2024年小学一年级识字教学心得体会（共10篇）.docx

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1、2024年小学一年级识字教学心得体会（共10篇）第1篇：4学一年级语文识字枚学Mm体会,J岸T级语文识字教学I海体会发表文意全站搜寻保藏本站刎学一年级语文识字教学，M琳会是一篇关于的文章.本文由学生无忧网箱娼细心收集整理如本篇文定不符合您的要求您也可以查看网站右侧的与本文相关的文说，文章来源于互联网，文章版权归原作者全部，希里本文对你有所帮助.今年我有幸教一年级语文，通过一段时间的识字教学我感受颇深，低年级的识字教学看起来很简单，其实并不然.低年级的识字教学是阅读的基础，是低年圾的教学歪点.我认为要想让孩子驾驭更多的识字量，在教学中肯定要实多种形式的教学方法充分调动学生的主动性，使孩子在一种开

2、心的环境中接受识字教学，从而达到识字的目的.第一，低年级的孩子活泼好动,我依据孩子喜爱做揖戏的特点，在教学中穿插各种小嬉戏.如在教孩子学习了T生字以后,为了巩固孩子的记忆我常常来纳开火车，斶果子，解友，猜谜语等方法,特殊是摘果子嬉戏最受学生欢迎，我在矮板上画上一樵大树，树上结满了果子，果子上都是孩子熟识的字，语学生扮成小白兔提吞篮子去摘果子，当孩子。摘下自己相识的字时特别兴奋摘了满满的一篮子果子很有成就感.因此创设丰富多彩的教学情境使孩子处在一种欢乐的环境中主动学习，三爱学习增加孩子识字的记忆特别必要.耳次,低年级的孩子基本是形象记忆为主,我IiJ的汉字许多都是象形字,如课本中的日、月、目、木

3、、禾、羊，鸟等字都是古代的象形字演化而来的.这些字都4实物有相像之处，所以让学生视察实物或图片后再识记就轻松多了.低年级学生的形象思维实力比抽象思维实力要强得多，所以识字教学与详细的事物和形象相结合，有利于学生识记.如：学习“禾”这个字，首先要想到木，但息比木还要多一般,这一般就想到稻穗的头是弯弯的，这样一想这个字就会深深地印在脑子里，学生的想象力和创建力也得到了发展.第三加两丰富多彩的庙图来进行识字教学,我们低年级的课本中有大景的插图色调艳丽，生动好玩，孩子们也特别喜爱,能帮助孩子们识记.如在学习在家里这一课，沙发，茶几，电视，电话，台灯.书架、挂钟、报纸都是我们也舌中每天都接触的实物.每个

4、家庭都有,学生很硝孔通过汉拈实械比照，学生很快驾驭了这甄字，这些图片对拈记忆识字侬桥梁的作用，使每个汉字都给予了生命，使抽的汉字形象化，促进了学生的记忆.第四，做动作学汉字,我们在学习过程中，经常创锚词语，可以用肢体来进行表演的.如在学习操场上这一课，动作的词语许多，打球、城河、拍皮球、跳高.跑步、眼足球等这些词语者随动作有关,在学习过程中我让学生先做一微动作.第一组的词语都是用手的，所以都有提手旁；其次组的词语都是用脚的，所以都有足字旁.通过动作表演，学生不但记清了字形而且弄清了字义，课堂气乐特别活跃,兴致极高,学生学起来也省力.第五，利用日常生活来识字.在日常生舌中，我们地处可见汉字，如商

5、标.日用品，广告，路牌，超市购物等等,无处不在.如：我让学生搜集趣上的商标和包装盒，找T上面的字自己是否相识，孩子的爱好很浓，从中孩子A殍到了许多汉字.而且孩不应间还迸行了沟通,我让学生抓住一切机会学习汉字，平常就养成良好的阅读习惯，犷大识字量.另外，我还布置学生课外读拼音i类物,交代每个家长给孩子买儿M故事书，现在我班许多的孩子识字量大大的提高了.当然,识字的方法还有许多许多，在此不列举.只要我fi讦断的反思总结，不断的探究发觉，不断的找寻更适合学生记忆的方法，激发学生学习的爱好,使学生学的更径松，更欢乐.我的，J学语文教学阅历点滴谈点击加入语文备课大师沟通群123936839语文救学园地是

