一年级下学期音乐教学设计一等奖.docx

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1、一年级下学期音乐教学设计一等奖一年级下学期音乐教学设计一等奖这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、一年级下学期音乐教学设计一等奖教学内容：歌曲教学动物说话教学目标：I、情感、态度价值观目标：通过学唱歌曲培养学生对小动物的百爱之情。知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。2、过程与方法目标：能用愉快的心情演唱G动物说话3这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初步创编歌词的乐趣。3、知识技能目标:学会“XXXXX”的节奏型,能准确运用在歌曲中.教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。教学难点：有感情的演唱歌

2、曲吸动物说话讥并进行创造性的音乐实践活动。准确演绎歌曲加花式间奏中“拍手”、“跺脚”、等律动.教学准备：多媒体教学课件、电子琴等。教学方法：借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。教学过程：一、导入：1、师：同学们快乐的音乐课又开始了。今天老师给大家带来一位好朋友，仔细看，这是谁？（运用电子白板，做大象手影）师模仿大缴：小朋友们好，欢迎来卷林做客。快和我们的好朋友大象打个招呼吧！启发学生认识到动物是我们的刖友。2、听声音，看图片，模仿小动物。师：大象大哥把他的好伙伴们也叫过来招呼我们呢，你能听出他们都是谁吗？（播放小动物声音）师：让我们用动作把它清出来好吗？（生模仿小动物，师播

3、放图片）二、新授（一）聆听感受音乐1、初听：今天大象大哥邀请我们参加它们的森林演唱会，让我们听一听，都有i隹在唱歌？拍手感受节奏，聆听音乐。2、再听：小动物们都是怎样唱歌的呢？让我们再来听听吧。3、感受节奏：（1）师：“小动物唱的这么热闹，让我们也加入他们的演唱吧.老如来演唱，你们在有图示的地方为我伴奏，注意看图谱！”（出示图谱）师生配合完成第一、二段的拍唱。节奏：XXjXX（2）让我们一起按照第一二段图谱随音乐伴奏吧。（随音乐拍手跌脚）（3）小组合作尝试完成第三段图谱的拍念，请小组随音乐展示。（4）同桌合作尝试完成第四段图谱的拍念，找同桌随音乐展示。（5）师生合作随音乐完整拍念歌词。（二）学

4、唱歌曲1、双簧游戏：师范唱，学生在心里能唱。师：老册发现，在刚才的拍念的时候已经有同学学会了，并且迫不及待的跟随老师演唱了。下面我们玩个双簧游戏，我来演唱，你来张嘴，请同学们在心里默默地跟老师演唱，看看能不能跟上老师的速度.2、学生小声跟音乐演唱歌曲3、生随音乐自信的放声演唱4、带表情演唱歌曲5、处理歌曲6、参加赛歌会，小组比赛演唱。（播放图谱和音频）小动物们的演唱会很精彩，我们也不能示弱啊，我们也来进行一场赛歌会，分组来比比看看哪组表演最棒。三、创编歌词师：同学们演唱的真棒，吸引了更多的小动物，你能梢助他们加入到我们的演唱会中吗？（播放图片和创编歌词）小组组创编歌词，并演唱创编内容。四、结束

5、语：愉快的森林音乐会就要结束了，在小朋友们集体的智慈和努力下，演唱会开得例满成功。我们也和很多活泼可爱的小动物成了好朋友，我们一定要爱护动物“最后让我们唱者歌到大自然中去寻找他们吧？2、一年级卜.学期音乐教学设计一等奖教学目标情感与价值观：通过聆听和演唱，体验感受歌曲优美、抒情的情绪，泳受大自然的美丽景色。过程与方法：创设音乐情境场，在体验、合作、尝试探究等实践活动中感受、表现音乐.知识与技能：初步学会用柔和的声音、高位置演唱歌曲，用打击乐器为歌曲伴奏。能够为歌谣填词，并能较准确的读拍和演唱。教学内容：学唱歌曲*云、填词创编练习设计思路：根据低年级音乐学力和学习心理，新生互动创设音乐学习情境场

