书法课心得体会五篇.docx

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1、书法课心得体会五篇班级：*姓名：*学号：*书法是门博大精深的奇妙艺术，它充溢了各种形象的美,各种风格的美，以及人们从世间万物中提炼出来的美等等。它的内涵很丰富，让人捉摸不透，至今还有很多问题在等待着我们。它既看形，又重意，说白了就是要有精、气、神，要感悟所写的情境，融入其中，有神韵、有美感的字，才是优秀的书法。书法是中国上下五千年来的优秀文化传统，早在5000年-6000年左右的“仰韶文化时期”，就已经有了文字。当时的文字已经可以明显清晰地表现其中的含义了。其实，早在8000年前，在黄河一带的陶器上，有较多的符号，这是先民们的交际功能、记事功能与图案装饰的混沌结合，是汉字的雏形，也就是最早的文

2、字，再后来的贾湖遗址更是把中国的文明向前推动XX年。我觉得学习书法有很多好处，它可以培育我们的艺术修养，陶冶高尚的情操，提高文化素养；可以逐步养成细致耐性、自觉细致的良好习惯，同时还有益了意志的熬炼：可以学到文字、文学、历史等各种学问；可以受到民族精神、传统美德的潜移默化的熏陶；可以所以，作为中国人，我们有责任继承书法这一传统，我们有责任将它向全世界传播，让大家都了解这门优秀的艺术。一、以临为先；会写字不等于驾驭了书法艺术，只有娴熟地驾驭了书法的技法和学问，才能从一般好用写字提高到以欣赏为主的书法艺术创作高度。在实践中体会到，学习书法首先是从临帖起先。既要临占人帖，拜占人为师，也要临现代人的帖

3、。但是，为主的应临古帖、名帖。这就是人们常说的“纵向取占，横向取今”。在这方面先贤和当代大师们都论述得很清晰，我们只要结合自己的实际状况照着做就行了。例如，明代倪苏门在书法论中说：“必需取古之大家一人为宗主，门庭确定，脚跟牢把，朝夕沈酣其中，务使笔笔俏似，使人望之即知是此种嫡派J启功大师在给书法爱好者的信中说：“？取法乎上，仅得乎中，取法乎中，斯为卜.矣。？也不知道是谁的话，因为他有理，就得听他的。因为咱们假如共同学习一些古代高手，岂不更好。学现在人最简洁象，但i象了，一辈子脱不掉，以懊悔之晚矣。“写帖主要抓结构，结构对了，点划的姿态即使全都删除，人家也会说象某家、似某帖。”启功先生对临古、临

4、今说得再清晰不过了。临帖还有个“入帖”和“出帖”的问题。小仓山房诗文集中说：“不学古人，法无一可：竞似古人，何处着我。”应当说，临帖只是学习书法的前提和方法，是过河的“桥”和“船”，一旦过了河，就得走自己的路，不能老停留在“桥”和“船”上。帖临的象了，即“入帖”了，怎样才能“出帖”呢？个人体会到，在“入帖”的基础上，多选几家名帖进行临习探讨，取其长去其短，为我所用，通过不断地实践和探究，渐渐形成自己的特点和风格，这就是“出帖”了。惋惜我学的时间不长还没有出贴。二、以勤为径；学习书法有“苦”、有“乐”，是苦中求乐。清人“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的诗句，比较形象深刻地说出了勤学苦练的道理。

5、传统宝库里的外财最丰富，这个宝库对谁都是放开大门的，就看你去不去拿，是拿一件还是很多件，是拿一次还是常常拿。人，不从别人那里拿来珍宝是富不了的！由此看来，只有把人的天赋和好学、善学的刻苦钻研精神结合起来，做到有才华而不浅尝辄止，以全身心的投入，废寝忘食的苦练，“退笔成山”的毅力，博学深思的悟性，才能在书法艺术方面才思灵敏，得心应手，刚柔相济，创作出气概恢弘，潇洒神飞，具有自己特点和风格的好作品来。三、以情为基；对书法艺术的宠爱和爱好，是学好书法的前提和基础。对于一种好的书法碑帖、一幅好的书法作品，常常是百看不求，百练不求，爱不释手，看一次有一次的收获，练次有次的提高。这就是感情所系，这就是艺术

