2024年安吉游戏的心得体会.docx

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1、2024年安吉游戏的心得体会安吉嬉戏的，H导体会1本学期在安吉中心老师的指导下我接着仔细学习“安吉嬉戏”的理念领悟其嬉戏精神，将其运用于效化教学工作中，使孩田口受益“真嬉戏”的沈乐，我自己的专业实力也羽到进一步的提升.现将本学期的培训学习总结如下：一、加深相识了安吉JS戏幼儿园以“嬉戏为基本活动的理念无论是在纲要还是在36岁儿童学习与指南等国家学前敦化法律法规中都有集中体现的部分.在学习实践的过程中，我发觉安吉JS戏的理念和精神都与他要和指南很吻合.婚戏不再是老IJ干预设的牵强的假嬉戏“，取而代之的是真嬉戏.在真）2戏过程中，我们老师尽可能少地规定和设定材料.这样的环境才能保证苴地戏的,发生,

2、而老师的角色就是爱护孩子4门真嬉戏的权利.”真婚戏”的内通是幼儿自主始戏.老师必需限制自己限制孩子跑戏的欲里，以保证孩子的良逋戏.真正让孩子仰翁到俄的JS戏我做主”.通过这学期对“安吉嬉戏”的学习培训后，还让我知道了安吉嬉戏的放手JS戏的笆理理念，幼Ju1.ft荻的是在自主探究和自由嬉戏中得到阅历，不断成长.安吉培戏是让儿童的生活回来自然和本真状态，利用低结构*才料、利用自然条件成就了幼J曲想彖和创建，让J1.fi作为JS戏材料的管理者成就儿童的责任感和秩序感,让幼儿找回失去的自然阅历和童年世界,并且安吉地戏不单单是让幼J女兴的玩老师也会在嬉戏过后集中幼儿让幼儿反思JS戏过程,并开展蛭戏故事共

3、享，以便达到阅历的扩散和提升.二、更新了观念安吉嬉戏要求老师做到闭上嘴管住手睁大眼!S起耳，这不仅做到了解放老师的双手，更出要的是解放了幼J双手，我暧解IJ真正的放手嬉戏.保障儿童的自主Js戏权力,敬重J1.fi.曾看到一则报道中对安吉景戏这样记录：镇戏不是玩乐,逐级衍生才见实效.安吉景戏模式是幼儿园的数化样本，是在幼J眼化中的大胆爱试，但是如何将这种模式应用到幼JIZ毕业之后的小学、中学以及高校救化，从让幼儿自由自主地媾戏升华到让学生自主会试、自主学习，成为学习的主子,渐渐替代应试教化.被动学习的现状,才是安吉嬉戏赐予当今中国教化的最大启示我想这也是对我们教化者的最大启示，敬市幼儿，爱护幼儿

4、的SS戏京年，Ig予孩子们更多更大的自我发展潜能，我想这才是真正的人才培育的有效途径.所以老师观念的更新变更才能进一步的支持幼儿在烟戏中的学习与发展.三、走近幼儿发觉幼儿在对幼儿城戏不断的视察与记录中，睡先JS正的走近幼儿，去发觉和了解孩子.通过攫写幼JUS戏视察记录,发觉教化中存在的问题,逐步改进教化方法，更好更全面地了解孩子，为幼儿的发展供应有效的支持，最终促进幼儿全面健康地发展.同时在犍写视察记录的过程中也能帮助记录自己的成长轨迹，秘完苫提高自身的专业水平和专业实力,提高视察的敏锐力，关注每个幼的不同特点，寻求有针对性的教化方法，真正把因材施教落飒处.总之安吉嬉戏的学习我信任是一个长期的

5、过程只有坚持才能把安吉嬉戏精神落鲍处.今后，我将接者做好烦戏中的放手，烟伴孩子一起去探究、创新.发觉，进一步在思想上（启发、激励创想）、行动上（保曲戏时间、嬉戏材料的种类与数量）支持帮助幼J1.更忌的迪戏水平方向发展.安吉嬉戏的心中导体会2在武汉学习时，老师就给我6用了一些安吉JS戏的短片，给我的振悦很大.我当时就觉得，这里面大部分不都是我们小时候玩的嬉戏吗？在这个什么都以现代化来标榜的现在是谁这么有创意把这些JS戏还原了本真?太厉哲了.这些嬉戏是最原生态的，也是最能够让孩子自由、自主的嬉戏.在安吉范戏过程中，孩子可以全身心的卷入其中，让孩子去触摸、去感受场戏的欢乐,嫡戏的设计也会激发幼儿去思