6、，引导学生在兴趣中聆听、体验、演唱和合作，在主动探究、合作的音乐实践活动中感受音乐、学习音乐。教学重点：盛受歌曲形象，表现歌曲情境.教学难点：歌曲演唱中的字多音和音准.教学过程：设计意图一、聆听云伴奏音乐I、谜语：天上有个魔法师，老爱喜欢做游戏：变牛变马乂变羊，大家看得笑嘻嘻。2,讨论:(1)出示白云和乌云卡片。听音乐，你觉得适合哪张图片？为什么？(海上风暴3片段)(2)那你觉得“白云”的音乐应该是怎么样的？(3)再听音乐，你满意吗？为什么？(歌曲伴奏)3、随机反馈教学(1)根据音乐想象情绪画旋律线(2)自由探索听辨音乐节拍及感受节拍特点(3)自由模拟“云飘”律动以学生为学习主体，师生瓦动创设

7、音乐情境，同时互动分析初步感受歌曲旋律特点，为歌曲学习作好情感铺垫和知识铺垫。二、歌曲学习1、录音范喟教师范唱2、看方格谱尝试按节奏念歌词3、学唱歌词第一段随机指导：A、字多音及音准B、高位以演唱及气息控制4、自学歌词第二段：指导“点儿”儿化音的演唱5、完整演唱歌曲6、分组尝试，自学若谱用碰铃和三角铁为歌曲伴奏。7、自由组合表演：分工情境表现：“白云”、“帆船”雨点”8、组合表演：打击乐器、表演、演唱组合挖掘教材资源，引导学生运用方格谱进行歌诃的堂试学习，运用字母谱进行歌曲旋律的视唱练习，初步培养学生音乐课本的解读能力。同时，尊亚学生.，随机指导解决演唱难点，训练低年级学生初步的演唱技能。三、

8、填词练习I、谈话：“春雨落卜来，还会落到哪些地方呢？”2、自由组合创编填词练习。（小黑板出示）3、按自由组合读拍填词。4、配乐歌谣朗诵。（歌曲伴奏音乐5,尝试演唱填词的歌谣.6、创编歌谣表演唱。挖掘教材内容，学科综合进行音乐拓展学习。引导学生在合作中开展填词、读柏、朗诵、演唱等系列尝试活动，进一步培养学生的音乐学习兴趣，训练学生的歌曲演唱技能。四、课外拓展I、讨论：“云变成雨，那云是谁变的呢？”2、“超级变变变：听组合音乐“水声云小雨沙沙”进行流水云一一雨的自由律动演唱.3、听组合音乐律动出教室。通过游戏，通过音乐进行有关学科知识涵透，同时，课堂延伸，鼓励学生课外音乐学习.3、一年级卜学期音乐

9、教学设计一等奖教学内容：歌曲：牧童2、综合训练3、音乐游戏：走走跳跳教学目的：1、学习用。母音的正确发音，指导学生用悠长的气息、连贯的声音、赞美的感情演唱讨攵童.2、用不同的走和跳的方法，感受和表现音的强弱。教学重难点：学唱歌曲6牧童教学手段：录音机、磁带教学过程：、发声练习（第26页综合训练）注意：唱“。”音时，口形不要过大，口腔打开，好像含有半口水的状态。二、学唱歌曲牧童1、导入：同学们，今天老师带大家到草原上玩，去看一看那里的小朋友在做什么。2、听录音范唱，清学生说说有什么感受？3、教师带领学生有感情的朗读歌词。4、听唱法学唱歌曲，5、处理：用柔和、甜美的声音，稍慢的速度来演唱歌曲。一小

10、节一换气，换气要快，不用痕迹。结束句用渐慢的速度演唱“三、音乐游戏：走走跳跳1、讲解游戏方法：部分学生围成圆圈面向圆心站立，老师一拍一下拍打大鼓，学生扮演大鼓上的小米粒，随着鼓声自由地向圆心蹦跳，教师拍得越晌，学生.跳得越高而垂：教师拍得弱，学生跳得低而轻。2,做游戏.3、教师讲评。四、小结今天的课就上到这里，下节课我们来认识一群可爱的小动物，听听它们在做什么？4、一年级下学期音乐教学设计一等奖本学期针对学生实际情况，通过实践，使学生对音乐有一定的学习枳极性，掌握基本的乐理知识，以及基本的演唱技巧，能有感情、有表情的进行演唱。本期的教学任务、要求及重点如卜;一、教学任务I、表演学习自然呼吸，不

