义务教育学校校长专业标准.docx

《义务教育学校校长专业标准.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《义务教育学校校长专业标准.docx（15页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、义务教化学校校长专业标准政策法规就是党政机关制定的关于处理党内和政府事务工作的文件。一般包括中共中心、国务院及其部门制定的规定、方法、准那么以及行业的标准、和条例规章等。下面是我为大家收集的义务教化学校校长专业标准。盼望可以帮助大家。03节目EQ义务教化学校校长专业标准方案义务教化学校校长专业标准内容义务教化学校校长专业标准的理解义务教化学校校长专业标准方案各省、自治区、直辖市教化厅（教委），新疆生产建立兵团教化局：为贯彻党的十八大精神，落实教化规划纲要和国务院关于加强老师队伍建立的看法（国发（20xx）41号），构建老师队伍建立标准体系，建立高素养义务教化学校校长队伍，教化部探窕制定了义务教

2、化学校校长专业标准（以下简称专业标准）,现印发给你们，请结合实际谨慎贯彻执行。专业标准是国家对义务教化学校合格校长专业素养的根本要求。各地教化行政部门、有关高等学校以及校长培训机构要把执行专业标准作为加强义务教化学校校长队伍建立的重要任务和举措，谨慎制订工作方案和具体措施，细心组织实施，务求取得实效。要接受多种形式组织开展专业标准专题学习活动，帮助广袤义务教化学校校长精确理解专业标准的根本理念，全面把握专业标准的内容要求，把专业标准作为开展学校管理、提升专业开展水F的行为准那么。要将专业标准作为义务教化学校校长管理的重要依据，进一步完善校长任职资格条件和考核评价指标。要依据专业标准调整校长培训

3、课程准备，编写校长培训教材，将专业标准作为义务教化学校校长培训的重要内容。各地教化行政部门、有关高等学校以及校长培训机构学习传播和执行专业标准状况要刚好报送我部老加工作司。返回书目义务教化学校校长专业标准内容为促进义务教化学校校长专业开展，建立高素养义务教化学校校长队伍，深化推动义务教化均衡开展，依据教化法和义务教化法，特制定本标准。校长是履行学校领导与管理工作职责的专业人员。本标准是对义务教化学校合格校长专业素养的根本要求，是制定义务教化学校校长任职资格标准、培训课程标准、考核评价标准的重要依据。一、根本理念（一）以德为先。坚持社会主义办学方向，贯彻党和国家的教化方针政策，将社会主义核心价值

4、体系融入学校教化全过程，依法履行法律赐予的权利和义务;酷爱教化事业和学校管理工作，具有效劳国家、效劳人民的社会责任感和使命感;履行职业道德标准，立德树人，为人师表，公正廉洁，关爱师生，敬重师生人格。（二）育人为本。坚持育人为本的办学宗旨，把促进每个学生安康成长作为学校一切工作的启程点和落脚点，扶持困难群体，推动同等承受教化;遵循教化规律，留意教化内涵开展，始终把全面提高义务教化质量放在重要位置，使每个学生都能承受有质量的义务教化;树立正确的人才观和科学的质量观，全面实施素养教化，为每个学生供应适合的教化，促进学生生动活泼地开展。（三）引领开展。校长作为学校改革开展的带头人，担负着引领学校和老师

5、开展，促进学生全面开展与特性开展的重任;将开展作为学校工作的第一要务，秉承先进教化理念和管理理念，建立健全学校各项规章制度，完善学校目标管理和绩效管理机制，实施科学管理、民主管理，推动学校可持续开展。（四）实力为重。将教化管理理论与学校管理实践相结合，突出学校管理的实践实力和创新实力;不断提高与完善规划学校开展、营造育人文化、领导课程教学、引领老师成长、优化内部管理和调适外部环境等方面的实力;坚持实践、反思、再实践、再反思，强化专业实力提升。（五）终身学习。坚实树立终身学习的观念，将学习作为改良工作的不竭动力;优化学问构造，提高自身科学文化素养;与时俱进，刚好把握国内外教化改革与开展的趋势;留

