乌敦套海中心小学创建校园环境与校园文化示范校申报材料.docx

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1、加强校内环境和文化建设构建和谐美丽育人环境一一乌敦套海中心小学创“校内环境和校内文化建设示范校”汇报材料敬重的市局、旗局各位领导：依据赤峰市校内环境与校内文化建设示范学校评估细则的详细要求，我校校内环境与校内文化建设以全面贯彻教化方针和提高教化质量为核心，以优化美化校内环境为重点，以丰富多彩、主动向上的校内文化活动为载体，紧密结合实际，广泛动员，细心组织，周密部署，通过提升校内静态文化品位（含校内环境、校内精神、相关制度）和创新丰富校内动态文化，结合我校校内文化建设实施方案，进步较强校内环境与校内文化建设，探究并构建了新课程理念下校内环境与校内文化建设与发展的长效机制，使校内整齐，管理规范，特

2、色显明，学生全面发展，师生共同成进步步。依据赤峰市校内环境与校内文化建设示范校评比细则的标准，我们进行了仔细自查和仔细整改，详细状况汇报如卜.一、基本状况乌敦套海中心小学地处翁牛特旗东部,学校占地95亩，建筑面积14450平方米，校内绿化面积达一万平米。现有23个教学班，在校生1126人，教职工98人。二、环境建设整体规划与建设状况：我校历来垂视校内环境建设，科学规划细心设计，规划出近期和远期的建设目标。本着高标准、高要求的原则，分步实施，全面推动。我们的建设目标是：高品位，有特色，全方位硬化、净化、美化。文化色调深厚,景观秀丽美丽，打造精品校内。我们加强J领导，强化校内环境与校内文化建设的组

3、织保障。学校高度重视校内文化建设，将此项工作列入重要议事日程。学校召开J创建市级校内环境和校内文化动员会，成立了领导组织，立足实际，制定了校内环境与校内文化建设发展规划。是抓活动的落实，深化开展“除陋俗、树新风”暨治理“三乱”（垃圾乱扔、乍辆乱停、线缆乱接乱拉）活动，开展了“小手拉大手，文明一起走”、“文明和谐、从我做起”、“捡拾一片废纸、收获一份文明”做一名文明学生等主题班队会和社会实践活动，通过形式多样、内容丰富的活动推动校内环境和校内文化建设工作的有序进行。二是抓校内绿化、美化、精华的落实，加强对学校食堂的制度化管理，做好学生宿舍、食堂、厕所等区域的情节卫生和管理工作，实施好校内的绿化、

4、量化、美化、净化工程，确保校内环境整齐管理有序,进一步提升了校内整体形象。在校内环境布置、校容校貌的美化上注意细微环节，处理好微小处的文化，三是抓宣扬教化的落实，学校坚持把行为规范教化纳入学校教化的重要内容，细心策划，实行敏捷多样的方式，全面抓好宣扬教化。三、营造人文环境，凸现办学特色.先进的校内文化是学校的灵魂，是学校的品牌，对师生有着巨大的历史穿透力，具有无形的教化力气。2012年，学校教学楼和宿舍楼刚刚交付运用，为了营造良好的育人氛围，为扎实推动校内文化建设，学校制订了校内文化建设总体发展规划，并将之纳入学校的总体规划和年度安排中实施，确保校内文化建设活动有安排、有目的地开展，使各项1：

5、作落到实处,取得成效。为了这充分体现文化的育人功能，我校校内文化建设一个突出的主题就是，让先进文化时时充溢校内，让多彩校内到处体现教化。我校在校内环境设置整体布局规划上，把营造良好的人文环境作为校内文化建设的核心来抓，在资金紧缺的状况下，实行多渠道筹措，改造整治教学楼,着重抓了以下几方面的工作：校内文化、走廊文化、特色班级文化。(一)校内文化。有位哲人也曾说过：“对学生真正有价值的东西，是他四周的环境”。学校的校容校貌，表现出个学校整体精神的价值取向，是具有强大引导功能的教化资源。步入校门，校长寄语：“教化开启才智，课堂润泽人生，学问变更命运，学习成就人生”，昭示了学校办学思想。雨路两边的垂柳

6、体现着乌敦套海不屈不挠艰苦奋斗的办学精神(“乌敦套海”汉译为“柳树弯子”)。教学楼前八个鲜红的亚克力字“启迪才智，润泽生命”是乌敦套海办学人教书育人的最高追求。”为华蜜人生铺路，为胜利人生奠基”是我们上卜求索的办学目标。操场边巨大的宣扬牌：“我参加，我运动，我欢乐”，“每天熬炼一小时，华蜜匚作五十年，健康生活辈子”，“挥动激情，放飞幻想”展示着体育追求的风采。为了加强校内文化建设，我校注意发挥学校师生在校内文化建设中的主体作用，构筑全员共建的校内文化体系，上至学校领导、卜至每个师生员工都自觉参加校内文化建设。学校每一块宣扬牌，每一条标语和名言警句，都凝合着全体教职工的心血。我们自己设计了符合学