6、索，靖戏本身特殊注意孩子的想法和观点，也使我对幼儿园嬉戏有了一个全新的看法.现在的幼J唬,我们走进去肮枝觉进了皇莒，豪华，档次，可是原本适合孩子的东西早已找不到了,可是在安吉里面，到处都可以找到孩子的电戏元素，各种各样的嬉戏原材料，包括木块、木板、木条、木板油桶、轮胎等等很平常的材料，但就是这些材料给孩子一个真正可以动手的天堂,孩子们可以用这些材料来搭房子、樱板、滑板等，也可以用这些材料来扮娃娃家，这些材料牢固耐用.通过观看安吉嬉戏，我们看到孩子1口可以自主选择迫戏和材料,通过妲戏，孩子1口也真正体会到了嬉戏的欢乐.当然，也发觉许多的平安防患，株是现在大部分家长,当孩子捧跤了，家长会第一时间跑

7、过去,扶起孩子，问孩子哪里受饬了.孩子在玩油桶时、在从高处往下跳时等等，哪里会没有危急呢?当这种时候，制币和家长都会觉得这样危急，尤其是在幼儿园这样，假如有受伤的话，家长会不会雌们老师负责任，颜虑多多和友任多多，所以就限制了我们、局取了我们的嬉戏范围.但是安吉嬉戏不一样,就是要让孩子自己去玩,老师只是旁观者.安吉理念认为：不是为了孩子平安，就把担(全的因累蚓除掉，而是让幼在担心全的环境中学习爱护自己的实力和方法.安吉的确能做到让孩子灼戏中探究与成长,体验真正的嬉戏带给他C次径松欢乐的氛围.画口可以从埔戏中体验大家合作的欢乐,我希望像安吉城戏这么好的烤烟飕念值得推广，伯得让更多的孩子拥有和体验.

8、安吉嬉戏的，1得体会3繁茂的荷叶，流淌的河水，坦闲的游戏，这一切碘我深深的吸引住了，仿确把我拉回到了熟识的儿时，月厕候没有如此多的才艺学习，也没有这么多的束缚，一切都是欢乐的自由的嬉戏核子们三五结群，在自己的小天地里扬快的探究，几条河里的小虫子就引发了幼儿如此多的爱好.孩召HH尔一句我一言的畅谈若自己的发觉，有的孩子还傲慢的把自己的收获共享给老师，这远比坐在赦空里看图片看课件来的亘观来的JS买.孩子们在柬戏中获得了学问，获得了成长，学会了沟通，学会了忧作，学会了自己解决问题.这不就是我们所须要孩子所驾驭的本事吗？闭上嘴巴管住手脖大眼睹竖起耳”“把15嬉戏还给孩子”这是安吉姆戏”对老师的要求.1

9、 .我们深深感受到安吉幼儿园JS成酬的魅力.她IiJ将本土户外嬉戏作为非正规性体育活动，就地取材，充分利用本土现有的自然资源制成各类嬉戏材料，孩子依据自己的爱好自由选择材料、自由结伴.自主镇戏,形式敏捷多择,嬉戏过程中舱合了本土Si戏的Si,挖据利用了户外场地，器械的隐性资源，对幼儿健康发展起着特别重要的作用.2 .当今，中国的幼儿园/J学化倾向匕版严竣，幼儿的埴面舌动越来越少，儿章嬉戏的权利被严竣剥夺，存在若“嬉戏U至”的现象.”安吉嬉戏”给了孩子充分自主和创建的空间，孩子们玩得是月解图扬淋油，在充溢野趣的嬉戏中促进了孩子IiJ的发展.3 .安吉幼儿园的老师们，他们最生要的工作是视察和记录,

10、他们不须要教会孩子如何玩，或者介入孩子之间，只须要站在边上,看着孩子.“安吉嬉戏”精神提倡幼J话师，请管住你的手和嘴,专心、用眼睛去视察孩子.我们幼儿园开展的“区域性体印舌动，有安吉的影子，但是还有差距，我们给孩子的限制是不是太多了呢？我们究竟给了孩子什么孩子们究竟须要的是什么？我们的老师在孩子嬉戏中是否太过劳碌，是否无形之中打搅了孩子A脑嬉戏？播否做5媾戏还给孩子，让自由的嬉戏点亮孩子的生命，促进幼儿富有特性的发展？安吉嬉戏的心得体会4上月下旬，学校组织了一次安吉迪戏的培训活动.这次培训恬动让我大开眼界，震挺的安吉场雌够把最真实自然的Je戏材料、场地、规则，放手给孩子，让孩子自主嬉戏，让我C

11、)S到了孩子眼中最真、地度的“真姓戏.安吉城戏它最让我邮艮的地方就是把城戏的权利还给孩子试问我们在组织嬉戏时轮真正做到这一点吗？例如在户外活动时，很多孩子都基爱把飞盘飞得高高的远远的，有时候还和同伴合作，会把飞盘飞到同伴面前，但是我们老师里见了就觉得这是危急的事情，就会走过去阻挡.在孩子选择体例识时，老师总会提示这个不能做，那个危急的动作不能做，这样孩不门的嬉戏的方式就大大削减了.可是安吉嬉戏就不一样，他们碎孩子IiJ脱离自己的视线，跑到高高的悌子上、脏兮兮的泥地里肆无忌惮蛔，还会让孩子站在圆圆的油桶上走，在大大的水池里干自己想干的事情.假如这些烦戏出现在我们学校,老Ji三定会阻挡这一切发生,