6、的魅力。没有这种爱好和感情，是无法学好书法艺术的。我从起先练字始终看的是褚遂良贴觉得宠爱他的字所以百写不庆，只有自己宠爱才有耐性，心静坐下来细致写，由于我学的时间短字体不太好，以后我多加练习希望更进步。同时也感谢老师的教学。书法，我们对你爱的深厚一一小学书法教学培训心得体会朱家里庄中心小学祖晓莹鲁讯曾说：“我国文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目“。可见，书法是门艺术，不是简简洁单地能写好字就是学好了书法，是须要用“心”去学，花时间去学的艺术。仅仅一中午的时间，老师们基本功的扎实、精彩的课堂及对如何让学生来充分的感受这门艺术所激起的浪花，让我身为-名语文老师而自惭形愧。初入独树小学

7、，走道旁边展示的一幅幅学生书法作品在悦耳的轻音乐中如i个个跳动的音符流淌入我的心扉，顺着这些灵动的汉字我来到了手握钢笔的孩子们身边，孩子们规范的坐姿、细致视察的眼神让我对展板的上的作品有了也许了解。步入会议室，陈老师和打算上课的学生已然打算好,桌子上放好的字帖更是吸引我的眼帘，不由自主的和同事快速翻开，“哇，这是陈老师自己写的？真是行云流水、字字珠玉啊！”“学生练得是自己老师写出的字？”“这里的书法学习氛围可真好J一声声赞美不绝于耳。因为有了汉字，“母亲”于是仪态万方、超凡脱俗，因为有了汉字；“母亲”于是姿容卓绝、倾国倾城；因为有了汉字，“母亲”于是精美绝伦、艳光四射。汉字无愧是我们中华民族的

8、珍宝，虽然每一位语文老师都明白，但是我们怎样让学生爱上这门艺术？让这门艺术在我们的手中传承下去并发扬光大，却是始终没有进行深化的探讨。通过一中午的学习，让我更深刻的了解到书法不是朝夕就能练就的,须要长时间的坚持不懈，须要花费大量的心思和精力，这也是我们参与培训的老师普遍达成的共识。作为老师，特殊是语文老师，平常要坚持练字，驾驭这一专业技能，不仅仅是一次对专业学问的学习，更重要的是会给自身增加底气，给学生们营造一种更好的学习氛围。另外通过丰存多彩的教学方式让学生主动去勤学苦练，产生爱好。俗话说：字无百日功。对学生讲，并不是练一百日的字就能成为书法家，而且要挣之以恒通过勤学苦练。我们可.以充分利用

9、每节语文课中特别钟的写字环节，严格的要求，由易到难地进行有安排、有步骤的详细指导和训练。然后，每天的家庭作业留几行练字来提升学生的手上功夫。渐渐养成良好的书写习惯。等学生的功夫F1.益加深，运笔日益娴熟，爱好也就日渐提高。接着可以结合学校的假日活动、爱好小组，调动学生练习书法的主动性和主动性，在班级形成一种勤学苦练的好风气。学生的字写的美丽，可是始终藏着，没有表现自己的机会，这对学生学习书法爱好会大打折扣。学生也不能够相识到自己的优点。所以，老师要在适当的机会为学生进行优秀作品的展览或参与书法竞赛活动。学生在活动中充分地表现和展示自己，心理得到满意，尝到自己的劳动成果，会更有信念的接着努力，才

10、会发愤地练好书法。爱好是学生在学习过程中最主要的动力。在教学过程中,要调动他们的爱好，不断让他们感受到学习的乐趣，感受到中华古老艺术珍宝中这颗绚烂明珠的魅力。培行学生学习书法的爱好，确定要留意方法，讲究策略，形式多样。这样才能让学生觉得学习书法不是一种负担，而是一种欢乐。有人爱诗词歌赋，有人爱中国画，让我们引领起我们的学生大声的对你说书法，我们对你爱的深厚俗话说：“熟能生巧J驾驭书写技能离不开练习。但练习不仅仅是“错误的尝试”和机械的重复，它是一种有目的、有步骤、有指导的活动。所以，小学写字教学应从他们的实际状况动身，针对其特点进行合理有效的练习，订正错误，驾驭技能，这是小学写字教学的关键。一

11、、明确写字教学的目标要求课堂教学是写字教学的主要手段，老师作为课堂教学的设计者，应领先从写字教学的整体上向学生提出明确的学习目的要求，指出大致的学习方向，大致分为：教学目标一必需学什么；教学策略一如何教、如何学;教学评价一一获得反馈信息，了解学生各方面的素养、特性的差异，便于有的放矢地指导。在规定目标时遵守三个原则；一是少而精，二是按部就班，三是目标适度。二、激发学生学习爱好爱好是推动学习的内在动力。在教学中创设富有情趣的情境，引起学生学习的爱好和需求感，寓教于乐，在小学写字教学中，特殊是低年级教学中具有特殊的作用。在近几年的写字教学中，我总结出以下几种激趣方法可以充分调动学生的主动性。（一）