11、耸肩，养成良好习惯，注意咬字、吐子，清晰准确，做到有表情唱歌。2、唱游能随音乐的不同情绪、节奏和节拍的变化，有表情的进行律动，模仿动作和即兴表演。3、聆听欣赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、优美抒情等不同歌曲和乐器。4、读谱知识认唱1、2、3、5、6、等几个音，认识连线、延长记号等,并知道作用。二、教学要求：1、突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。2、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得到健康发展。3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能，培养对音乐的兴趣和爱好。4、/解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的能力。三、教学重点：学唱歌曲聆听音乐四、教学措施奋斗目

12、标：以美育人培养兴趣享受音乐教学措施：（一）在音乐课中渗透适当地思想教育，充分利用音乐教育使学牛.潜移默化地受到音乐形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，娱乐之中，使学生情趣上受到陶冶，在道镌上受到影响.在心灵上受到启迪。首先通过音乐教育培养儿童具有初步爱祖国的情感。在一年级的新歌及欣赏教材中多次出现国歌.（二）创造生动活泼的教学形式，培养儿童学习音乐的兴趣。法国大文豪雨果说：“开启人类智慈的宝库右三把钥匙，把是数学，-把是文学，一把是音乐低年级的音乐教学是整个音乐教育的基础。这就耍求教师不仅要针对低年级学生的生理、心理特点因材施教，还要不断更新教学理念，提高个人音乐素养，让更多更新颖的教学方法

13、走进课堂，让四十分钟更加有声有色，这样才能使学生对音乐课产生浓厚的兴趣。I、建立必要的课堂常规在音乐课上教师的一个眼神，一个微笑，一段琴声都要让学生明白是什么意思，我力求音乐课有别于其他课，从而吸引学生。-例如：一节课的开始采用让学生听音乐进课堂的形式，方面培养学生的动作协调能力，方面也培养了他们感受音乐情绪的能力。师生问好采用唱师生问好歌的形式。音乐课中常有律动教学，律动时站立和电卜都可以用固定的音乐与之相配合（站立：13551-|坐下：1533学生回答问题正确时,学生用唱歌方式表扬（123123你久棒）。这样都会让学生感受到音乐课的独特魅力，成为学生对音乐课感兴趣的原因之J2、运用多媒体，

14、视听结合激发学生兴趣如在教学感受音的强弱一环节时，可设计如卜丁多媒体出示一辆红色小汽车从公路一端开过来，经过弱中强标牌时分别按一下喇叭，让学生感受强弱的对比，经过三次不同体验后，点按实践按钮，根据画面中不同乐器的演奏，让学生作出正幽的判断。这样把抽象枯燥的乐理知识转化为通俗易懂的小常识，创造出f优美的音乐氛围.使学生在欢乐活泼的气氛中愉快而积极地获取知识，趣味盎然。3、启发学生表现美，激发唱歌兴趣唱欹的最大目的是绐人美的享受。低年级学生理解能力差，如果教师仅用抽象的语言理解歌曲是远远不够的.因此，教师要把音乐同学生的生活、玩耍融为一体，结合他们生活中熟悉的事情和词语，作形象的比喻和讲解，把歌曲

15、中的艺术内涵挖掘出来，激发起学生深厚学习兴趣。引导他们将整个身心投入唱歌中去，正确的、创造性的表达出歌曲的感情和艺术美。4,引导学生歌表演，增强学习兴趣低年级学生活泼好动，每学一首歌曲，我都根据歌词内容启发学生进行律动或表演，以帮助学生更好的理解歌曲，记忆歌词。在启发学生表演时，可以这样做：（一）启发学生进行即兴表演。（二）教师根据学生表演编排一套好的动作教给学生。（）个别检查。在个别检查时，学生常常会被一些漂亮的动作和美的造型所吸引，教室里会自发的爆发热烈的掌声。这样，不但培养了学生的表演能力，加强r学生对歌曲的理解，而且也增强J学生的学习兴趣.五、注重个性发展，建立平等互动的师生关系：在音乐教学实际中把全体学生的普遍参与发展不同个性有机结合，每个学生都有权利以臼己的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，应创造生动活泼，灵活多样的教学形式，突出学生的主体地位，建立民主、平等的师生.交流互动关系。5,一年级下学期音乐教学设计一等奖一、教材分