在厨艺比拼中实现感恩教育.docx

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1、痼母曲仲翊感醵倚人的成长、成熟、成才不是蹴而就的，而是个渐进的过程，我们需要根据孩了的年龄阶段特点，循序渐进、螺旋上升地开展适时的教育。对于小学高年级的学生，为了引导他们理解父母，学会感恩,笔者认真学习了陶行知先生的1生活即教育”，把学习的空间从课堂延伸到家庭和社会中去，开展了有层次的厨艺大比拼活动。一、从生活发现问题，去生活解决问题当教育生活不断驻足，我们很容易发现存在的问题，多次观察与交谈，笔者发现：一方面孩子依赖父母，什么都要甩手给父母：另一方面他们又嫌父母做得不够好，心有怨念。通过问卷和不记名调包发现：一类学生觉得父母太专注于工作，常年在加班、出差，根本就没有时间好好陪伴自己。一类学生

2、觉得父母计划或者已经要了二胎，是不喜欢自己，想要重新生一个更好的孩子，根本就不够爱自己。笔者引导学生走入厨房，先去观察从早到晚，除了工作，还要为全家准备食物的父母。接着，换位体验，做做父母的角色，也来试试做做菜吧，从易到难,看看是不是挺轻松呢？洗菜、切菜、热油、蒯炒若似容易，其实不简单啊,看着他们在厨房里手忙脚乱、大呼小叫的视频，父母又是心疼又是好笑。小事不易，大事艰辛，设身处地，方能感受真切.这下子，他们终r知道父母辛苦了。消葭,还在梦中听到财房里的锅碗飘勺的碰撞声再不会跟妈妈抱怨:傍晚，看到疲惫的父母匆忙地准备晚饭再不会催促：等久j,准备狼吞虎咽的时候发现某道菜好难吃再不会吐出来货怪。因为

3、知道他们辛苫，体谅他们为家庭的付出。二、从活动感受冷漠，去活动品味温情孩子常问：到底是加班重婴？还是陪我重要？这真是愁死r一大批忙碌的父母。累得半死得不到孩子的理解，【可家还要面时孩子惹出的一大堆问题。有了二胎的家庭压力更大，两个孩子需要的精力和财力都是惊人的，父母为此需要舍弃太多，可是换来的常常是大宝的不理解.父母不爱我了吗？父母越来越少关心我了.针对这种情况，笔者组织班级观看了电影我的兄弟姐妹，感悟父母对孩子的货任和付出，感悟兄弟姐妹对彼此的重耍意义.接着，班级又进行“我为妈妈做早餐”和“我给家人准备晚餐”打卡比赛，在自我付出和父母回应后，许多学生微凉的心开始炙热起来.来自父母无限的欣慰和

4、笑容，是对他们成长的最大肯定，那一个个简单的表情，述说的是对孩子的爱与信任。当一份份食物被光盘，换来的是受伤心灵的修补，不良的情绪似乎一点点消散，在芳香中不见了,湿情重现.三、在劳动接受教育，去劳动学会感恩根据教育目标，针对不同学段、类型学生特点，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育。小学中高年级要注重围绕卫生、劳动习惯养成，让学生做好个人清洁卫生，主动分担家务，适当参加校内外公益劳动，学会与他人合作劳动，体会到劳动光荣。在房艺大比拼相关的一系列活动中，学生亲自参与劳动，在形式多样的劳动活动中接受了来自不同结构体系的知识和指导，他们在新的学习环境中借助最熟悉的生活和能够掌

5、握的劳动形式开展新的学习方式。在不同的家庭，有不同的房房，有不同的老师，学生们接受的是不同的教白，呈现出的成绩也当然不同。若一份份独具个性的“美食作业”，在班级厨艺品鉴会上，同学们的笑脸是对这份劳动的肯定。更难能可贵的是部分学生有了自己对父母的深刻的自我反思，这是实现感恩父母心灵转变量变到质变的飞跃。四、在社会挖掘潜力，去社会评价自我经过这次府艺大比拼，不少同学开始有所改变.在上台介绍自己的美食作品或厨艺感悟时，越来越多的“后进生主动买上讲台，在讲述中，我们发现他们实际是优等生.在离开校园课堂后的学习，每个孩子似乎都站在了新的起跑线上。没有标准答案，没有具体分数,他们在各自熟悉又邂松的环境中开始充分挖掘自身的潜力,展现自身的才能。自信、自爱,开始出现在他们的一言一行之中,即使是平时考武总是垫底的小张，在端出自己被同学们抢空的餐盘时，脸上呈现的是从没出现的满满的骄傲.这份自豪与满足感,学校的常规课程太久没机会让他感受到r.此刻，他一定重新评价了自己，是有能力的学生。生活即教育。课堂可以是十分宽广的，需要我们不断去拓展，去发现，在劳动中培养学生的感恩情怀，积累他们不同的素养，形成自我更高而全面的评价.