2024年50米快速跑教学心得体会（共8篇）.docx

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1、的要求，结合所授班组学生的实际我确定了本课的学习目标：1、认知目标：通过迫浅舌动,让学生体验快速跑,了解快速跑的方法.2.技能目标：通过JS戏S动,发展学生的灵敏性、除调性和快速跑的实力.3、情感目标：通过嬉戏活动,培育学生的团结合作意识和坚韧拼搏的精神.五、教学田点：用前脚掌着地跑,跑姿正确、轻松教学难点：跑得自然*协调,摆臃地有力，跑成亘线.六.教法和学法为达成这样的目标，我依据学生心理特点和认知规律，结合本课教学内容，初步预设了本课老师的教学和学生的学法教法：示范讲解法、会试练习法、嬉戏竞奏法、分姐练习法.学法：老师引导学生做到仔细听、细致看.动腋练.做到了从不会到学会、从学会到会学，使

2、学生真正成为了体育学习的主子.七、百呈序依据人体运动生理机能改变的科学规律，本节课分为起先与打算.基本、结束三个阶段来完成.（一）起先阶段时间9分钟上课仪式，师生问好，宣布学习任务、提出练习要求.一、仿照小鸟飞（轻松飞、用力飞.）（导送：同学们，今日天气真好，老师好想象鸟一样飞上天观苴一下我们济宁漠亮的景色，同学们愿不情愿和老师一起飞呀）在这三s出要我台脚后跟Ie-意在让学生体会前脚掌着地的感觉组织：围成圆圈3.挖掘自身的创建力、提高自我表现实力.（二）写字接力（跑的逋戏）组织：男女分馆教法：老师讲解示范媾戏方;去并说明规则，学生分组做嬉戏设计意图：维持学生学习的主动性,提高学生快速跑实力二、

3、色戏：胸前顶纸接力嬉戏方法：两列横队纵向距离10米进行娘戏,练习方法：学生根据自己生活中所视察到的各种运动形式，充分相差,自由的、创建性的进行表现.组织：学生在操场上两路纵队教法：（1）老师讲解嬉戏方法，提出嬉戏的要求，并结合SS戏,对学生进彳讲保教化.学生做练习，要求：能够创建性地做练习，并把自己好方法或奇思妙想呈现在嬉戏之中，做到相互学习、相互沟通.设计意图：1 .发挥创建力、梃高自我表现实力2、主要体会身体的姿雨口摆镂姿态.3,休睑胜利与失败（本阶段运动负荷较大.）（三）结束阶段时间约4分钟1 .学生经过一节课的;舌动后，身体感到很岐愈.为了刚好使学生的身体复原到宁铮状态，于是在老师的语

4、言逶导下（闭上眼睛：让我们坐在高高的小山冈上，头顶一株茂密的大捕象一把大伞留下好大一片阴凉地.天上白云缓缓拂过我们的头顶，拂过头顶茂空的大恻，远处一片漂亮的湖泊清楚可见，身边绿绿的青蒂散发若清爽的苜腥味.让我们一起来尽情的呼吸这簇新的空气好,但是由于动作的不协调，跑的动作令人发笑，有的还题成交叉步.而金良成为小组赛的冠军.同学们，老师还想让大家思索一个句题，究竟哪一种跑法最快？.竞赛结束后，老师又给学生出了一个问题.学生们三三两两地聚在一起起先探讨.片刻之后，同学们自发地组织竞赛，大多数的竞求方法多实行两个直跑.两个摘眼.老师特意视察金良这一组，金良在两次实行演若跑的竞赛中，都是最终一名.结论

5、可想而知,大家觉得直跑是跑的最快的动作.这时候的金良般在队伍的魁，低若头，他也觉得横着跑不是最佳的方法.有几个小挚友起先讪笑起他来.这时候，我微笑着说道：同学们，今日我们学习了快速跑的动作,顺道了跑得最快的动作.但是,我们还应颌谢金良，他让我1甫机会学会了横着跑的或作，这也是一种跑的方法，在篮球#0球竞赛中须要用到.忸如没有他的创新跑法，我们还学不到这种跑的方法.所以,老师希里冏学们以后在学习上敢于创新,敢于发表自己的想法.此时，金良脸上流露出的是沾沾自喜的抻情，学生们也投去艳羡的目光.教学反思：作为一名体育老师，应当擅长视察学生的学习状况.正确、恰当地处理课堂上由创新或奇思妙想而出现的希奇怪

