2024年书法二年级教学计划（共5篇）.docx

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1、2024年书法二年级教学计划（共5篇）第1篇：二级书法下学期教学安排二年级书法课数学安排一、学生状况分析二年级学生，写字习惯和写字质量有较好的甚础。但个别学生写字时拿笔姿态许多不正确，捏笔的位置凹凸还比较简单订正，但大同措和食指与笔接触的部位很难订正，部分学生将大拇指整个指肚便在食指夕网写字，提示他，改过来一会，过不了几分钟又回至U*，惯上，多次提示，收效不大.很多学生写若写着就弯眼氐头，理尖能遇到电杆.部分学生喜爱把本子斜着放，整个身子也跟着斜着去写字,这些坏毛病每天说每天让他政，已经有部分学生改过来了，但还有一些“i固分子很难”改造”.书写质量方面看，80%左右的同学能做到书写工整，看法仔

2、细,但仅局限于端正，结构、用等、轻亚等都无从谈起.20%左右的学生作业完全是为了应付检亘,只求快不求对，书写潦草，字体过小或过大，擦划字现象严除写字教学任重道远，势在必行.二.指导思想1、学写字就是学做人.当代同名书法家沈伊默先生说：学书亦可养性习劲助,切莫但作心眼媒“习字的过程就是培育学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程.要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，须要长期的怙研和磨练，须要铁棒卷成针”的“滴水穿石之功，习字的过理是松给毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困雉、百折不挠、力争上游的精神.同时，写字与美盲又有着亲密的联系，鼻迅先生说过，我国文字具

3、有三美“意美以感心，一也；音美以砥耳，二也；形美以感目，三也，”感目的形美”，就是书写的文字之美，这种美既能陶冶情操,增加审美实力，又能丰富和调剂我们的文化生活，使我们生活开心在艺术享受中受到教化.写字还与修养有亲定的关系字”是写给别人看的，好比一个人的仪态，字写得规范端正,好比人的衣者整齐，作风严i三,面目可亲，是一种文明礼貌，是对别人的敬市，对自己负走的表现，学写字就是学做人2.在写字中发展学生的主体性,主体性教化思想是现代教化思想的核心.主体性的表现形式为自主性、选择性、创建性.在写字教化中，要通过写字;舌动激发学生主动练字的动机，敬市学生对字体的选择、练习方法的选择，爱护和培育学生在写

4、字过程中的创建性，保证学生在写字过程中的主体地位.从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美.二.学期教学目标1.初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯(1)首先，要想写好字就肯定要养成正确的写字姿态.当你坐看写字的时候，身子要正而S,两肩开平，胸部挺起,头部要端正，略微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔,左手按纸，双即要自然放平，造哙,不要交叉或聒脚尖.(2)正确的写字姿态，不但跟写好字有亲密关系，而且对身体键康叨艮有好处，所以肯定要特别市视，并留意养成良好的习惯.2、驾驭汉字的间架结构,0-些常见的偏旁部首(】)汉字的基本笔画，主要有如下一些：点、考钧、横钩、横折弯、横、斜钩.横

5、折、横折弯钩、竖.横折提.横撒弯有、相、竖提.横折钩、横折折假、捺、竖折、横折折钩、提、竖弯、然折、竖折撇、竖的等.(2)汉字的第顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右.从上到下、先横后竖、先撤后捺、先外后里、先外后里再封口,补充概宿先中间后两边、右上或里边的点后写等.(3)汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构.全包围结构、品字形结构.(4)汉字的偏旁部首.3.对，J学生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、整齐”.三、实行的措施1 .抓好表率，的立写字标兵，表彰写字能手，定期实行作业展览，请能手介绍阅历，赐予段,形成你追我赶,百推前浪脆势

6、写字是小学阶段一项重要的基本网练，把汉字写得正确、工整、美观,可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率.对小学生进行写字教化，不仅仅是培育学生写得好字,更是对学生进行道德素养-超志毅力、智能累养、审美情操的培育.2 .仔细上好每周一节的写字指导谀,优化写字课堂教学，在救学中要做到训罅有度，在救学内容上留意由简到繁，由易到难,使学生体脸到书写的乐趣,树立信念.3、更视写字课教学，先讲后练，提示留意点，再让学生去练习，使学生的练习播够有章可循，从而提高写字水平.4、要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；处理好写字数学与课外书法;舌动的关系.5.培育和发展学生们的法爱好和特长，滞

