二年级上册校本课程教案.docx

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1、校本课程教案哈拉海镇其次中心小学(一)年组(上)学期进度表周次内容1登乐游原2塞下曲3陶者4江上渔者5凉州词.6黄鹤楼送孟浩然之广陵7早发白帝城8婚汪伦9芙蓉楼送辛渐10望庐山海布别量大11游园不值春晓12绝句遗爱寺13江畔独步寻花元日14池上15送元二使安西16鹿柴活动内容登乐游原第（1）周血目标1 .有感情地朗读、背诵古诗。2 .理解诗句意思，能想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌所表达的感情。活动过程一、干脆导入二、观赏古诗登乐游原，理解古诗大意1 .播放音乐，老师有感情诵读古诗师：小挚友，老师念的这首占诗好听吗？我再来念一遍，说说你最宠爱的那一句，好吗？2 .老师再次朗诵请个别幼儿说说自己宠

2、爱的诗句3 .老师说明古诗大意这首古诗写的究竟是什么意思呢？让我来告知你！傍晚时侯，诗人觉得心里不太舒适,于是她想了一个方法，驾着马车车去登乐游原。等她登上乐游原的时候，他看到了夕阳，夕阳多么美丽啊，只是黄昏将近了，太阳立刻就要落下了。三、品读感悟，分段理解诗意1.品读诗人心，理解前两句古诗。诗人何时驾着马车去登古原？心情怎样？你心情不好时会怎么做呢？诗人心情不适时是怎么做的？我们一起来读读前面两句占诗吧。出示图片，师幼共读。2 .感诗景美，理解古诗第三句。介绍乐游原，登上占原，全城风光、景色都能看到，可美了。等诗人登上乐游原的时候已经是傍晚了，她看到了美丽的太阳老师创设情境，请幼儿闭上眼睛想

3、象夕阳美景我们一起读一读第三句古诗。出示图片，师幼共读3 .悟诗人愁，理解古诗第四句。面对美景，诗人有什么感觉？为什么会有.这种美丽的景色短暂的感受呢？夕阳可真是美啊，您心情好点了没？您还有什么不兴奋的地方呢？师小结：原来因为黄昏将近了，太阳立刻就要落下了，美丽的景色立刻就看不到了。我们一起读一读第四句古诗。出示图片，师幼共读四、读诗韵。深化朗读。古诗本身最大的特点就是诗情画意，在教学时要激发学生的活动想象，让学生与诗人产生剧烈的共鸣，促使学生在诗境中共享美,总结理解美，进而能观赏美，感悟美.活动内容塞下曲第（2）周血目标1、理解重点文言词语的意思，了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景。2、把握

4、将军的形象。3、正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵占诗。活动过程一、激趣导入1 .“乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。”“万树鸣蝉隔岸虹，乐游原上有西风。”“乐游原头春尚早，百舌新语声里卑。”老师背诵有关乐游原的诗句引出课题。2 .读题，解题。乐游原：地名，在长安城南，唐朝时是出名的巡游胜地。二、初读感知1.学生自主朗读诗歌，读准读通。3 .指名读，订正字音，指导“驱”，读写。4 .默读古诗，结合图片，理解诗意。先独立思索，再合作沟通。5 .汇报沟通理解占诗的方法、能理解的句意、不懂的问题。6 .整理学生译文成果，并展示译文。傍晚时觉得心里不太安逸，就驾车去登乐游原。夕阳多么美妙啊，只是黄昏将

5、近了。三、品读感悟1.知诗人心。（I）诗人何时驱车登古原？心情怎样，你是从哪个词看出来的？（意不适）体验：你心情不好时会怎么做呢？诗人心情不适时是怎么做的？（2）指导朗读一、二句。2 .感诗景美。（1）介绍乐游原：汉宣帝立乐游庙，又名乐游苑、乐游原。登上占原，全城风光尽收眼底。（2）老师创设情境，学生闭目想象画面：夕阳把它的金辉铺洒下来，这时的乐游原是怎样的美景呢？远望繁华的都市长安又是什么模样？学生自由想象并表达。（3）指导读第三句。3 .悟诗人愁。（1）面对美凫，诗人有什么感慨？为什么会有这种良辰美景短暂的感受呢？（2）补充诗人简介与相关背景资料，与学生沟通。（3）情境设置：师扮演车夫，询

