2024年书法教学反思评语（共8篇）.docx

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1、2024年书法教学反思评语（共8篇）第1篇：书;去赦学反思教学反思一书法教学中的几个要点依据近两年来的书;趣学实践和学生学习书法的状况来看，学生是酷爱学习书法的，主动性也很高，对书法教学来说，这是一个好现象.但是,对于没有接受过书法训练或刚W嫉触书法的中学生来说，如何能在平常的书法教学中稳步雄高学生的书法水平是一个值得探讨的问速.依据学生的年龄和心理特点，通过教学实践，我个人认为,要提高学生的书法水平，就要从以下几个方面入手：培育学生的爱好，注意基本功的训练，加强范宇的讲解示趁,重视碑帖的临摹等几个方面,一、培育学生的爱好爱好是学习的原动力.对于中学生而吉，不肯定抵天练习他1门就会有爱好，剖三

2、在课堂上采纳多种方法来培育学生的爱好，听老师讲书法家的故事是他Ca别您爱好的事，老师运用生动语言、好玩的故事情节，往往可以激发起学生彳艮大的爱好，虽然与学习书法技法关系不大，但了解书法家和他KJ的故事也是一个酷爱书法的人所要具备的基本学问.当然也可以引入电教手段，在讲解时可以使抽象的起笔、收笔等过程百观化，检态的内容动态化,困难的内容简洁化，深难的内容通俗化，使学生看得更为清楚，感受更为完整，易于理解字的形态、结掏、比例，便于记忆，逐步培育学生良好的视察方法.依据中学生好胜心强、自尊心强,爱表现自己的年龄特点，有意引导学生大寿展示和小1组竞赛,激发学生的学习爱好，通过搞竞赛调动学生学习的主动性

3、.书法的学习不比其他学科，老师的不断表扬和激励也是学生学习当中一个不容忽视的方面，只要孩子仔细的书写了.即使写徨不那么另人满足,也B应当得到老师多多少少的激励彳睡定.因为老师一句不经意的指责，或许这个孩子就再也不情愿拿起笔来写毛笔字了，从这个意义上讲，书法对于孩子来讲真的须要恒久的表扬”了.二、注意基本功的训练教书法首先遇到的就是学生写字的姿态问题.姿态包括两个方面：书写姿态和雌姿态.我6*8简单理解执笔对于学习书法的需要性，因为执笔是否得当将干能影响对毛笔的限制.有些学生养成的错误姿态的鞠比较让老师头疼，订正一个错误的姿态简洁，但要让学生养成一个端正的书写习惯又不是另监简单的，须要老师和家长

4、在学生写的时候多提示他.并且也应当是全部任科老师忸助孩子订正的T习惯性问题，渐怀能因为孩子仰SI是遗忘就不再根示了，有时看到孩子1口趴得月除低，写得另除专注，其不愿打扰他i口，但还是要帮助他们订正一下，因为陶口真的不知道自己的坐姿出现了问题，或许拍哪片以后他们才会觉得自己亘的趴得太低了.对于每一个刚起先书写者而言坐姿问地都是一个难Sfi,它须要陵若书写水平和对书法的相识而不断提高.在执笔方法中，古人也总结出了许多阅历，有三指、四指.五指等多种执笔方法，最Ts的就是五指执笔法，要领也就是龙段和风2眼的问SS,可是学生们真的很难作到，只到有一天学生们突然发觉坐直.坐正就是比歪若头写的好的时候，我们

5、老师的提示才可以真的发挥作用，老师和家长的提示其实是一种提前潜意识的敦化，就象现iMW背三字经、弟子规一样,当时不理解，随着年龄的增长我们总有一天会知道它的珍费之处。三.加强范字的讲解示范中小学生的年龄特点，不能过多的传授书法的理论学问，但是最基本的学问不能不救，这就要求老师把这些简洁的学问讲清、解透.在学生年龄特点和对学问可接受性的范围内，要求我们讲理论学问的时间不能太多.如学习楷书，从用笔到偏旁，再到结构和章法，既要旅任主要的基本的要领，又要让学生听的清晰和明白，不在学生练多少字，而在于学生真的感悟和驾驭了多少东西.这也和老师的专业水平有其大关系，f三老IJ市专业水平上出现问题，很可能耽阑