6、异的现象，这是一种技能或是一门特别的艺术.它须要老师有耐性和爱心，其次是要探讨方法和艺术，不要轻易地咫学生行为定格为捣乱，更不要大发脾气,应慎静、冷静.敏捷.机灵地对事务进行有效的脸,变不利为有利，多加激励，并赐予必要的启发及指导.这择既不损害学生的自尊心，又恰如只分地把各种技能传授给每一位学生.第4篇：50米快速跑教学反思50米快速跑教学反思50米快速跑是小学体育教学的主要内容之一，也是学生必需学习和驾驭的主要体育技能.为了贯彻新课程标准的精神,主动探究轲效、合理的教学方法，在设计教学内容时，我充分考虑学生已驾驭的运动技转和身体素养以及接受实力和学习爱好梅学习技能和参加迪戏融为一体.50米快

7、速跑教学反思津南，J浮作者：余永姣50米跑是一项典型的田径基础运动,诸多体育课程均将50米跑列为检退学生的力气.速度、灵敏等素养的击要内容.50米跑坡学是比较枯燥、单调、沉闷的教学内容，同时又是体质融康测试项目之一.由于我校场地困难，50米的教学显得更为重要，本节课我依据”健康第一”的指导思想，强调以学生发展为本，充分发挥老师的主导作用，在教学中尽量营造宽松、彳唯、民主的京围,运用好用、有效.可行的场地，引导学生熬炼，激发学生情感，蝴按部就班和敏捷多择的教学手段，吸引学生的留意力.通过原地高抬腿跑和站立式起跑的练习，为50米快速胞奠定基础，在基本部分支配了追逐跑和计时跑，提高学生的主动性和竞争

8、力，从而提高学生快速跑的实力培育了学生为集体争光的好品质彳睁生主动进取的学习看法,让学生体蛇胜利的喜悦,本课收到了良好的教学效果.本人通过救学觉得SO米跑如做以下改进,效果可能会更好：1、把速度接近的学生放到一组中，可比性强，更能激发学生的主动性.2 .做好成果的记录，每一次跑完之后IE成果告知学生，跑的速度有了，其次跑时有了比较，让学生知道自己是进步了还是退步了.第6箱：SO米快速跑教学案例50米快速跑数学案例金银泳中心学校郭佳斌一、案例背量新课程发展的核心理念是“为了每一位学生的发展.一是要若眼于学生的发展.这是课程价值取向定位问题.二是面对每一位学生.在新课程实施中，必需面对全体学生，认

9、清每个学生的优势，开发其潜能，培育其特长,三是关注学生全面、和港的发展.正如李岚清同志所指出的“只有全面发展的人，才是对社会最有用的人.体育作为学校教化内容之一，有若自身的特点与规律.悻育与健身课程，是以身体练习与思维活动紧型结合为特征，以提高学生身体健康、心理健戡和社会适应实力为目的的基础课程，是中小学课程体系的更要组成部分，具有显明的基础性、健身性和综合性，对促进学生全面发展起着主动作用.我校五年级五年级学生他们正处在一个特别的成长阶段,思想日渐成熟.活泼、大胆且独立，在学习中会选择自己感爱好的内容，在学习打算期的教学中，我力求依据学生的年龄特征,田在激发孩子们对体育活动的度好，学习习惯的

10、培育，在故学方法手段上体现多样化、竞卖化和超戏化,主动营造欢乐、健康的健身学习氛围.二、教学案例目标：1.认知目标：学生知道正确的途中题姿态.2、技能目标：学生在途中跑时，能做到头正、同放松.屈盟前后自然摇摆；发展学生速度、灵敏、协调等身体素养.3 .情感目标：学生在学习快速跑时刻苦仔细，同学间能相互关切，相互学习；同时树立自尊自信，提高与他人合作的意识.三、案例反思宋代教化家朱宗曾说过：教人未见意趣，必不乐学”，这句话充分说明爱好对学习的市要意义，学生的爱好是提高较学质量的关捷.窃如在体育教学中只是一味的让学生反宜、枯煤的练习动作，只会降低他们的学习热忱，这也是新时期对老师的要求之一.教化家

11、陶彳询先生也认为学生在学习的过程中是“趣思练创”的过程.有了学习爱好,学生才会主动主动的投入到学习中去.本课通过了解.熟识儿案的生活，挖掘孩子1。身边的教学资源，结合教学内容设计贴近学生生活，有助于拓展学生的阅历和幡.一个班料袋朝了课的始终,让学生脑海里产生“生活中到处充凝体臼的乐趣，充分运用主旗式赦学模式；不惘家庭作业把课内延长、迁移到课外,制造一竹悬念、一个个问题；力争与其它学科学问的相互渗透；发挥主殍作用的主体作用，课堂教学以外的更多启示和无尽思索.体育与健康课程标准绚油带来了全新的理念，全新的理念正在转化为我们的教学行为,以“健康第一”为指导思想，细心设计了以塑料袋场戏为内容的体有教学

