中心小学-《飘扬的红领巾》.docx

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1、飘扬的红领巾三年级主题班会【设计背景】观察校园生活,不难发现.很多学生是不会系红领巾的，也有不少的红领巾是脏兮兮、皱巴巴地斜挂在学生脚口。近日随着气温的升高、学生活动量的增加,越来越多的学生陆续出现了随意丢弃红领巾、拿红领巾当玩具、拿红领巾擦汗等不文明行为。虽然学校、老师经常强调.但很多学生仍没有意识。可见，学生在入队时，并没有对红领巾背后的来历及佩戴的意义扎根在心。今年恰逢中国共产党的百年华诞。少年队员是共产主义的接班人，是祖国的未来。红领巾是少先队员的重要标志，每位队员应该、爱护好并正确忸戴。那么本课的设计以爱护红领巾为抓手展开.旨在引导学生领会红领巾背后的故事.明白红领巾的意义，以红领巾

2、为荣，学会珍视对红领巾的佩戴。向身边的榜样学习,从身边小事做起.把爱国爱党的行为落实到日常行为中，【适用年级】小学三年级【活动目标】1.知识目标：通过观看视频,帮助学生了解红领巾的光荣历史，指导学生明白其重要意义.感知红领巾的光荣和神圣。2 .情感目标：通过优秀的榜样事例，帮助学生明白佩戴红领巾不仅是一种荣誉，更是一种责任.增强学生对党的思想的认同、情感的认同，激发学生的爱党爱国热情.3 .行动目标：通过小组合作.用行动纠正不文明现象，学会正确佩戴、爱护红领巾；关注生活小事,做力所能及的事，为红领巾增添光彩。【活动准备】一、学生准备1 .四人小组分工。2 .准备红领巾发展的资料。二、教师准备1

3、 .完成音频红领巾的述说录制，红领巾发展历史视频的搜寻。2 .制作学习任务单、课堂小组合作表、争当“红领巾小标兵“自律监督表。3 .制作课件。活动一：回顾历史，了解红领巾（一）谈话导入出示红领巾谜语，学生猜一猜。（板贴：红领巾）（二）了解历史1 .基于生活，淡了解对于红领巾.你们了解多少？2 .借助资料.知历史（1）看视频，知由来让我们一起乘坐时光机.回到1922年，重温红领巾的历史I（观看视频）（2）思考：你了解到什么？3 .小结：是啊，我们入队时他戴红领巾。它是少先队的标志，是革命先辈鲜血染成的,是神圣的.（板贴：神圣）【活动意图】通过谜语导入,有利于提升学生的学习兴趣，引出本课主超。学生

4、谈谈自己对红领巾的认识，加深对红领巾的认识.借助视频，可以让学生更加深人认识到红领巾的历史发展，由此感受红领巾的神圣。活动二：发现问题，共制策略（一）走进生活，发现问题1.倾听哭诉，发现问题听音频：可是有一天，这条神圣的红领巾却躲在角落里哭泣！（出示红领巾的诉说）“我是红领巾红红我的小主人一年级的时候对我爱护有如。可是没过多久,他然不再像以前那样爱我了，给我画花脸、把我揉成团、上完体育课把我往脸上撩我实在是太难受了！”发现问题：同学们，红领巾为什么哭泣？预设：同学在给她豆花脸、杷她揉成团、上完体育课把她往脸上擦。这种行为是不文明的。（板贴：不文明）。2 .观察生活.找寻现象其实在我们生活中.还

5、有很多这样的现象.课前老师让同学们观察记录。红锹巾小湃，3 .回忆入队.找回初衷。同学们，还记得为了加入少先队.我们做的努力吗？预谩：认识红领巾、学习从知识、学唱队欹、学行队札、学戴红领巾、做一件好事小结：经过这些努力，我们才能申请入队，经批准后，举行了隆重的入队仪式。(图片)4 .联系生活,思考原因(1)听录音，明原因过渡那个时候.同学们对红领巾可爱护了，为什么会变成现在这样呢？听音频：老师访问了几位同学，我们来听一听.1扛锁中每天毋费佩Ji.好,有点眼短.尤其是复天，不鼠红族中学棋还委扣分，A头局.玉地2强最红每巾只是一件附式.进学校大门的时候大家帮好道妾最廿红例中防止扣分,出了校门.老拜

