九年级心理健康优秀主题班会设计.docx

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1、九年级心理健康优秀主题班会设计一、班会背景：（一）习近平在出席共青团成立100周年大会上的讲话：新时代的中国青年，更加自信自强、富于思辨精神，同时也面临各种社会思潮的现实影响，不可避免会在现实和理想、主义和问题、利己和利他、小我和大我、民族和世界等方面遇到思想困惑，更加需要深入细致的教育和引导，用敏锐的眼光观察社会，用清醒的头脑思考人生，用智慈的力量创造未来。（二）处于青春期的孩子，不管是活泼开朗还是内向敏感，其潜意识里深藏着一颗自卑的心，或因对F1.己容貌的遗憾，或因对自己能力的质疑，或因对自己性格的不满因此，要想方设法让:他们正确认识自己，明白“人无完人”，并学会正确认识自己，培养臼信,悦

2、纳自我，翔造自己强大的内心，成就更好的自己。（三）由于本校处于距离市区较近的乡镇，因此现存生源较差。一方面，昔日同窗好友到市区就读，学校环境存在较大差距，心理上会有一定的落差：另一方面，由于优秀生源的流失，现存学生整体水平较为落后，同时，父母文化水平较低、落后的教育理念、父母离异等原生家庭问题导致学生对F1.己的能力认识不足，缺乏自信，放飞F1.我，自暴自弃。因此，必须帮助他们端正态度，重新审视自己，树立自信，挖掘H己的优点，做一个有理想的新时代青年。二、班会目的:引导学生正确认识自己，明白“尺有所短,寸有所长”，不能因为各种外部因素而否定自己的全部，要学会悦纳H己，培养自信心,健康成长。三、

3、前期准备：1 .教师：撰写班会策划书:准备调查问卷内容;制作多媒体课件，确定班会细节，设计游戏。2 .学生：准备笔、便签纸。四、班会流程：（一）导入：看视频，识自信。师：播放视频一颗被嘲笑的硬币，引导学生总结视频内容并思考：通过视频，你有什么感想？生：小硬币虽然被纸币嘲笑，但它没有放弃，最终证明了E1.己的价值，告诉我们无论自己多渺小，总能找到价值所在。师总结：从我们呱呱落地，我们便是这万千世界中的独一无二,纵使不够完美，我们也一定是这世界上唯一的花，世界上最好的我。（PPT出示班会主题）（二）活动过程。环节一：你好，闪闪发光的自己。老师展示提前准备的问卷：1 .你的性格是什么样子的？2 .你

4、喜欢的颜色是什么？有什么爱好吗？3 .你认为自己漂亮/英俊吗？4 .你认为自己是班里不可缺少的一员吗？5 .你的梦想是什么？你感觉臼己能实现H己心中的梦想吗？6 .你的优点是什么？7 .你是否总是担心自己做不好某一件事情？学生填写问卷问题，并在班里分享。师：同学们，大家的爱好、梦想、对自己在班级内角色的认知一样吗？为什么呢？生：不一样，因为我们都是独立的个体，因为性别、生长环境等各种原因的影响，每个人都有自己独特的气质与爱好，在班级里都有属于自己的舞台。师：正因为每个人的与众不同，才构成了这五彩斑斓的世界，无论高矮胖瘦，无论成绩好坏，无论内向外向，都承担着自己的使命,要学会正确审视自己，不焦虑

5、，多一份从容与自信。环节二：你好，独一无二的同学。1 .老师引导学生在便签纸上写下同桌的优缺点，并交换便签纸,随机邀请同学分享同坐对自己的评价。2 .接话形式互相夸奖。师：同学们，你们真了不起，有一双慧眼，能够发现他人身上的优缺点，你们是否发现自己在他人心中有着独特的样子呢？也正因为他人的评价让我们有机会更好的了解自己，希望大家都坦然而对大家的评价，优点继续发扬，缺点及时改正，成就更好的自己！环节三：感受H信的力量。PPT播放关于廖智的视频：在2012年四川汶川地震中她失去了双腿，对于一个正常人来说没有双腿已经是巨大的打击，更何况一个舞者，但她没有自暴自弃，依然展现了她自信的笑容和美丽的舞姿,

6、并用尽H己努力为社会做贡献，帮助更多需要帮助的人。师：这个女孩给你怎样的感受？（分小组讨论，由小组代表汇报）总结：与廖智相比，我们拥有更健全的身体，更应该充满H信。自信心使我们更加勇敢，也是人际交往的需要，自信的人就像黑暗中的一束光，寒冬里的一抹暖阳，照亮自己，也温暖别人。环节四：我来支招。情境设置：假如你有一个朋友因为臼己的长相和成绩比不过其他同学，变得非常不自信，甚至不想去学。1请你写一段话，鼓励她变得臼信，你会怎么写呢？1思考如何培养自信，在班里分享交流。三）感情升华。PPT播放歌曲我相信。老师寄语：F1.信的人，从来不是完美的，请相信H己很重要，我们每个人都是这世界上唯一的花，最好的自

7、己。五、班会效果：班会开的比较成功，符合班级学生基础差、习惯差、父母对孩子学业没信心，自己面对中考不H信，悲观的状态，通过问卷让同学们再次审视自己，通过互夸看到自己在他人眼中的模样；这次班会让同学们明白：自信的人会闪闪发光，无论家境好坏、自己过去表现优劣，只要自己不放弃，相信自己能行，脚踏实地，心向阳光，一定会绽放出屈于F1.己的光芒！并结合本次班会主题，开展以下延续教育活动:六、教育反思：优点：1 .注重课堂生成，在环节一问卷调查中，一部分同学认为自己没有优点，是班级可有可无的存在，于是，请全班同学帮助觉得I己没有优点的同学找优点，在该过程中引导学生回忆自己在学校和同学发生的故事，说出具体的

8、事情，真诚地夸一夸不自信的孩子，让他们明白班级发展需要他们。2 .注重以生为本，关注了特殊孩子，班里有一位智力障碍的男孩和一位有语言障碍的女孩，我引导同学们关注这两位孩子，大声说出他们的优点，比如在卫生大扫除中认真负责，每天都会默默为班级打水等，让这些孩子们感受到纵使自己身有不足，也能被他人看到并需要，从而提升自信。3 .植入廖智的视频，有效的激发了学生的信心，激励学生敢于面对自己的不足，敢于不断挑战H我。不足：1.板书设计不够完美，环节设计相对简单，形式不够新颖；4 .教学语言不丰富，个别用词可能存在不恰当之处，以后我会多学习多积累。5 .需要进一步激发学生的主动参与意识，要善于发现并搜集身边的素材，不断提高励志教育的成效。