6、的不是一个、两个学生，而是几十个、甚至上百个学生，所以老师必需要有扎实的基本功,基本功越扎实讲到的书写要颖才会越简洁又好用.所以，老师应有过硬的基本功.这就要求老IJg教学之余，必需加强基本功的练习.上课前，对教具的打算也要多留心，对本节课的范字还应反更练习，以期在板书的时候取得较好的效果.示彻DiM解应当同时进行，边示范边讲解，特殊是现代化教学条件的改善，通过多媒体可以很直观、清是的呈现在学生面前，可以进行很深化和精细的讲解和示3位r耳至还可以让学生也通过大屏蒋展示，老师引导大家一起来分析，如此，会起到事半功倍的教学效果.四、重视碑帖的临暮临摹字M是每一个学习书法人的必经之路，也是最难的、但

7、也是最援径的，圈开法贴去自己创建只会舍本逐末息至远离书法,这也是书法教学中的关域一步.临贴还包含了以下几个方面：1,读贴.所谓摸刀不误砍材功，许多学生不情愿读贴，好S很枯燥,或者是在奢侈时间，其实并非如此，读贴是临贴的重要一个方面，在课堂上也应当培育学生这方面的练习，这也是书法鼓学中简单忽视的一个问题，更是学生简单忽视的一个问题.2、临贴还有一个从形似到神似的过程.是一项艰苦的事情，右若贴上是这样的，自己就是写不像，不是自己写不像，而是自己思想上殳有到肯定的相识，或者说相识上还没有订正过来.这个相识就须要大量的练习彳叼甯的努力.这种坚持或许艘要学生对书法的酷爱、爱好、甚至是老师的激励了.另外，

8、临站还关系到一个入贴和出贴的问题也是一件看似简洁而其实很难的事情有的人临了好几年都很难入贴，有的人入了贴却出不来了这都是麻烦事所以,有人说学习书法.五年一4减十年一大成，学习书法是要用年来计算的，有酎我们会看到这个小学生写得不错,那个中学生写得很好，年龄也不大啊，磔B是从小就起钙习的，已经写了好几年了,其实书法和年龄的关系并不大，还有许多老人退休以后才起先学写毛笔字的，写上几年也可4以写得很好.也正因为如此，所以才吸引了许多的人来学习它，感受它的魅力所在.所以，我们不能要求学生在很短时间内就要达到多么高的水平，我们更玉要的是普及书法Init学生打下一个好的基他,假如有的学生连基础也没有打好，那

9、就保留一点对学习书;去的爱好吧，或许将来某一天，冬君现在保留的这点爱好和日后的努力或将成为一个大书法家呢.总之,书法教学也不仅仅是这几个要点，它还涉及到文学、历史、哲学、美学、绘画等多方面，而它本身又是极其丰富的从用第到结构、再到瑞去，从甲骨文到行草书、从形似到神似等等有若太多的学问须要我们和学生一起来感受和学习了,但是我们目前的教学只锢是面对全体，面对多数,尽可能的SIJ因材施教，使学生对书法的学习，既入其中，学于其中，又乐在其中.能从书法的学习当中速受到美，感悟到人生的真谛.5救学反思一书法教学中的几个要点李同亮第2篇：书法评语字迹蹄小特性,属于豪放源,各方面有待改进.排版整齐，字体大小匀

10、称，主第突出、点画呼应，伯得借笺学习笔法必础很扎实，形态规范、大方,用笔有轻重之分，书写大气，笔画强劲有力兼大方.但不够平稳功架十足，字体田，评稳，笔画伸展到位，比例适当、大小匀称，讲究字形美观育法布局合理，行列整齐，风格统一，字体如同帙国银的*点首流畅，可以说新T领代常规板的字帖.看;去仔细，属于清秀派，字迹清秀脱俗，大小一样潇洒大气，字迹清楚可见，主笔，但主笔不够突出第3篇：书;撷学反思1书法教学反思小高庄/J学张丽君写字教学虽然不是一个年轻的话曲,但把写字单独开拓为一门特长功课晦是我们学校的一项创新举措.如今学校在全校支配了特地的硬洛书法班，从基本筹画到间架结构，按部就班,系统完整,学生

11、学得轻松好玩，老师也鼓得得心应手，大大提高了写字教学的质量.在这几个月的特长班教学实践中我结合初中年级学生的特点让学生主动欢乐地写字,由于刚刚进行写字教学，我们从基本笔画起先数学，每个类型学习后我途曲铁，支配学生刚好的描红临摹，在他4废习的过程中，我提示学生留息写字姿态，尽做到“三个一，并不停地巡察，帮助他们订谈笔姿态，个别指导范写,用红笔帮其描出翌中线,适时赐予表扬不侬励，学生爱好很浓，写得非常投入.学问来源于生活植根于生活,依据初中年级学生特点加强学问与生活的联系是激5舌课堂、巩固学问的一个有效方法.左右结构的字左右郃分相碰的地方筹画要留意穿插、避让，这样整个字结构才好看.就同做人一样敖化