6、不兄的时候增迁会所犀东西？*3校门。有的是卖红领巾的，去了再去买一条,多方便！W4现&.只要是名小学鱼，却会或为少先队q,大家林红4巾都无所谓T.(2)细分辨.懂意义你认可他们的说法吗？说说理由。(二)合作探因，共行策略过渡那面对这么多不文明的现象，我们可以怎么做呢？1 .小组合作(1)合作要求分工：四人一小组.确定记录员和汇报员任务：1.任选三个不文明行为。2 .说一说该怎么办。记录用简洁的文字记在任务单。邕犷隹通也SW漪助使用不规范现象我们的具体做法(2)小组反馈.相互补充学生反馈(取下板贴：取下乱画乱擦、乱系乱戴、乱揉乱塞、乱扔乱放，换上板贴：洗干净、效端正、叠整齐、放仔细)2.策略实战

7、jUf.C-,i磬行覆?卜：/.，有(3)小结：如果今后我们都能主动地去洗，主动地去叠，看到地上遗落的红领巾主动地去捡.那我们的就会变得文明、规范了。(板贴：拿掉.不规范的“不；不文明的“不)【活动意图】通过红领巾的哭诉怙境的设J1.使学生发现生活中的的不文明行为，并根据自己课前现把记录的现象，加深学生对问期的发现，意识到问题的产或性及若退恚义。再借助小组合作的彩式，穿插实践演练.利于学生进行思想上的硬拽，在思考的过程中，通过变、系等活动，加深学生对活动的参与感！活动三：领巾添光，从我做起过渡：戴上红领巾，不仅是一种文明、规范的行为.她还是一种光荣，(一)俞爷爷的故事有一条红领巾,他在温岭这片

8、土地上飘扬了七十一年他就是俞明德。俞爷爷今年已经90岁。1 .出示俞明德事迹2 .生交流感受3,小结：俞爷爷关心教育我们少年儿童，默默耕耘，无私奉献，是不老的红领巾。此时的红领巾不仅是标志，他是一种精神.更是一种荣誉。(二)红领巾精神不同时期,不同的奉献学生调查反馈红领巾的各个历史所做的贡献，2 .身边的.红领巾出示班级中学生的优秀事迹。交流：生活中还能做什么事，为红领巾在增光.3 .争当红领巾小标兵过渡：是的,我们从身边的小事做起，做自己力所能及的事，这也是为红领巾增光。让我们行动起来，一起坚持打卡.争当“红领巾小标兵.。1FMK干汰不缸叁naW-W陶一,rA,11rrWrArAtrirti

9、ritP1.二Wrt6irrt1111frjWM二rt,MvTTTwfrfrftis9rr6rftrr,.石,frrir6irWr6fr4 .总结同学们，正如队歌歌词所说（歌词出示）.我们是共产主义接班人，继承革命先韭的光荣传统.爱祖国，爱人民，鲜艳的红领巾，飘扬在前胸。.让我们用自己的实际行动，让红领巾再次演起来！（板贴：飘扬的）全体起立，让我们不忘初心，再一次在队旗下庄严宣誓吧！【活动意图】红领巾不仅仅是少先队员的标志，它也是一种精神、一种荣誉。在环节中穿插温岭少先队终身总辅导员俞明桂的事迹，让学生感受到责任与精神。再环顾身边，有很多“红领巾”，他们都做着力所能及的事,是很好的榜样。使学生明白，每个人却能为自己的红领巾增添光彩。然而,纠正对红4且巾的不文明的行为、为红领巾用光不足短时间就能落实的，需要学生长时间的自我制器J,养成习惯。在最后加入的宣誓环节中，可以提升学生对红领巾的责任感。活动板书设计飘扬的iW洗干净1戴端正神圣塞整弁文明规范放仔细