12、会疑孩子ID只能做的事情，家长看到这样的状况,逢定会找到学校来询问状见我们这样的做法，还是让孩子根据老IJ腿的做，根本没有敬田孩不D的天性，束缚孩子的想法，而安吉嬉戏它能够结合幼儿天性,对孩子放手，把我正湖给孩子而没有给、不敢给孩子的东西，还给了孩子.安吉嬉戏材料、场地的供应也是我们值得借鉴的.例如沙池、水柒、草地等等都是安吉嬉戏供应的电戏场所，卷个场地里都有合适的嬉戏区域，不是筒简洁单的一个场地就行了，而是安吉的,老IJ币把它们布陶成各种遥支的生活中常见的场所，不仅供应了孩子熬炼体能的机会，更给孩有口无限的迫戏想象,具有挑战性,而供应的木桩、梯子、木箱等可以让孩子在自主的环境中生成各种嬉戏.

13、还有他1口的涂鸦区也是让我感受籁深的，他fi堵师供应了各号画哀滚筒刷、废旧材料等,可让孩子在道遥自在的妇女更是中尽情表达.而想一下我们呢在美术区里供应了范画、纸、油画棒这些材料，让孩子IiJ根据老师的范画来作画，完全给孩子的想象制定了f框架.同时他们老师的指导也是我钦低的地方.他1口能管住手.因，适时地介入嬉戏的指导.孩子在城戏时，老师只是在一旁峥睁地视察，有时候甚至遇到问球了也让孩子自己解决，真是他们的这点，他们的孩子才能自主、深化地进行跑戏，才能从想戏中获得解决问题的方法，从而获得这戏的欢乐.想想我们，怕孩子会出现危急,在JS戏前总要不停地说、不停地叮届，不要彳WJ挚友抢玩具，不要磔浪冲了

14、等等，甚至有的孩子会根捌自己的方法去做一样作品，老师里见了不根据教的方法，老师就行J好制止,让该孩子用教的方法枭完成.这样的方法只会约束孩子.他们的思维不韶寻到扩展，开设区域活动的目的也就扼杀了，只有让孩子们自己去探究，自己去爱试，才能渐渐地学会各种技能.对于每个孩子来说，嬉戏是他们生活中不行缺少的活动，也是他们获得各种技能的途径，做为孩子IiJ的指导者.支持者老师，我们不应当坦曲嫣戏对于孩子们在成长中的意义，我们只有充分敬更孩子的天性,真正了解孩子的需求，变更我们的教化的观念，才能真正做到把避戏还给孩子,让孩子IiJ在插戏中获得欢乐地发展.安吉嬉戏的心1号体会5本次;励中，老师向我们介绍了安

15、吉嬉戏.缶舌动视频中知J能深切的感受到在安吉靖戏，孩子是迪戏的主宰者，而老师们只是为孩子们供应Jg戏的树”,创设嬉戏的环境,并保证他们嬉戏的时间.在安吉嬉戏中，它的真谛是：让孩子CJ玩真嬉戏”.XXX老IJg在播放孩子姓戏时的图片时为我们做的讲解.当我们望见照片中的孩子一个个脸上洋溢的笑容时，我再正的感受到他们的笑容都是从心底发出来的.这才是真正的超戏,这才是孩子汀所巨5像一些我们固定的嬉戏，比如让这个孩子当医生，这个孩子当水果店老板，习障孩子做服装店老板，我们会告知核子应当怎么说话，做怎么样的动作，但朝子仁I一脸的怏怏欢乐这种枳据大人思维设计的出来的嬉戏称只为假JB戏.与之相反的就是孩子1口

16、让孩列口完全自由参加的嬉戏孩子们用自己的生活阅历构想嬉戏情节，这就是“真嬉戏.作为老师，我们要融孩子，爱上孩子.在许多的时候，我们老师会因为胆怯拥挤就替孩不i安排域戏人数；胆怯核子们因为争抢而不让孩子1把一起玩.但是，我们不知道的是孩子们只有在拥挤的时候才知道怎么解除拥挤只有在遇到争抢的时候才正是他们学习怎么样处理冲突契机.孩子在玩的过程中老师更多的应当是视察渐渐的就会发觉每个孩子的独特之处，渐渐的就会观察孩子，视察使得师生之间不再是无爱的教化，老师起先由衷的爱孩子，而孩子也会回馈老师以爱，不再有退缩，也不会有消极的师生之间的对抗.本次活动中，XXX都语不同层面给我们传授阅历，我们要把安吉的嬉S三念融入到本园的理念中去.我们可以通过家长学校.亲子;舌动、开放日等形式向家长近扬域戏的市要性.保教人员要解放思想,开滴自己的眼界，变更自己的组