6、意学习型组织建立，使学:校成为师生共同学习的家园。二、根本内容专业职责专业要求规划学校发展专业理解与相识1 .明确学校办学定位，履行实施义务教化的工作使命，保障适龄儿童、少年同等承受有质量的义务教化，着力保障农夫工子女、残疾儿童少年、家庭经济困难学生的受教化权利。2 .留意学校开展的战略规划，凝合师生才智，建立学校开展共同目标，形成学校开展合力。3 .敬重学校传统和学校实际，提炼学校办学理念，办出学校特色。专业学问与方法4 .熟悉国家的法律法规、教化方针政策和学校管理的规章制度。5 .把握国内外学校改革和开展的根本趋势，学习借鉴优秀校长办学的成功经验。6 .驾驭学校开展规划制定、实施与测评的理

7、论、方法与技术。专业实力与行为7 .诊断学校开呈现状，刚好发觉和探究分析学校开展面临的主要问题。8 .组织社区、家长、老师、学生多方参与制订学校开展规划，确立学校中长期开展目标。9 .落实学校开展规划，制订学年、学期工作准备，指导教职工制定具体行动方案，并供应人、财、物等条件支持。10 .监测学校开展规划的实施，依据实施状况修正学校开展规划，调整工作准备，完善行动方案。专业职责专业要求人文化专业理解与相识11 .把德育工作摆在素养教化的首要位置，全面加强学校德育体系建立。12 .将学校文化建立作为学校德育工作的重要方面，重视学校文化潜移默化的教化功能，把文化育人作为办学治校的重要内容与途径。1

8、3 .酷爱祖国优秀传统文化，充分发挥优秀传统文化的时代意义与教化价值，重视地域文化的重要作用。专业学问与方法14 .广泛涉猎自然科学与人文社会科学学问，具有良好的艺术修养和相应的艺术欣赏与表现的学问。15 .了解校内文化建立的根本理论，驾驭促进优秀文化融入学校教化的方法和途径。16 .驾驭不同年龄阶段学生思想品德形成和安康心理开展的特点与规律，了解学生思想与品德养成过程及其教化方法。专业实力与行为17 .绿化、美化校内环境，细心营造人文气氛，建立优良的校风、教风、学风，设计表达学校特点和教化理念的校训、校歌、校徽、校标。18 .细心设计和组织艺术节、科技节等校内文化活动，充分利用好重大节庆日、

9、传统节日等有特殊意义的日子以及学校组织特有的仪式,开展主题教化活动。19 .建立绿色安康的校内信息网络，向师生引荐优秀的精神文化作品和先进模范人物，努力防范不良的流行文化、网络文化和学校周边环境对学生的负面影响。20 .凝合学校文化建立力气，发挥老师、学生及社团的主体作用，为共青团、少先队、学生社团、班集体活动开展供应必要条件，保证活动时间。专业职责专业要求领导课程教学专业理解与相识21 .坚持面对全体学生，因材施教，全面提高教化教学质量。22 .敬重教化教学规律，留意造就学生的责随意识、创新精神和实践实力。23 .敬重老师的教学经验和才智，痢跃推动教学改革与创新。专业学问与方法24 .驾驭学

10、生不同开展阶段的造就目标和课程标准。25 .了解课程编制、课程开发与实施、课程评价的相关学问和教材、教辅运用的政策以及国内外课程教学改革的经验。26 .驾驭课堂教学以及教化信息技术应用的一般原理与方法。专业实力与行为27 .有效统筹国家、地方、学校三级课程，确保国家课程、地方课程的落实，推动校本课程的开发与实施，为学生供应丰富多样的课程教学资源。28 .谨慎落实义务教化课程标准，切实减轻学生过重课业负担，不得随意提高课程难度，不得挤占体育、音乐、美术及少先队活动等课程的课时，确保学生每天一小时校内体育活动。29 .建立听课与评课制度，深化课堂听课并对课堂教学进展指导，每学期听课不少于地方教化行