6、语文新课程资源网、语文备课大师缈时丁造的免费的中/J学综合类电子期刊.本期刊案扣中小学语文按学实际,是语文老师业务研讨、沟通心得的心灵家园.本刊所设栏目有：语文论坛、名师风采、教材探讨、双基教学、阅读教学、写作教学等,刚好供应语文新闻、教学论文、教学随笔等资料.期盼您的投稿与支持！4学语文教学阅历点滴谈河北省万全县北少喇学癖4学语文老师在多年的救学过程中枳累的肯定的阅历，现在来和大家一起共享，欢迎大家指勺教学方法.责指正：有的只是自己尽职尽责的工作者法，严格而又!细心笛好每一节课，仔细上好每一节课教学中，备课是一个必不行少、非常生要的环节.备学生，又要备教.备课不充分或者备得不好，会严峻影响课

7、堂气乐和课堂效率.明白到备课的市要性，每天我都花费大的时间在备课上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工,虽然辛苦，但事实证明是值得的.针对小学生爱动、人数过多的特点整个教学过程我都以“趣”来贯穿教学始终.因为爱好是最好的老师.当学生有爱好时，他1口学得最好;当学生能自由参加探究与创新时,他们学得最好,这样课堂教学中学生总是爱好盎然、精神饱满，课堂气氛活跃.因为面对的愚氏段小孩子，所以语文赦学中培育孩子们的语感尤其生要.以读为主是当今语文课堂教学的主旋律.救学中我常常把朗读摆在非常田要的位置.我认为学习语言的过程，事实上是一个外部语言不断内化的过程，实现这一内化的过程要、最根本的手段就是朗读

8、.所以我激励学生自读自悟，避开老师讲的多，提问多，大力提倡“以读为主，以读代讲，以讲带动读、以问促进读”.让学生在自读自悟.边读边思、相互探讨、边读边演中去学习朗读，去理解词语，去培育语感，去接受潜移默化的语言深陶.“作者陶有境,入境始与亲.因此“入境悟情”是我始终追求的教学境界.培育学生学习语文的爱好语文是一门工具学科,对学生而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好港文，就要让学生宠爱语文，让他们对语文产生爱好.为此，在教学中，我特别注意增加语文学习的趣味性，比如尽量多讲T文化生活故事，课堂语言力求简洁明快，生动活泼,幽默风趣,常常运用丰富多彩的直规教学用具，引进多媒体教学技术，开展

9、与语文有关的各种好玩的综合实践j验“通过种种方式,让学生更加了解语文，更加巨爱学习语文.注怎拓展学生的学问视野我深知语文教学必需重视积累运用，只有学生对学问有了肯定积累之后才能运用.为了拓展学生的学问视野,我开展多种丰富多彩的语文活动:1.优秀书籍的阅读,通过老师举荐，使学生主动进行课外阅读，学生闻读他增加的同时，必定收获了很多东西.2、好词佳句的收集,在不断收集整理的过程中，学生的谒汇积感有了明显的增多.3.开展各种语文;舌动.如希论、演讲、小表演等等.学生在活动中增长了学问，训舔了动腿.动口、动手的实力.因材施救，救好每一个学生因为译文学科的特别状况，学生在学习中，会出现好差分化现象,差生

10、面扩大，会严峻膨响班内的学习风t1.因此，肯定不能忽视.为此，我制定了详细的安月向目标.对这部分同学进行有安排的辅导.第2篇：一年级语文识字救学得体会教学心得2024年9月我有幸教一年级语文，通过一段时间的识字坡学我感受就深,低年级的识字救学看起来很简单,其实并不然.首先，作为一名，J学老师要有耐性，做一名爱学生的老师，心中有爱，月必在课堂上，一个武笑，一个手势,一声问寒问暖，都能体现出浓浓的爱意.心中有爱，才会用爱去教化学生.其次，在课堂上要能:及引每位孩子的留意力.一年级小挚友活泼好动，新奇心强,留意力不易长久，要依据他们的年龄和心理特征，实行生动活泼、形式多样的教学方法，这样，可以启发并

11、调动他们学习的主动性，使他们乐于学习；我依据孩子喜爱做嬉戏的特点，在教学中穿插各种小妲戏,如在教孩子学习了一些生字以后,为了巩固孩子们的记忆,我常常采纳开火车,摘果子，找华友,55谜语等方法.特殊是摘果子城戏最受学生欢迎，我在黑板上画上一快大树,恻上结满了果子，果子是孩子熟识的字卡，请学生扮成小白兔提若篮子去摘果子，读出自己相识的字并把它摘下来；当孩子Ii阚下自己相识的字时特别兴奋摘了满满的一篮子果子很有成就感.还要对孩子1口进行适当的表扬#谢励，创建丰富多彩的教学情境使孩子1口在一种欢乐的环境中主动学习、喜爱学习，增加核子们对生字的记忆.其次依据孩子1口年纪小、自我限制实力差.好融心强的特点