6、问惆怅的客人（学生）夕阳可真是美啊，您心情好点了没？您还有什么可愁的呢？（让学生体会诗人的心情，惆怅伤感、人生失意、忧国家大势将去等。）（4）指导读第四句，学生体会诗人心情，读出凋怅与伤感。4.读诗韵。深化朗读。老师示范朗读，学生练习朗读。总结活动内容陶者第（3）周就目标1、正确流畅地朗读课文，并能熟读成诵。2、编故事理解诗意，采纳换词，补充等方法理解，用自己的话说说古诗的内容。3、了解占代劳动人民困苦的状况，了解封建制度下获者不劳，劳者不获的不合理的社会现象。活师说明陶者课题陶：烧制瓦片，用黏土烧制成一片片瓦。陶者：烧制陶器的人。（结合插图，师简洁介绍怎样烧制瓦片）动二、简洁介绍作者。这首诗

7、是由宋朝的一位大诗人叫梅尧臣写的。他是安徽宣城人。他写的诗从各个方面反映人民的疾苦。过程三、感悟诗意。1请生读第一句。陶尽门前土。尽是什么意思呢？（平常我们说，用完了全部的力气）则陶尽呢？我们说陶就是烧制瓦片的意思，这里的陶也是这个意思。尽，挖完。挖完了门前的泥土用来烧制瓦片。2、读其次句。屋上无片瓦。请看插图，那房干上都是些稻草，没有一片瓦。那就惊奇了，陶尽了家门前的泥土用来烧制瓦片，烧制出的瓦片去哪里了呢？3、4、四、生自由答。接下来我们来读一读最终一句，你就能明白瓦片到哪里去了？读第四句。住高楼大威的人是那些人呢？预设：有钱人，有权人我们可以用一个词语来说，达官显贵。鳞嶙：瓦片很密，叠在

8、一起像鱼鳞，说明房子很美丽，（看课文插图）哦！原来这些瓦片都跑到有钱人的房屋山去了。其实，我们可以说，住高楼大厦的人都是些十指不沾泥的人。读第三句。十指不沾泥谁来说说“十指不沾泥”的意思？手指都不遇到泥，说明什么？（他们平常不用干活，鳞鳞居大汉）干活的是谁呢？我们的劳动人民一年四季，无论酷暑还是寒冷，他们始终都这么干着，辛不辛苦？全班背诵诗。活动总结这首诗讲了封建社会劳动人民的贫苦生活和社会的不合理，学生要从中体会当时人们的苦痣，珍惜现在的生活。校本课程教案活动内容江上演者第（4）周血目标1、通过学习课文和诵读古诗，了解渔民劳动的艰辛，从而懂得珍惜劳动果实。2、通过学习课文，了解诗人创作古诗的

9、经验。发觉诗是因景生情、因事有感而创作的，也能通过故事更好地理解诗意。活动过程一、揭示诗题初识诗意二.细读诗句，理解诗意（1）忆上首古诗学习方法（2）用上面学法导学前两句，想想“往来人”多指什么人？（3）自学后两句，想想“舟”上“出没风波里”的人，多指什么人三.熟读全诗，体会感情（1）读全诗想象，两种不同的人都在做什么？都是什么景象？（2）感情朗读这首诗，仔细思索：这首诗表达了诗人怎样的感情？（四）巩固练习背诵古诗总结儿童通过学古诗文，既可受到文化的熏陶感染，又可以从情感上、思想上得到美的体验校本课程教案活动内容凉州词第（5）周血目标1、了解占诗的大意，想象诗中描绘的景物，感受占诗的意境，体会

10、诗人的情感.2、培育学生阅读占诗的爱好和对占诗的酷爱之情。3、引导学生在诵读实践中增加积累，培育语感，加深体验，提升审美情趣。一、了解诗人与“凉州词”这种曲调名。(I)简介王之涣。活动过程(2)“凉州词”不是诗题，是凉州歌的唱词，它是盛唐时流行的一种曲调名，后来很多诗人都宠爱这个曲调，为它填写新词，因此唐代很多诗人都写有凉州词。二、初读古诗，整体感知：1、自由读，多读几遍，读到字正腔圆为止。2、师生合作读古诗。3、齐读古诗。三、通过重点词语理解诗意。1、孤城、万仞山、怨杨柳春风2、当戍边将士听到羌笛吹奏的悲凉的折杨曲时，会是怎样的心情？理解后两句的意思。3、用自己的话说一说诗意。四、背诵古诗。

