就是每天组长详细负责当天的全部值日工作，由前一天的组长监督各方面达到昨天的标准.0日始终坚持“

4、学生能做的事班干部不做,班干部懒故的事老IJm不做J给学生动手动脑的机会，熬炼学生的办事实力，增加学生的主子翁意识，真正做到学生自主管理.班主任工作是千头万绪的，,好的起先是胜利的一半假如在初期将各方面的工作有条理、有头绪的做好俗后的S1.级工作就会有水到渠成的效果，那么你的班集体就会向若良好的方向有条不紊地发展第2篇：班主任新接班工作班主任新接班工作作为一个班主任，接到一个新的班级，面对若一群兴致勃勃.叽叽喳值的新面孔，对学生的学习成果、家庭状况、学生的性格特点等等都还不够了解的状况下如何让班级尽快地进入状态，快速踏上正常的轨道我觉得可以尝试从以下几个方面入手：一.耐性培习惯学生的学习习惯在

5、长期的学习过程中逐步形成的一种本能,不同的学习习惯对于思维实力的提高起若不同的作用.良好的学习习惯不仅可以提高学习效率,而且有利于自学实力的培自.因此，作为一名班主任也应当一起先就要培育学生的好习惯比如：预习与豆习的习惯、勤于思索与聚精会神的学习习惯、参加课堂学习活动的习惯、多动脑，勤动手的习惯.大胆发言，敢于质疑问难，敢于衷达自己见解的习惯、独立完成作业与自我淬价的习惯、课外闻读与积累的习惯.二、专心定班规班级是一个小集体，作为班级的领头羊i主任，应当要有工作安排，并让学生先了解你的工作方法.通常状况下不是班主任说什么就是什么，应让学生参加.让他f0觉得自己肮是主子翁，只有这样公允公正、公开

6、才会被学生接纳.三：细心选班委班干郃是班集体的核心，是班主任进行工作的有力助手，班干部的质量干脆影晌着班级工作的开展.班主任要域长通过各种途径进行了解、选拔进干部,班主任要具备一双费眼，邮出适合做小干部的人.班主任可通过组织学生打扫教室卫生，发觉擅长吃苦耐劳的有责任心、有组织实力的学生担当小干部,班主任在确定小干部人选时，应全面衡量,用人得当.我们可以通过观其行、听只言，慎王选择，然后依据学生自己的意愿、特长、实力组成版时班委，考察一段时间后再经过全班冏学的民主选择，最终确定班委.班主任在熬炼自己的班级管理实力的同时，更重要的是擅长引导，J学生进行自己管理自己，从而达到管，是为了不管的目的.四

7、：细心排佰日当代教化改革家款书生提出：“班级的事，事孽有人干，班级的人，人人有事干，为调动全体学生的主动性和主动性我细心设计了理级的值日支配详细到人让每一个学生都有事做,有活干.实行组长责任制和昨天监售制，就是每天组长i三负春当天的全部值日工作，由前一天的组长监督各方面达到昨天的标准.值日始终坚持”学生能做的亨班干部不做，班干部能做的事老师不做J给学生动手动腋的机会，熬炼学生的办事实力，增加学生的主子翁意识，亘正做到学生自主管理，班主任工作是千头万绪的，.好的起先是胜利的一半假如在初期将各方面的工作有条理、有头绪的做好，往后的班级工作就会有水到渠成的效果，那么你的班集体就会向若良好的方向有条不

8、素地发展.第3篇：2024新接班班主任工作总结箱1：新接班班主任工作总结作为一个班主任，接到一个新的班级，面对若一群兴致勃勃.叽吸瞪值的新面孔，对学生的学习成果、家庭状况、学生的性格特点等等都还不够了解的状况下则可让班级尽快地进入状态，快速踏上正常的轨道我从下几个方面入手：耐性培白学生的学习习惯在长期的学习过程中逐步形成的一种本能.不同的学习习惯对于思维实力的提高起着不同的作用.良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学实力的培育.因此，作为一名班主任也应当一起先就要培育学生的好习惯比如：预习与豆习的习惯、刻于思索与聚花会神的学习习惯、参加课堂学习活动的习惯.多动脑，勤动手的习惯、大袒

9、发言，敢于筋疑问难，敢于表达自己见解的习惯、独立完成作业与自我评价的习惯、课外阅读与积累的习惯.二、专心定班规班规班级是一个小亲体,作为班级的领头羊一班主任，应当要有工作安排，并让学生先了解你的工作方法.通常状况下不是班主任说什么就是什么，应让学生参加.让御口宽汨自己就是主子翁，只有这样公允公正.公开才会被学生接纳.三、细心选班委班干部是班集体的核心，是班主任进行工锚有力助手，理干部的质量干悭影峭若班级工作的开展.珥主任要加长通过各种途径进行了解、选拔进干部,班主任要具备一双慧眼，选择出适合做小干部的人.班主任可通过组织学生打旧教室卫生，发觉擅长吃苦耐劳的有责任心、有组织实力的学生担当小干部.