7、校实际的校徽，自己创编了校歌“校内雨路两边花木扶苏，绿柳成行，葱郁的花草染几多童年的幻想。教学楼前两侧老师风采、读书板块、艺术活动板块、平安教化板块、德育主题教化活动板块、课改风采板块等等内容丰富的展板设计，既丰富r校内文化氛围，也是学校老师工作的精彩再现。学生每天置身于学校创建的文化氛围中，学生的情操受到潜移默化的陶冶，素养得到全面提高。（二）走廊文化。所好学校，必定具有深厚、优秀的文化。文化是一种风气，一个区域具有良好的风气，其教化质量就有最低保障。一个懂得珍惜、呵护优秀教化文化的区域，将会自觉以文化的眼光，文化的方式去“改造”学校，为学校长远发展樊定坚实的基础，为当地教化保留元气，增加生

8、气。为把学校办得有文化品位、文化内涵和文化风骨，乌敦套海中心小学在办公室的墙壁上，在教室前后门的玻璃上，在走廊，在楼道的墙上，精选了部分对学生有深远影响的名言警句、标语，图文并茂，生动形象，这些内容，时时到处规范者师生的言行，让学生在耳闻目睹中受到奥陶。依据学生的年龄特点，我们在每个楼层都设计了不同主题的教化版块，学校楼道文化，主题显明。教学楼内文化建设依据不同楼层的学生年龄段特点以与学校特色工作，结合德育教化，分别确定了主题.一层南侧占典文学奥陶（一楼）：把富有哲理、含义深刻的三字经、弟子规以漫画的形式描绘出来，学生在观赏绘画艺术美的同时，感受到源远流长的华里文化，对学生进行基础道德品质教化

9、。二层好书大家读（二楼）：致力于营造良好的读书氛围，让学生以书为友，以书为伴。结合我校开展的读书活动，设置了以“好读书、读好书”为主题的文化版面，校内的每处学生经验的地方，都能见到励志读书的格言警句，学生置身其中，自然能收到教益。三层学会感恩（三楼）：让学生学会感恩社会、感恩学校、感恩父母、感恩老师。结合德育教化,设置了以“感恩”为主题的文化版面,文化氛围营造的同时利用班队会等德育主题教化活动，让学生知道在自己成长的过程中有多少人付出r努力和关爱，从而学会感恩，进而用实际行动表达自己的感恩之情，使学生明白自己I无时无刻都在感受父母、老师、挚友的恩惠。四层中华传统文化（四楼）：让学生感受中华文化

10、的渊源流长。结合我校开展的综合实践、爱好小组等活动，设置了“中国传统艺术鉴赏”版面，中国传统文化丰富多彩、源远流长，随着历史的河流，文化犹如泥沙般一点点沉淀下来，形成绚丽夺目的中国传统文化，伴随着历史翻滚澎湃的波涛，成为厚重的文化积淀。版面的设计，使学生不仅增进对中华传统文化的j解，同时与活动相结合，以文化氛国促进活动的开展。我们在至四楼楼梯拐角处，悔、兰、竹、菊四幅国画寓意深刻：梅，风雪独傲，玉骨冰肌，象征在严酷的环境下坚守信念的坚韧精神：兰，清雅芳香，芳草自怜，表达不求闻达，在隐居中独守情操的高雅精神；竹，虚心有节，直竹凌云，可喻高风亮节：菊，凌霜而荣，傲骨晚香，象征淡泊的情怀。这四幅国画

11、，时时激励广阔师生做人应当堂堂正正，高风亮节。每一幅教化大画都是对老师和学生精神品行激励，每一帧教化名言都是对古今中外教化思想、教化理论传承。每层走廊都是学生大舞台：学生书法、绘画、摄影作品，呈现学生艺术特长。各个班级运用走廊来展示班内的风采，形成种文化氛围、种精神风貌。每到课间，同学们都蹲在走廊，观看各班的精彩展示。通过观看，学生们不仅解各班的特色建设和班级形象，还使班与班之间形成了比特色、比文明的良好风气。健康、向上、丰富、有序的走廊文化时刻对学生的特性品行的形成起着良好的推动作用。三）特色班级文化。班级是学校的细胞，班级文化建设是提升集体品尝和境界的关键。构建班级文化，目的是营造欢乐、团

