优秀作业设计Do you like bananas.docx

《优秀作业设计Do you like bananas.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《优秀作业设计Do you like bananas.docx（36页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、人教版英语七年级上册第六单元Doyou1.ikebananas?作业设计分层次、多元化Hea1.thisthemostpreciouswea1.thof1.ife.目录第一部分单元的内容解析和作业目标1一单元信息1二、单元分析1（一）课标要求1（二）教材分析21 .单元内容分析22 .单元内容框架4（三）学情分析4三单元学习与作业目标4（一）单元学习目标5（三）单元作业目标5四单元作业设计思路6第二部分单元课时作业与评价标准7课时1作业：SectionIa-Ic7课时2作业：SectionA2a-2dIO课1.3f乍业：GrammarFocusSectionA3a-3c13课时4作业：Sect

2、ionB1.a-2c16课时5作业：SectionB3a-Se1.fCheck21第二部分单元质量检测作业与评价标准25（一）作业内容25。参考答案29三）作业属性表一30?如APP1.EA之keepsthedoctordayaway（四）作业属性表二30第一部分单元的内容解析和作业目标一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语七年级第一学期新版人教版Unit6:Doyou1.ikebananas?单元组织方式0自然单元=1重组单元课时信息序号教学内容课型课时ISectionA听说第1、2、3课时2SCCIionB和ScIfChcck读写第4、5课时3单元质型检测作业讲解发习应用第6

3、课时二、单元分析该单元是新版人教板七年级英语上册的第六单元（Unit6：Doyou1.ikcbananas?）的食物.3 .情感态度：积极参加踪合运用英语的实践活动，敢于用英语表达自己对某种食物或者物品的甫欢和不弃欢：通过了解所学食物的特性来区分健康与不健康食物，有助于培养学生的健康饮食习惯，让学生明白健康是人生的一笔或大的财友。同时，作业中也要渗入关于环境的主网，使学生明白环境的破坏会引起食物的污染，所以我们要“节约资源，节能减排，爱护环境”，从自我做起。4 .学习策略：本单元重点是食物、水果和蔬菜类的英文单词，让学生将单词制成卡片，同桌之间互相提问.拼潴单词环节的设计体现小组合作能力的培养

4、.通过图片的形式让单词更习变得轻松有趣，激发学生积极巩固所学知识。也可以安排学生在周末或假期去市场或超市，创造情及对话，枳极用英语表达，真正做到“学以致用”。5 .文化意板I通过学习日常三银中常见的食物、蔬菜和水果的英语单诃和短短，了解西方的饮食文化，让学牛.明白保护环境，节约粮食，促进经济的可持续发展”是人类共同的目标。-）教材分析1.单元内容分析本单元内容主要围绕“谈论食物的喜好”这一交际功能展开，并以动词Iike为例，进步学习实义动词在般现在时中的用法，学会使用动词Iike询问他人是否喜爱某种食物，以及学习一般现在时多种人称的肯定句、否定句和一般疑问句的构成与回答。“谈论食物的喜好”的话

5、题贴近学生的日常生活，容易激发学生的学习兴趣，并在教学中港透情感态度、价值观的教育，教如可以通过让学生谈论自己与他人一日.餐中所喜爱的食物，引导他们养成良好的饮食习惯，树立健康饮食的观念。同时通过学习西方食品文化，促使学生r解西方生活方式与饮食文化，培养学生路文化交际的意识.崛What（主要内容）Why写意图）HtnV（语卷点）第1、2课时：ScctionA1.a-2d 为本单元的导入都分。Ia的图片呈现了本单元的核心词汇和句型. 1.b2c为听说教学训练,采用分步设计的听力调练和口语练习,让学生模拟前面的听力材料,谈论自身的情况. 2d部分的分角色表演时话困绕生I1.案找的话眼并渗透笫三人称

6、单数的肯定句.主胞图片展现学生在食堂就餐的场面，为语言交流活动提供了一个直实的语境，帮助学生通过情景来记单词，同时激发学生学习英语的兴融，听力活动分步设计判难度分耨.步步深入,引导学生听说能力.困绕为同学准备生日聚餐这一话鹿，丰富学生对话能力，进一步练习前面所学的食物相关单词和目标语法. 文体，看图学单词、听说训练和对话. 结构，Ia为根据图片找单词,1.b-2c为听说训练，根据对话找单词和句子，2d为分角色表演对话。 语h掌提食物的相关单词,通过听说训练学习SR点句型：Doyou1.ikesomething?Yes.1do.No.Idont.第3课:SectionA3a-3c表格总结含有动词

