二年级上认识平均分教学实录苏教版.docx

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1、二年级上相识平均分教学实录（苏教版）教学内容：苏教版二年级上册表内除法42页例1例2,“试一试”“想想做做”。教学目标：.经验把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。2.在数学活动中，学会及他人合作解决问题，培育合作意识。教、学具准备：12根小棒、8个圆片、学案、等。教学重点：经验把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。教学难点：体会平均分的含义。教学过程：师：小挚友们，秋天到了，沉甸甸的果实挂在枝头，动物王国里可喧闹啦！让我们跟着乐乐一家去郊游吧！午餐时间，懂事的乐乐主动帮妈妈洗桃。他洗了6个桃，准备放在2个盘子里。你们猜乐乐会怎么放呢？师：不焦急，先请你们和同桌探讨探讨，看看谁

2、想的分法多？三种不同的分法。（并引导学生用规范语言表达）“把6个桃子分成2份，两份都是3个”“把6个桃子分成2份，一份1个，另一份个“把6个桃子分成2份，一份2个，另一份4个”师：大家给出了三种分法，你们最喜爱哪种？（我揣测，喜爱平均分的最多）师：惊奇了，为什么大家都喜爱第一种呢？（这样公允、两盘同样多、都是3个、不多也不少）依据学生的回答（老师添补板书：每份分得同样多）师：像这样的分法，每份分得同样多，就叫做平均分。师i：（指若另外两种分法，问：“那这两种是平均分吗？”生：不是。师：为什么？生：因为每份分得不一样多。（找两个学生回答）师：也就是平均分必需要求每份分得怎么样？（同样多）老师在同

3、样多的下面划上看市号。生齐读2遍：每份分得同样多，叫作平均分。师：那刚才6个桃子我们是怎么平均分的？（每份分3个教学案例相识平均分教学案例相识平均分我们把这3个桃作为一份，圈起来，放在一个盘子里。（师每三个磁铁外面加一个圈OOOOOO）师：乐乐的爷爷想给他出了个问题，6个桃子既然能平均分放到2个盘子里，还可以平均分放到几个盘子里呢？（出示问题）师：小挚友们，我们帮着乐乐思索一下，也来做一个爱动脑筋的孩子，大家接着拿出圆片摆一摆吧J生1：把6个桃子每2个放一盘，可以放3盘。（这样的话学生说不出时，老师干脆问。）师：老师明白你的意思了，（用圆形磁铁摆出：OOOOOO）每份几个？（2个）分出了几份？

4、（3份）引导学生完整说说三句话。师：这种分法是平均分吗？（是）视察每个盘子里的桃个数怎么样？（同样多）还有没有不同的分法？生2：把6个桃子每个盘放1个，可以放6盘。引导学生完整说说三句话。师：是平均分吗？小结：每份分得同样多就是平均分，要看是不是平均分，只要看每一份分得是不是同样多。请小挚友们把圆片收好，放一边。师：请小挚友们看看下面哪种分法是平均分？师：你能想方法让胡萝卜也平均分吗？生：第一份拿走一个或者其次份添一个。师：小挚友们，你们刚才用自己的才智帮助小猴解决了6个桃如何平均分好的问题，乐乐特别感谢你们。猴爸爸又拿来了2个桃，共有几个桃？（8个）师：老师也有个问题想考考大家，有信念回答出

5、来吗？大声的读一读老师带来的问题：有8个桃，每个人分2个，可以分给儿人？打开书本圈一圈。生1：可以分给4个小挚友。师：你怎么做的，请你到前面展示一下你的做法。生1：我是每2个圈1份，圈出4份。师：你会填空吗？一起大声把你的答案完整地读出来！师:刚才这个问题乐乐也在和大家一起思索，看看他是怎么分的。（演示例2的解答过程）你们跟乐乐一样爱动脑筋，骄傲的夸夸P1.己吧！师：小熊看到咱们学的真快乐，也带来了一道题来考考我们。（出示试一试）咱们一起来读一读！师：读的真洪亮，抓紧拿出小棒来摆一摆吧！（生到展台展示，介绍自己的分法。）问：你能用这样的话完整说出来吗？12根小棒，每2根一份，分成了6份。师：每

6、份同样多吗？是平均分吗？师：12根小棒还能怎样平均分？（小组探讨）（学生沟通，说完整话。）.“想想做做”第2题师：为了嘉奖大家这么爱动脑筋，猴妈妈准备再拿出一些好吃的食品嘉奖给大家。看，猴妈妈拿出了什么？（出示饼干师：我们先来数一数猴妈妈带了多少块饼干。（10个）师：猴妈妈准备怎样分饼干？（出示前2个饼干被圈出来）表示什么意思？生：表示每2块一份。师：你视察的真细致！想一想，10块饼干，每2块一份，分成了几份呢？生：分成了份，每两块圈一个圈，一共个圈。（演示）师:还有糖果、巧克力要分，老师想让小挚友自己完成，请打开书43页“想想做做第2题”，找到要分的轴果和巧克力，拿出铅盘在书上圈一圈，再填空。2“想想做做”第3题师：大家真厉害，连乐乐都对我们班小挚友竖起了大拇指，他确定拿出H己母喜爱的东西送给大家作为礼物，你们快乐吗？看，他给大家带来了气球。（出示题目，指名读题）师：先想一想你准备用什么方法解决这个问题，在同桌间、小组里自由的探讨探讨。请小挚友们选择臼己喜爱的方法分一分，并完成填空。沟通时让学生说说自己是怎样分的。师：个小挚友都满足吗？为什么？这种分法叫什么？