12、课,在教学目标上构建了运动参加、运动技能.身体健康.心理健康和社会适应五大领域目标并行共进的课程结构；在教学内容上使其T物多用；在教学模式上形成了多拜教学模式的整合；在教学方法上注意“救”，更关注的是学法指导.亘正地把促进学生全面健康成长.激发学生学习体育爱好、注意终身体育学习习惯、散更学生的主体地位，使他们主动的去相识去学去练.通过这个小小的案例，再一次使我深刻的体会到教化改革的今日，我们老脚要变更以往只注意学问技能传授的思想，在教学中多采纳多种教法和手段，音造宽松的教学弱国，激活学生的学习爱好，更多的重视学生在学习过程中是否学会探究与分析，从小传授他们“知其然，更要知其所以然”的学习方法.

13、老和在救学中应想方设法为学生供应自主学习的机会，但也不能忽视学生的须要和情感的体脸，使学生在老师的引导下潜移颇化培育自主学习的实力,使学生们的身心到全面健跳的发展.第7篇：50米快速跑教学反思五十米快速跑救学反思王妮斯50米快速跑是,J学体育敦学的主要内容之一，也是学生必需学习和驾驭的主要体育技能.为了贯彻新课程标准的精神，全面达成五个学习领域目标，主动探究有效、合理的教学方法，在设计这一单元救学内容时，充分考虑学生已驾驭的运动技SS和身体素养，以及接受实力彳伴习爱好，将学习技能和参加痘戏融为一体.通过老IJ幅当点拨,让学生在反豆的追戏活动中，主动探究并初步驾驭浅易的学问和学会简洁的动作技能，

14、离学于嬉戏;舌动之中，寓乐于赦学之中，促进和发展学生快速奔跑的实力.本单元教学有以下几方面的收获.1 .本单元教学从，J学生的生理特点、年龄特征.认知水平彳映学实际动身，在教学中充分体现出以学生为主体、老师为主导、训练为主战，将趣味性、消遣性、学问性、情境性、多样性融为一体的数学模式使学生想到新奇、独特,受到学生的宠爱.2 .果纳敏捷多样的教学方法，既考虑了全体学生的需求又注意了学生的个体差异，教学实行老师示范讲解，学生自主练习，自评、互评.相互纠错等形式进行.为学生音造了一个学习、消遣、竞争*团结协作、主动进取的良好学习乐园,极大地悯动了学生参加学习的主动性，收到了良好效果.3.教学中充分体

15、现了教化教学的新思想、新观念，把发展学生特性与展示自我相结合，把学习运械能与嬉戏竞赛相结合，充分体现了活泼、自由.开心的课堂新模式，力求学生在轻松开心的嬉戏j舌动中学习和驾驭学问，享受休白熬炼的乐S1.4. “50米快速奔跑”的这一单元教学内容较为枯燥，依据小学生求新、求异.求变的心理特征，在今后的救学中不断总结、学习，大胆创新，把繁杂、枯燥的教学内容简洁化形象化、趣味化，努力使自己的鼓化教学水平有一个新的提高.50米快速馆是“学体育教材中的主要内容之一，也是学生必需学习和驾驭的主要技能.在设计本课教学内容时，充分考虑学生已驾驭的运动技能和身体素养，以及接受实力和学习爱好，将学习技能和参加嬉戏

16、现为一体.主动探究有效、合理的致学方法，既考虑了全体学生的需求又注意了学生的个体差异教学中实行老师示范讲解学生自主练习傩合.为学生普造一个学习、消遣、竞争、团结协作、主动进取的良好学习就困，圾大地调动了学生参加学习的主动性，收到了良好的效果.在快速跑练习中，学生的爱好很高，能够根据前后摆臂的动作要领来完成练习，特殊是让J巨离跑,每个学生对自己都充溢了信念，哪怕让你再多我也自膜跑过你,学生不甘示弱练习得匕饿投入.学生对球类项目很感爱好，所以这节课支配了篮球和50米加速跑相结合的一堂体育课.课堂中，学生在做嬉戏的时候热忱很高,磔江预想的效果,但传球的动作不是很规范，接球的动作也存在严峻的问珍,老是打到自己的身体.应在讲解的时候把规则讲解得更清晰,更明白,示范的动