一样多的水大班科学教案.docx

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1、一样多的水大班科学教案一、教学内容本课教案选自幼儿园大班科学领域，课题为一样多的水。教材章节未明确指出，内容涉及水的特性、比较方法以及数学初步概念。二、教学目标1.让学生了解水的特性，学会用比较方法判断物品是否一样多。2 .培养学生的观察能力、动手操作能力和数学初步概念。3 .培养学生合作、分享的良好品质。三、教学难点与重点重点：水的特性的认识，比较方法的学习，数学初步概念的培养.难点：如何引导学生发现水的特性，运用比较方法判断物品是否一样多。四、教具与学具准备教具：水、杯子、容器、图片、数学卡片等。学具：每个学生准备一杯水、一张图片、一套数学卡片。五、教学过程1 .实践情景引入（5分钟）教师

2、出示一杯水，提问：“同学们，你们喝过水吗？水是什么味道的？水有什么特点？”引导学生思考水的特性。2 .讲解与演示（10分钟）教师通过讲解和演示，让学生了解水的特性，如无色、无味、透明等。同时，教师展示比较方法，如用杯子量取相同体积的水，让学生初步认识比较方法。3 .小组讨论与合作（10分钟）学生分组，每组选一张图片，讨论图片中的物品处否样多，并用数学卡片进行比较。教师巡回指导，引导学生发现水的特性，并运用比较方法。4 .随堂练习（5分钟）教师出示一组物品，如图片和数学卡片，让学生判断物品是否一样多，并用杯子量取相同体积的水进行验证。六、板书设计板书内容：水的特性、比较方法、数学初步概念。七、作

3、业设计1.请学生回家后，用量杯量取相同体积的水，和家长一起观察水的特性。2.家长协助学生完成一幅关于水的绘画作品，并写上一些关于水的知识。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对水的特性有了初步认识，学会了用比较方法判断物品是否一样多。但在课堂实践中，部分学生对水的特性理解不够深入,需要在今后的教学中加强引导。拓展延伸：教师可以结合本节课的内容，开展一次关于水的科学实验活动，如水的过滤、水的蒸发等，让学生进步了解水的特性，培养学生的科学素养。同时，教师可以组织一次关于水的公益活动，如节约用水、保护水资源等，提高学生的社会责任感。重点和难点解析一、教学内容的引入环节引入环节是实践情景引入部分

4、，教师通过出示一杯水并提问，激发学生的兴趣和思考。在教学过程中，教师应注重与学生的互动，关注学生的反应，根据学生的回答引导他们思考水的特性。这一环节的设计目的是让学生对水的特性产生好奇，为后续的教学环节做好铺垫。二、讲解与演示环节在这一环节中，教师需要详细讲解水的特性，如无色、无味、透明等，并通过演示让学生直观地感受水的特性。在讲解过程中，教师要注重语言的准确性，避免使用模糊的词汇，以确保学生对水的特性有清晰的认识。教师还需演示比较方法，如用杯子量取相同体积的水,让学生初步认识比较方法。三、小组讨论与合作环节在这一环节中，学生分组进行讨论与合作。教师应关注各小组的讨论情况，及时给予引导和帮助，

5、确保学生能够正确地运用比较方法判断物品是否一样多。教师还需注意观察学生在合作过程中的表现，培养他们的团队意识和沟通能力。四、随堂练习环节随堂练习是检验学生学习效果的重要环节。在这一环节中，教师出示一组物品，让学生判断物品是否一样多，并用杯子量取相同体积的水进行验证。教师应关注学生的操作过程，及时发现并纠正错误，确保学生能够正确地运用所学知识。五、板书设计板书是课堂教学的重要组成部分，它可以帮助学生梳理和巩固所学知识。在板书设计中，教师应将水的特性、比较方法、数学初步概念等重要知识点进行整理和归纳，以简洁明了的方式呈现给学生，便了学生理解和记忆。六、作业设计作业是课堂教学的延伸，它可以帮助学生巩

6、固所学知识。在作业设计中，教师应结合课堂教学内容，布量具有针对性的作业，如量杯量取相同体积的水、绘画关于水的作品等。同时，教郎还需关注学生的完成情况，及时给予反馈和指导.七、课后反思及拓展延伸本节课程教学技巧和窍门1 .语言语调：在授课过程中，教师应注重语言的准确性、简洁性和生动性。使用恰当的语调，如升调、降调、疑问调等，以吸引学生的注意力，增强课堂氛围。2 .时间分配：合理分配教学时间，确保每个环节都有足够的时间进行，同时在实践中注意灵活调整，确保教学目标的达成。3 .课堂提问：通过提问激发学生的思考，鼓励学生积极参与课堂讨论。提问时，注意问题的开放性和针对性，引导学生深入思考。4 .情景导入：在导入环节，教师可通过生动有趣的故事、图片或实物，引发学生的兴趣，自然地引入课题。教案反思：1 .教学内容：在选择教学内容时，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，确保内容既有趣又具有教育意义.2 .教学方法：在教学过程中，要注重启发式教学，引导学生主动探究、发现知识，培养他们的观察能力和动手操作能力。3 .课堂管理：在课堂实践中，教师应关注学生的学习情况，及时发现并解决问题，确保课堂秩序和教学效果。5 .教学拓展：在课后，教师可组织一些与课题相关的实践活动，如科学实验、社会实践等，拓宽学生的知识视野。