12、我让他们与同京开展“比一比活动，就是与自己的同荣进行比，看油成果进步快、谁听课仔细.另外在课堂上还支配了一些竞赛活动如：读书竞赛、朗读竞赛、写字竞奏、背诵竞赛等等,比一比，看谁做的又对又快；对竞赛优胜者刚好进行激励和表扬，这样学生学习的劲头更足了，学习的爱好更浓.对于那些做得稍差的同学，我首先确定他口的优点和成果，然后加以指正，指出他们不足的地方，表扬他口的胆识，然后让他们接着完成,完成后也对他们进行表扬让每个孩子都会到胜利的欢乐和喜说.当学生的学问一点点增长的时候，自信念也一步步增加了.其次是利用日常生活中与丰富多彩的插图相结合来进行识字教学,我们低年级的课本中有大量的插图，色调泡S三些图片

13、每个家庭都有，胡帮助孩子。微记，学生很感爱好.通过汉字与实物的比照，学生很快驾驭了这些汉字，这些IS片对学生记忆识字起到桥梁的作用，使每个汉字都给予了生命，使抽建的汉字形建化，促进了学生的记忆以上是我的一些教学心得,在今后的教学中，我会不断找寻更适合学生学习彳府忆的方法，激发学生学习的爱好，使学生在轻松、次乐中学习.第3篇：/J学语文一年级识字课教学听课得体会4与选文一年级识字课教学听课心得体会李田楼镇中心，J浮闫丽萍2024年4月15日，市优质课评比在我县一完小进行，翔I的特别感谢团领导，感谢领导给我们这么一次珍贵的学习机会.有幸慎听了几位优秀老师的讲课，收茨族多，感受廉多.下面我对荷泽附小

14、老师上的一年级语文课放小鸟谈谈体会.老师上课利用先进的教学设笛，在谀堂教学中，气定神闲，信手拈来，时常激起一个个教学的浪花，或浅唱低吟，或戟歌载舞,或激扬文字，不仅令学生沉醉、痴迷，更让听课的老师们连声赞美，这样的功底岂是一日可为？这样的境界怎能两日速成？在故学过程中，师生互动是一大亮点,她连若学生的手,摸若的学生的头，扶着学生的后，亲切的呼履.表扬.激励学生，引领学生在书海中畅游，开心的学习，一节课在老师的细心设计下，一曲干转百回.榴酷泛的语文功底广博的语文学问游刃有余的课堂驾驭实力无不让听课的老师叹服.赞美、称项之余，更多是深深的深思，为什么会有如此的魅力?为什么学生乐此不疲?吃透教材是最

15、根本的.这是老师的语文功底特别主旗,语文素养很高,深化研读教材，了解小学语文一年级识字课教学是特别重要的.驾驭课堂皎学实力很高.巧专心思，细心设计，从学生动身备课是必不行少的.她都依据自身特点,依据致材设计教法,学法,形成自已稳定的教学风格.活泼的课堂气氛,传统教学只注意老师的“讲，而轻视学生的说，这样导致课堂死气沉沉，救学是昏昏欲捶,而在涂老IJ币的课上,互动的成分比较多，学生不再是听众,而是整节课的生要参加者，老预和学生是在相互探讨和沟通的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更简单接受课堂上的内容.涂老师的课真正体现了寓教于乐的教学理念.总之,这次听课学习，使我更

16、深亥他体会到了学习的重要性与紧迫感.在以后的教学中，本君吃透赦材，吃透学生，提升自身素养去努力.不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟,积淀教学索养，虽不能成为名师名家，但也会亮网自己的教学生涯.第4篇：一年级识字教学得低段识字数学得体会一年级组赵安一年级识字教学是低年级语文教学的里点.识字不仅是阅的Q写作的基册，而且识字还福J于开发儿窿的智力.故无定法，但受在有法.”教给学生识字方法不仅可以提高学生的识字实力，更可以使学生能够主动去茨沟和运用汉字的规律性学问,从而展高识字教学的质量.1.利用象形字的特点记忆识字,课本中的“日、月、田、土这一类象形字与实物都有很多相像处，通过字与画对应,引导学生视察实物图片后再识记，轻而易举.2、利用基本字带字识字.学生已经驾驭了肯定数量