11、政部门规定的课时数量。30 .踊跃组织开展教研活动和教学改革，建立完善促进学生全面开展的教化教学评价制度，不片面追求学生考试成果和升学率。专业职责专业要求教师成长专业理解与相识31 .老师是学校改革开展最宝贵的人力资源，敬重、信任、团结和赏识每一位老师。32 .校长是老师专业开展的第一贡任人，将学校作为老师实现专业开展的主阵地。33 .敬重老师专业开展的规律，激发老师开展的内在动力。专业学问与方法34 .把握老师职业素养要求，明确老师的权利与义务。35 .驾驭老师专业开展的理论以及指导老师开展教化教学实践与探窕的方法。36 .驾驭学习型组织建立的方法以及激励老师主动开展的策略。专业实力与行为3

12、7 .建立健全老师专业开展的制度，推行校本教研，完善教研训一体的机制，落实每位老师五年一周期不少于360学时的培训要求。38 .关注每一位老师的开展，指导老师依据自身开展特点制定专业开展准备，加强青年老师造就，支持老师轮岗沟通，推动信息技术在老师专业开展中的应用。39 .扎实开展师德师风教化，落实老师职业道德标准要求，严禁老师体罚或变相体罚学生，严禁老师从事有偿补课。40 .维护和保障老师合法权益和待遇，关爱老师身心安康，建立优教优酬的激励制度。专业职责专业要求五优化内部管理专业理解与相识41 .坚持依法治校，自觉承受师生员工和社会的监视。42 .崇尚以德立校，处事公正、严格律己、廉洁奉献。4

13、3 .倡议民主管理和科学管理，坚持教书育人、管理育人、效劳育人。专业学问与方法44 .把握国家相关政策对校长的职贡定位和工作要求。45 .驾驭学校管理的根本理论与方法，了解国内外学校管理的变更趋势。46 .熟悉学校人事财务、资产后勤、校内网络、平安保卫与卫生安康等管理实务。专业实力与行为47 .形成学校领导班子的凝合力，谨慎听取党组织对学校重大决策的看法，充分发挥党组织的政治核心作用。48 .敬重和支持教职工代表大会参与学校管理的民主权利，定期向教职工代表大会报告工作，实行校务会议等管理制度。49 .建立健全学校人事、财务、资产管理等规章制度，提高学校管理标准化水平，不得违反国家规定收取费用，

14、不得以向学生推销或者变相推销商品、效劳等方式谋取利益。50 .努力打造平安校内，建立和完善学校各种应急管理机制，定期实施平安演练，正确应对和妥当处置学校突发事务。专业职责专业要求调外部环境专业理解与相识51 .坚持把效劳社会（社区）作为学校的重要功能，勇于担当社会责任。52 .坚持把合作共嬴作为学校对外关系准那么，踊跃开展校内外合作与沟通。53 .坚信学校与家庭、社会（社区）的良性互动是办学水平的重要表达。专业学问与方法54 .驾驭学校公共关系及家校合作的理论与方法。55 .了解所在社区、学生家庭的根本状况，踊跃获得与学生成长、学校开展相关的信息。56 .熟悉各级各类社会公共效劳机构的教化功能

15、。专业实力与行为57 .优化外部育人环境，努力争取社会（社区）的教化资源对学校教化的支持。58 .充分发挥家长委员会支持学校工作的踊跃作用，引导社区和有关专业人士参与学校管理和监视，承受改良学校工作的合理建议。59 .建立健全家校合作育人机制，建立老师家访制度，通过家长学校、家长会、家长开放日等形式，指导和帮助家长了解学校工作状况和学生身心开展特点，驾驭科学育人方法。60 .踊跃发挥学校在社区建立中的作用，鼓舞并组织学校师生参与效劳社会（社区）的有益活动。三、实施要求（一）本标准适用于国家和社会力气举办的全口制义务教化学校的正、副校长。幼儿园园长、平凡中学、中等职业学校校长专业标准另行制定。鉴于全国不同地区的差异，各省、臼治区、宜辖市教化行政部门可以依据本标准制定符合本地区实情的实施看法。本标准可在执行的过程中逐步完善。（二）各级教化行政部门要将本标准作为义务教化学校校长队伍建立和校长管理的重要依据。依据教化改革开展的须要，充分发挥本标准引领和导向作用，制定义务教化学校校长队伍建立规划，严格义务教化学校校长任职资格标准，完善义务教化