12、故事激趣。小学生对老师有着很强的信任感和依靠性，听老师讲故事是他们最感爱好的事。因此，在写字教学中，我们可以用讲故事的形式，把学生引入到教学的内容中去，一般将故事排在课的导入部分比较恰当，但老师要留意语言生动、形象，故事情节要与教材内容相符合，这样，“讲故事”的形式就能起到更好的激趣效果。（二）儿歌激趣。儿歌深受低年级学生的宠爱，文字简练,通俗易懂，琅琅上口，易读好记。因此，把教材中的执笔方法，书写规律等编成儿歌，让学生乐学，培育爱好。（三）电教激趣。电教手段，可以使抽象的起笔、收笔等过程直观化，静态的内容动态化，困难的内容简洁化，深难的内容通俗化，使学生看得更为清晰，感受更为完整，易于理解字

13、的形态、结构、比例，便于记忆，逐步培育学生良好的视察方法。（四）活动激趣。教学中组织一切新奇的教学活动，培育学生的爱好。在教学实践中，我发觉“集字”和“竞赛”是两个有效的方法。“集字”能增加儿童的实际运用实力，学以致用，提高爱好。依据儿童好胜心强、自尊心强，爱表现自己，有意引进“竞赛”意识，激发学生的学习爱好，通过搞竞赛调动了学生学习的主动性。三、实行直观示范教学要提高学生的写字技能和培育学生的写字爱好，应在提高课堂教学质量上下功夫，第一，教学内容和语言要精炼。其次，创建条件，利用电化手段协作写字教学。例如，示范的字可写在幻灯片上，通过偏旁部首不同的位置组合让学生直观地辨其优劣；学生临摹的字也

14、可以写在透亮纸上，再显示在银幕上，师生共同评议，当场反馈。四、创设美的情境在书写过程中，当学生产生疲惫、烦躁的心情时，放些舒缓悠扬的轻音乐，如“钢琴王子”理查德？克莱得曼的情调钢琴，以及浪漫小号，萨克斯音乐等，无疑会使学生们心情安逸，心境开朗，疲惫程度降低，从而使留意力又重新回到练习中，取得良好的学习效果。教学实践证明，在写字教学中适当适时地实行音乐教学法，是完全可行并行之有效的.学生们说：“在放看轻音乐的环境中写字，使我们身心开心，心中始终有种饱满的激情，避开了习字的单调乏味，学习效果也有了明显的提高。当代心理学家认为，音乐教化不但可以陶冶性情，增加艺术感染力，而且还可以使学生更懂事，更礼貌

15、，更合群。可以说音乐是身心健康的法宝。由此可.见，在写字教学中适当引入音乐教学法，这对提高学生书写效率，无疑起到了催化剂的作用，是大有作为的。五、适时表扬、激励“好表扬”是小学生的重要心理特点，是激励他们学习的重要手段，如何使学生胜利，使其不断体会到学习进步的喜悦，从中得到心理上的满意。老师要随时留意心理效应,更擅长发觉学生的闪光点并加以确定，使学生产生一种开心的情感体验，如在作业批改上每次要加以适当的表扬，定会有效地支撑学生奋勉向上，增加克服困难的志气和自信念。总之，小学的写字教学，老师应当摒弃那种“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的传统的机械练习的陋规，而替之以科学的、合理的、有效的教学方

16、法，使写字教学既新又活，使学生由“要我学”变为“我要学”。练习书法不但可以让自己的字变美丽起来；而且可以陶冶自己的情操，书法须要的是耐性和长久的坚持，因此在练习书法的同时，可以修心养性，这对于提高自己的素养，很有帮助。有人说“字如其人，我想可能指的就是这个方面的意思.学校开展写规范汉字已经一个学期了，通过i段时间的学习和练习，我觉得学习书法要留意以下几点：第，学习书法要勤奋，贵在坚持练习，书法是没有捷径可走的，字都是一笔一划写出来的，只有坚持练习下去,确定的时间之后才能有所成果，不要想着立竿见影和一步登天。其次，学习书法要勤于思索，可以常常看看字帖和历代名家大家的作品，在看作品的时候思索这字的结构、形体、笔画、用力、布局等等方面，思索如何才能让一个字能够具有艺术感，即既美丽美观，又具有神韵。要做到这一点，须要日积月累的视察和体会的，我