10、班主任在确定小干部人选时,应全面衡量,用人得当.我们可以通过观其行、听其言，值声选择，然后依据学生自己的意愿、特长、实力组成J硒班委，考察一段时间后再经过全班同学的民主选择,最终确定出委.班主任在熬博自己的魂级管理实力的同时，更生要的是擅长弓I导小学生迸行自己管理自己，从而达到“管，是为了不管的目的.四*细心排值日当代教化改革家政书生提出：“班级的事,事出行人干，班级的人，人人有事干，为调动全体学生的主动性和主动性我细心设计了亚级的值日支配详细到人让每一个学生都有事做，有活干.实行组长责任制和昨天监督制，就是每天组长i三负责当天的全部值日工作，由前一天的组长监督各方面达到昨天的标准,值日始终坚

11、持”学生能做的4班干部不做，班干部能做的事老师不做J给学生动手动脑的机会，熬炼学生的办事实力，增加学生的主子翁意识，JS正做到学生自主管理.班主任工作是千头万绪的，,好的起先是胜利的一半假如在初期将各方面的工作有条理、有头绪的做好俗后的S1.级工作就会有水到渠成的效果，那么你的班集体就会向若良好的方向有条不紊地发展篇2:新接班殂主任工作总结一、深化到学生中，多与每个学生进行沟通充分驾驭福个学的特特点中途所接的班级经过几年的经管,已在原班主任的管理下形成了肯定的班风，班级整体有一个相对成型的风格，同学之间也有了肯定的默契.在这种状况下，新班主任要走到同学当中去，深化了解各方面的实际状况，找到工作

12、的最佳切入麻突破口，从而使自己的工作有个好的开局，能得到更多同学的认可.另外，召集学习成果不同.层次不同的学生进行座谈，主动找学生闲聊,增加与学生相处的时间去了解学生，也让学生更好地了解老师.随着彼此之间的了解和感情的加深,一些可能出现的抵触心情自然消逝学生就会接纳你.还有，通过尽快了解不同学生的特性特点和性格，发觉他1门的优跳点，对优点加以充分利用，对缺点加以指导订正.通过这些努力使得一个新接班的班级秩序在最短时间内快速盼定下来.二、充分利用班长和学生干部的核心作用发挥其核心作用和号召力一个班级体，在1学这几年，学生很少会有改变，往往是老师的改变相比之下会更大些.因此新接班的进主任对班级状况

13、的了解就有必要从班级的同学入学，而这更好的方法就是从班长和学生干g照手.无论是班级平常的管理还是班集体彳脓集体活动的开展.都会由这些班干部来完成，因为他们是这个班级的核心力气和骨干，他们会对班级形成较大的影啕力.同学之间的相互了解势必比与老师更深刻，因此他4儿!必定是新班主任的工作市点.他们能为一个新接班的班主任的接替工作供应更要的帮助，也有力于推动的新期昔.做为新接的班主任可以充分发挥这些同学的影响力，带动一个班级体的全体同学，使得班级妮够正常运转下去.但是,这样会出现一个新问的，就是公正和同等,虽然班干部他C提班级中的核心人员，但是新接班的班主任不畿光顾管理班级而忽视了公正和同等.因此要对

14、每一位同学都一视同仁，坚持公正、同等和民主.通过这些工作使得班级运转得以正常运行下来.三、难得糊涂，不翎学生的旧账通过这些年教化工作阅历得出的阅历,中途接班对任何事都不能太较其特殊是以往的事情.因为想改掉学生的不良习惯并非你一接班蚓哪决的.只有奇妙的去化解问就，才懒S到事半功倍的教化效果.在新的班级里，不要针对某个学生或某些学生所做事情发表自己过急或过于武断的言论.不在全班面前指责学生，而是单独沟通，留意分寸，这样相互得利，同时也利于工作开展,作为班主任，你去专心了解学生,善待学生，和学生真心的去沟通，真心地对他好，学生是会体会得到和能感受的到的.以前你成果优不优秀，纪律好不好都不出要，因为那

15、已经是过去的事了我只看生眼前的你关注你现在每一天的表现,这是我先后接手两个班时说过的同样的话.由于每个学生的性格、豕庭等因素，导致学生成果千差万别.学习好的学生听话守纪，学习差的学生海气捣蛋.但每个学生都是希望自己旎成为一名好的学生，也都希望在新颔主任这里，在新的学期里有一个好的起知1.个好的表现.四.刚柔并济，奇妙利用激励和指责小到幼儿园的小学友，大到成人,都喜爱得到别人特殊是来自老师或是领导的表扬和激励，这是对他们的成果的痛定，同时也更能增加他们的志飞力气.但是每个学生的家庭笳围，教化环境，接触的社会环境以及自身的心理素养不同等方面的影响，学生有着千差万别的差异，从而在日常学习生活中衷现出

16、有的勃畜守纪，有的厌学做坏事。做为老师，就是要相识到学生的这种差异，对于问题学生，就是要用爱心来感化他，用人格力气去影啕他.在我刚并展班时就不停的有学生和家长跟我说1同学的行为习惯差，脾气急踩常常与同学发生冲突、打入，同学们和家长提起他都很头疼.我通过与前任班主任的沟通，与他家长谈话，了解到他的这些问藤主要是自我约束实力差，家里也比较娇惯，他也习惯了同学们对他的评价,不准备改正.针对他的问题我多次与他谈心，从正面.恻面去了解他.加强对他的关注，不给他机会像以前月解欺压人,慢慢的同学们对他的印欧有些改观了，期间，只要他取得点滴进步，我者陕行不同程度的激励,有一次快上课了他还没进蚊空,我正想壮是不是他又调皮了，他进来了，告知我他殳带红领巾，被值周生抓住了，值周生说要么扣班级分，要么他罚一天的站，他选择了后者，我听他这么说，当时购他的行为进行了表扬,虽然他存错误，但他身上具有的