12、结和奋进的氛围，使班级成为学生心灵的栖居地。让每一堵堵都会说话，让每一块绿地都会抒情，让每一个角落都有美的出现，这是乌敦套海中心小学的文化追求。班级文化特色彰显，异彩纷呈，各具特色的班级环境是校内文化又一道亮丽的景线。各班教室内容丰富、切合实际，搭建起学生自我展示的平台，学生的自信倾注于画笔中，才智流污于精致的制作中。进入教室，有激励学生成进步步的红花栏，有设计新奇、寓意奇妙的主题文化墙，有氛围深厚、标记醒目的区域设置，有形象美观、富有童趣的装饰画等等，每一幅画面、每个角落的布置无不体现出老师与学生的心灵手巧与才智，无不体现出我们的教化目标和学生的成长踪迹，真正做到r让墙壁说话，让环境育人各班

13、级文化布置以国旗和班训为引领，以班级园地为阵地，以守则、规范，名人名言警句与班级学习、生活等各种园地板块为依托，以评星争优为驱动力。形成整齐、愉悦、明快、争先、有序的班级氛围，给学生明快、健康、活泼、向上的班级学习活动环境，让每一个学生在文明、高雅、欢快的空间学习、生活、成长。学校给各个班级配置了书橱，每到课间，书架前的学生都川流不息，同学们能依据自己的爱好与志向，选择宠爱的书籍，潜心阅读!在关工委的组织卜.，学校形成了深厚的读书氛围，基本养成r爱读书的好习惯，并且在借阅过程中，能做到讲秩序、不损坏,不丢失、勤归还，现在，我们每位同学，在无人管理的状况卜.，能带着诚信去借书、读书、还书，诚信教

14、化效果在这里得到r充分的体现。伴随若特色班级的创建，除了博础班级文化布置，班级文化也各有特色。例如:“感恩之星”德育主题班，细心配制“盛恩”的文化套餐，分成感恩父母系列，感恩学校系列，感恩老师系列，感恩自然系列等；经典诵读班：以经典占诗词为主基调，细心布置的与占诗词文化相关联的墙饰，开设广每周诗”、“古诗观赏”、“古诗小文人”等栏目；有力的促进了特色班级创建活动的开展。三、把校内环境建设作为突破口，努力营造整齐、美丽、富有效化意义的育人环境整齐、干净的校内是学校文明的第标记，学校从制度建设入手，责任到人，保证了校内环境的干净整齐。乌敦套海中心小学着力营建校内文化，力求环境美丽、校内“五化”：硬

15、化、绿化、亮化、美化、净化，给人以美感。为全面绿化、美化r校内，学校种植的柏树与冬青俯仰生姿,袅敦垂柳与杨树相映成趣。学校绿化面积100oO余平方米,覆盖率高达30机学校将校内卫生区责任到班，严格执行每日两小扫，每周一大扫的卫生制度；厕所、食堂、簌厅、寝室卫生工作有专人负责，保证校内的每个角落每天都是干干净净的。同时，学校开展r“护绿保洁使者”活动，以班级为单位，承包校内绿地与树苗的养护工作，让孩子们亲自来管理，体会其中的艰辛和喜悦，更加懂得爱惜这份难得的漂亮。学生们纷纷在自己的绿地写上“小草在睡觉，请别吵醒它！二“芳香来自鲜花”、“漂亮须要我们呵护”等富有诗意和人情味的护绿口号标语牌。整个校

16、内，绿草茵茵，鲜花竞放，成为学生流连忘返的花园、温馨的家园和华蜜的乐园。学校以镌育为先导，智育为中心，体育美育为两翼，开展各类健康向上的活动，让学生在校内文化活动中接受教化。楼前种有挺立的银杏、吉翠的水腊、浪漫的垂柳、芳香的刺梅，紫色的丁香，步入校内，整个校内营造r花草葱荣，绿树成荫，清爽美丽，明丽多彩的环境，师生闲逛在干净的水泥步道板上，如同置身于一个漂亮的花园，呼吸着醉人心脾的花香，感受校内美班的丽陶。学校以好用、美观、和谐为原则，投入大量资金，对学校的校门、楼内外设施、学生活动场地等都进行了改善。美丽校内环境的建设与物质设施的人文装饰、温馨提示，使校内充溢了物与人对话的鲜活气息。鉴物增识，开化启迪着学生的心智：潜移默化，感染陶冶者每个学生情操”四、校内文化活动是校内文化建设的主要羲体.1、利用各种节庆口、纪念口举办不同主题的教化活动。学校通过开展“先进班级评比和“文明礼仪伴我行”、“学市锋树新风”等活动，培育学