11、古诗的教学还要以读为手段，激励学生主动的F1.主探究，不活动断培育学生的自主学习实力，学生经过训练后，基本上能自己结总结合工具书，完成对诗意的理解，老师在教学中可以加强对诗歌的评析，使学生的理解达到更高的层次。.校本课程教案活动内容黄鹤楼送孟浩然之广陵第（6）周活动目标1、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2、体会诗句的意思，想象诗歌描写的意境，感受挚友依依惜别的情意。3、激发阅读古诗的爱好。活动过程一、解诗题,知作者送的地点、谁送谁、李白和孟浩然友情故事二、读通读顺，整体感知1、请一个同学来读这首诗，老师给你加点伴奏，希望你能读出韵味。其他同学边听边想想你的头脑中会出现出怎样的情景？2

12、、想象得真好！正像大家说的，这首诗描写了孟浩然在黄鹤楼向李白告辞和李白站在岸边目送孟浩然远去这两个情景。有谁知道哪几句诗描写了孟浩然在黄鹤楼向李白告辞的情景，哪几句诗描写了李白目送孟浩然的情景？三、感悟诗境，品读古诗孟浩然从黄鹤楼去扬州要顺流而下，所以诗人说烟花三月一-,孟浩然的船走了。可李白还在黄鹤楼上久久的望啊望啊不尽的是滚滚长江水：不尽的是对孟浩然的无限思念之情。四、小结是啊，相见时难别亦难，从这首千占流传的送别佳诗中，我们感受着古人那浓浓的情意，其实这样的深情谁没有遇到过呢？谁没有这样的亲人挚友呢？一样的深情，别样的故事，下节课我们接着感受诗人王维和挚友依依惜别的深情。总结理解课题后逐

13、步实行读正确读出正确的节奏，再读出诗歌的韵味。校本课程教案活动内容早发白帝城第（7）周血目标1.理解古诗内容，体会思想感情，2.有感情朗读占诗，背诵占诗。了解祖国山河的壮美。一、激情导入，创设情境。活动过程唐朝有一位特别出名的大诗人，他的一生写下了许很多多的优秀诗文，他的诗热忱奔放、感情真挚，他被人们称为“诗仙”，是谁呢？（李白）李白是唐代最宏大的诗人，大家已经学过了他的不少诗篇，同学们能背诵出来吗？（学生有表情地背诵望庐山瀑布夜宿山寺静夜思赠汪伦）二、揭题释题，指导方法。1 .这节课，我们要学习的早发白帝城也是李白的闻名诗篇。（板书课题、齐读课题）2 .“早发白帝城”是什么意思？3 .你们想

14、知道白帝城是什么样的吗？老师这里有张白帝城的图片，我们一起来看看。（出示图片）4 .一大早，诗人李白乘船从白帝城动身，到里之外的江陵去。一路上，他望见了什么听见了什么，有什么感受呢？让我们一起学习这首流传古的佳作。三、小组合作学习1.汇报各组H学状况：5 .将不懂的问题在小组内提出，通过结合各自登陆占诗文专题学习网站，查阅资料一同解决问题；6 .用自己宠爱方式诵读占诗，体会诗人当时的心情。四、汇报H学状况1 .指名学生用自己最宠爱的方式汇报朗读。2 .这首诗写的是什么内容？五、背诵古诗总结早发白帝城是李白的一首作品。该诗画面明丽，语言形象，情感欢悦，意韵畅达，描写了从白帝城到江陵的一路景色，表达了诗人喜悦欢快的心情。怎样能让学生轻松箍洁地理解诗意，体会诗的意境，而又不破坏古诗原有的美感和整体性，是我这节课所追求的目标。活动内容赠汪伦校本课程教案第（8）周活动目标1、培育语感，熟读成诵。2、理解重点词语，了解古诗大意。3、依据占诗编故事，感受挚友之间的情意。一、复