7、动全班冏学参加到写字活动中，进一步提高写字水平第2篇：二级书法教学工作总结2024-2024学年其次学期西石门小学二年级书法教学工作总结强化写字教化.是基址奴化的基本任务，是提高学生素养的必需要求，是历史给予的击要使命.特殊是对于小学生，通过写字数学,可以培育他们的视察实力、思维实力、动手实力.记忆实力、以及审美实力.在本学期我加大对学生写字工作的指导,下面我详细谈谈平常是如何做的.一、激发学生的写字爱好爱因斯坦说：“教化应当使供应的东西让学生作为一种珍费的木陶来接受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担.*可见，写字致学要激发学生的写字爱好，学生有爱好，才能自觉练字；没有爱好，就简单写得潦潦苒

8、草,敷行了事,我在教学中利用各种方法来激发学生的写字爱好，如向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事；举办作业Jg览、书法展览；做笔画组合迫戏”,“声音提示法等.看来，创设良好的课堂气乐,对写字教学来说是至关重要的，只有使写字敦学活在爱好盎然、心情高於中进行，才描收到良好的教学效果.二.培白良好的书写习惯新课程标准指出：“写字教学要更视对学生写字姿态的指导,引导学生驾驭基本的书写技能，养成良好的书写习惯.学生写字姿态不正摘,危舌不小，影响写字筋量，养成不良习惯；还影响生长发育、不利于身心健氏我实行了一系列规范指导措施响学生讲明姿态不正确的危舌性,做到姿态不规范不动第;找缘由，进行针对性个别指导用来家

9、长的协作，做到要求一样；同学相互监督，随时提示.从而有效地规范了学生的写字姿态.执笔方法、疼惜写字用具和仔细写字的良好习惯与看法，使学生普遍形成了较好的书写习惯.1.致给学生写字的方法和技巧.（1）的一个字都是有基本的笔画构成的.因此，写好一个字，就要写好它的每TM本筹画.而每一个笔画都具有起笔，运笔，收等.在低年级语文教学中，在相识基本笔画的同时，就要对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功.为今后的写字教学起一个良好的开头.（2）字的偏旁.大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律,驾驭了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里,触类旁通，举一反三，使

10、字的结构支配得更好.汉字的结构改变多择.在每次写字中,要求学生必需檄到三到.即眼到.手到、心到.2.保证练习时间，因材施物学生接受学问的实力和完成练习任务的状况是有差异的.因此，针对不同的学生,要对他们提出不同的要求.成果好的，完成作业速度较快，而且质量高的学生，利用周一.周五的写字课，让学生在写的过程中去动脑筋思索字形结构，布局疏定.这样既拓展学生的学问面，也培育了学生的自主领悟实力.而对于:速度较慢，接受学问有困难的学生，要让他们仔细完成年-次的作业，保证质量,再求数量的方法使版口的写字水平也到提高.三.进行写字教学评价写字教学两介应有利于引导绝大多敖学生对写字、书法的爱好，养成正确的写字

11、姿态和学会具有基本规范的写字技能.我对班里的写字评价，特殊关注仔细书写看法和良好写字习愦的培育,留意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握,重视书写的正确.选正、整齐.而不是简洁的只看到他写出的字就下个结论.只要学生有进步，哪怕微乎其微，哪怕和其他学生比，还有很大的差距，哪怕只是姿态方面，我也会马上表扬，让学生体会到自己的努力，自己有了收获.四、常常举办各种写字活动我在班上树立写字标兵，表彰写字能手，定期实行作业展览，请能手介绍阅历，赐予无奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势.另外，开学初，我激励学生,要比一比谁作业本上的笑脸多，谁学期结束就是班上的写字能手，谁进步大，就能评上进步奖.为了更好的激励