7、Iike的各种人称的一般现在时陈述句、一般疑问句及简单回答，表格总结本单元关于食物名词的可数名词、通过衣格总结的形式易于学牛.观察和总结，让语言知识更明确、清明3a关注不同人称一般现在时陈述句中动词的变化形式，突出难点。文体I表格和练习.结槁h两个表格分别呈现学生之前接触过的一般现在时不向人称、不同句式.以及本单元学习的食物名词分类.3上女为不同不可数名词和即可用作可数,也可用作不可数的名词。3a-3c为重点练习表格中关于IikC句型和食物的单词.3b通过学生将句子排序重建对话，考察学生对一般现在时，以及一般疑问句及其简唯回答的掌握情况.3c让学生运用本维元目标句型冏15班里同学对各种食物喜好

8、情况，既巩固了食物名词,又加强了一般现在时句型和一般疑问句的肯定与否定回答.层次的语法训练，：掌握本总元所学关于食物的雎词,练习巩固一般现在时的各种句式表达。第4课:SectionB1.a-2c 学习更多有关食物的词汇. 拓展徜面的听力输入和口语输出的内容,进一步谈论人们而不同食物的喜爱,让学生运用目标语言来转述听力内容. 通过2a读前活动让学生思考一些伏勒是否健康. 2b阅读材料是记者对一位体育明星的来访时话，体育明星谈论自己一日三我的饮食习惯。 1.a-b引入早餐、午餐和晚餐的概念，为听说做好铺垫. IcJe听力讨论对食物的宓好，进一步练习第三人称单数的一般现在时句型，并练习学生语言的应用

9、。 2a的读前活动以激活学生背景知识，让学生对话题更感兴邂. 2b体育明星一日三督的饮食习惯讨论，让学生再一次红习所学食物的词汇和句式 2c的读后总站加深对文章的理裤和增强阅读理解能力.文体I听说、对话和阅读.结构，1.a-b为生词学习.IcJd为听力词练，Ie为语言应用,2a为与学生互动对话,2bc为阅读训练和归纳总结。语音：通X学习更多有关食物的词汇，进一步加强听说活动,表达对不同食物的喜好,反复训练第三人称总数般现在时的各种句式。通过读前预习、读中学习和读后复习,加深学生对本课时食物单词和一般现在时句型的记忆.第5课；SectionB3a3b和Sc1.fChcck 3a-3b是本单元的目

10、作板块，要求写一段话，比较自己和同伴一日二.餐的饮食习惯. Se1.fCheCk为归纳总结本单元所学的主要生词和更要句型. 3a写前预答,让学生调杳同伴以获取所需的写作信息和句式. 3b为写作的主题部分，为学生呈现了写作框架和句式.包括转折连词but的使R1. Se1.fChCCk检测学生对该单元所学食物单词、句型和主要内容的掌握情况.文体I问卷、表格、写作。结构：以求格和询问的形式归纳该晶元所学的主要生词和.垂点句型.练习学生的语言归纳总结能力,并练习关于食物的单诃和IikC句型，巩固第三人称单数一股现在时用法.在写作中港选了简单的段落懑识，既给出了写作的框架也练习了学生套用例句写出更多句子

11、的能力.2.单元内容框架（W立良好钦食习惯）I学习食物.SiSBKUnK6:Doyou1.ikebananas?主IS：学习食物、健康饮食SectionA:M1.2.3WSectionB1a-2c:第4谭时SectionB3a3bandSetfCheck:第5谑时及荷单ES.偌JB1.f水果英文三ii.7解西方饮食文化学习动词Iike的各种人弥的一般现在时陈述句.TS疑何句学习更多有关食物的词汇、掌握一日三鬟的英文表达通过阅读文章JI习所学食物英文单词，以及TS现在时和一般脚）句的表达练习学生的语言归纳总结能力，恢林学生的骂作技他鲍习巩固所学单词和句式.格所学知JR运用到实际中表达你砌网人的生

12、活饮食习惯，呼吁健康生活（三）学情分析Whattheyknow（已知）WhattheyWOnder（未知）WhattheyWiDIearn将知）在小学阶段己经学习了一些简单的一般现在时的句型和用法,在前一单元学过了have一般现在时的用法和使用一般疑问句询问物品的所属关系。大部分学生都知道常见水果、芨菜和食物的种类,以及健康与不健康食物的分类，前单元学生的主要动词是have，学生初步接触含有实义动词的一般现在时.学生对该单元的Iike作为实义动词在一般现在时用于较陌生，受中文的影响,学生缺乏对英语词汇中可数名词与不可数名诃的理解.对第三人称单数动词相应变化不熟练，不能正确表达自己的饮食、生活习惯。 以实义动词Iike为例，学生将熟悉并掌握一般现在时的动词用法. 正确理解英语中可数名词与不可数名词的概念，并熟记其变化形式和规律. 熟练掌握名词单0数的变化规律. 熟练掌握笫三人称单数做主语时，谓语动词变化规律, 正确表达自己的一日三餐的饮食情况，格做健康的饮食习惯.Eathea1.thi1.ydayandnight,tok