12、学生在平常的生活中也要懂得相互潦让这样才能和ig相处.在评价时，我采纳点面”结合的方法刚好反饯和评议学生的练习状况.所谓点.就是抓住几份有代表性的作业师生共同进行评述,引导学生从结构、笔画两个方面入手，确定成果，指出不足.所谓面”就是让学生同荣或小组沟通习字本，人人动脑,互帮互学，逐步提高他们的视察力.鉴赏力以及审美情趣,评议后，学生自己再订IE,加深体会，提高练写质量.当然，“学然后知不足，教然后知困.*在课后谢儿涮好仔细听取了很多同学科的老师的点评,觉得这节课还有许多地方可以改进，比如：课堂可以更鲜活一点，添加自编谜语、儿歌，利用体态动作演示法，触类旁通法等等.我深信：只要不断的实践就能发

13、觉（可题,引发我们的思索，从而使我校的写字教学尽善尽美！第4篇：书法课!教学反思书法教学反思冯会元2024.11.02救了一个多月的书法，关于书法教学方面,我有了些许自己的感悟和，1得体会，下面简洁谈论一下.一、建立起写字的心理需求学过哲学的人都知道，在事物发展过程中，内因起确定作用,二从心理学上来讲,就是人内心的需求确定了行动的方向.在书法上，也是同样道理，就我自身而言，当我在外人面前写字的时候，就会自惭形愧,那一刻，总是立志要好好练字.这就是“脸面”的问松所以对于学生，从第一节谀，我就强调字如其人，假如一个人写一手一塌糊涂的字，说明他有一颗一埸糊涂的心，用这些话语来激起学生写字的自存!.由

14、自尊而自强,但是，我面临的学生终归只是/J学二年级的学生，这些变同的理论对于他们来说效果是转瞬即逝.于是，我又依据一些笔记心理学，对学生的字间或做出为人上的i三P价，当然多以激励为主，这下学生对字产生了新奇心，反而加深了写字对学生的汲引.二呈现出汉字的魅力中国的汉字是四大古文字之一，有着悠久的历史.而汉字的造字历史来右,更是阂合了中国人的才智.汉字本身就是一串击妙的音符,极富韵致.在上课之初,我会向学生介绍汉字的历史，讲T跟汉字有关的故事，让学生在汉字的演化中感受其中的奇妙和好玩初中一年级的学生还小，对于理解汉字的魅力还是有些生硬，所以从一些好玩的故事等入手，学生会更乐于接受，低年级的孩子,乐

15、趣是最出要的，魅力反而下降到其次，他IiJ所要的就是吸引.三、养成练习的习惯孔夫子有言.学而时习之，不亦说乎？*对于学生来讲，练习的的过程是苦痛的，但从长远考虑，练习的效果是令他。茂益终身的.记得周恩来总理小时候每天都坚持写字，限版外出很饶归来仍要坚持.今日的咳子这种精神已经很少了，我能解IJ的就是课堂上带领学生反复练习.每次上课前，我都领着学生把之前学过的写字技巧再豆习一遍.这样才会旎够将写物巧不断练习不断巩固.四.加强个别的指导尽管有复习，学生的写字还是不尽如人意.当堂完成的书法作业还是会有这样那样的不足，终归”冰冻三尺日之寒”.学生不会立刻就能够写得很好，这个时候老IJ币的个别指导就有了

16、很大的功效.每次课堂上在学生写字的过程中，莲都会巡察进行个别月旨导，这样学生的才会明白自己哪里好哪里不足，写字才会有针对性的改正和坚持.五、坚持背贴的书写书法当中的临帖很重要，但是背贴更是一个质的飞跃的过程.学生一味地照猫画虎，不会有多大进步名言道”跟在别人的后面最好也就是个亚军.我们的孩子要形成自己写字的风格.因此，学习书法肯定要高度重视背贴，只有让学生真正地去实践，才会真正体悟书法的奥妙.六、田视老师的影响言传重于身教,一次上书法课的时候，学生在自己的座位上练习书法，我在前面讲京上也在练字.这时候班主任!挣峥进来（快要下课了），说了F：太睁了，我都不怒打搅你们7.*我才发觉，原来我在写字的时候学生们也在下面仿照我写字，这样一作!级就形成了练字的筑困.看来老师自身的力气也是不行忽视的教学资源明！书法是一门博大精深的艺术，书法课更是一个须要不断探究的科学艺术，愿这门玄妙的艺