12、学生，看到自己的进步，我让孩子Ii海周五写一张字，给他们打出等级，并对上一周的字进行比较，相识到自己的收获,从第一张到最终TK,孩子们真真实切言到了自己在成长,在进步，体会到了汗水没有白流，体给到了写字的乐趣.看到孩子们的进步，我也从内心感到了自己工作的欢乐，今后会更好的耕坛在写字指导这块土地上.老师：王胡丽第3篇：二级上学期硬笔书法教学安排二年级上学期硬第书法教学安排一、教学任务硬笔书法是一门兵有时代特色的好用艺术，Sfi着现代信息技术的不断普及，人。谢写字教学的要求也越来越高.学生能够写出一手美丽的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响.课堂上注意费造彳曲育学生仔细书写看法和良

13、好写字习惯，留意学生对基本笔画.汉字基本结构的把强，重视书写的正确.端正、整齐,以及书写规范和流利程度,敢生他们的特性化南美情趣.二、教学目标1 .让学生驾驭汉字偏旁部首书写规范与书写方法，驾驭汉字的基本间架结构与布局规律,培育学生在书写大篇幅内容时隈制整体美感的实力.2 .在书法学习中，使学生养成良好书写习惯，规范的书写姿态和执第姿态.3、指导学生写出一手美SS的字，尤其留意对字的笔画依次正确书写,4、通过书法练习，培育学生仔细负责、用致志、持之以恒的精裨.5、让学生干能接触书法，接触中国文化艺术之美,感受中国的传统文匕三、教学措施1、量化每节课的教学内容，卷节课均包含家庭作业检亘与点评、前

14、节课内容豆习与回顾、当堂课作业批改与点评.2、自始自终强调正确书写习惯与卫生习惯、规范的坐姿与执笔姿态.3、努力提高学生学习书法的爱好，教学过程中不定期支配一些视频与图片资料,可适当介绍古代书家学书故事.4 .充分展示学生作品，每月推举出一位书;去之星”.5 .主动组织学生参与各种书法竞赛，积累参衣成果，激发学生的学习爱好.四、教学进度第一阶段：1.简述怎样学习硬笔书硬笔书法的特征、硬笔书法用途和好用价值.硬笔书法所运用的工具;正确的坐姿和执笔的方法;书法临摹的基本方法.2、楷书基本点画的书写与训练,各种笔画的组合训练.3.运用米字格,具体分田片内空间，利用多位坐标系统，幅助学生找准每个笔画和

15、字形的位置.其次阶段：1.熟识汉字间架结构与布筠的基本规律.2、运用田字格纸，渐渐削减参考坐标，逐步提高学生把握间架结构的实力,第三阶段：1 .京法布局与快速书写训筋.在学生逐步熟驾驭单字的写;去后,着王训舔学生在书写大篇幅内容时限制整体美感的实力;指导学生从慢速书写向快速书写过度,提高书写速度与效率.2 .运用方格纸，竖格纸.横格纸或无格纸，取消参考坐标，W蹒学生在脱离参考坐标的状况下自主把握字形结构的实力，自主限制作品的整体美感的实力.五、教学安排：16课时第一课坐姿，执笔;木字旁其次课单人旁、双人旁第三课三点水第四课提手旁第五课言字旁第六课心字底第七课女字旁第八谀日字旁第九课草字头第十课

16、独体字第十一课汉字的主笔第十二课观赏书;去作品第十三课书法创作格式讲解第十四课古诗作品创作（一）第十五课古诗作品创作（二）第十六课自主创作我是,Jvh书法家第4篇：二级上册书;去教学工作总结二年一班书法教学工作总结20242024上.林桂丽”中国书法最显明地体现了中国文化的精神,书法教化可以培育学生观赏美、追求美、创建美的品行.通过书法教化让学生了解驾驭传燎汉字文化，从小培启爱国主义情操.同时，书法教化是对学生进行特长教化的更要途径，它有利于学生特性发展和提高艺术修养,书法教化目标是：*全面普及书法教化，从双姿抓起，达到人人都能规规则定书法，堂堂正正做人，人人都在书法垓化中受益”.下面，依据本人一学期书法课的教学实践，作如下总结：一、加强双姿T嗨优化课堂教学谀堂教学是开展书法救化的主阵也优化