《消除厌学情绪》教学设计.docx

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1、消除厌学情绪教学设计龙华中学熊小强设计意图：“不同年级的初中生心理问题各不相似J专家曾称，“初一学生多因适应不良而导致心理困惑,初二学生的问题则是厌学J初二学生的典型问题是厌学。初二时，学生对中学课程的新鲜感已经失去，升学离得还远，这时，外界事物对他们的吸引力就会增强,因此产生厌学情绪的学生会增多。初中二年级是学习的核心时期,因此，我们亟待弄清晰厌学情绪产生的因素，对症下药、共开处方，让这美丽的花季再度芬芳四溢教学对象：八年级学生教学目的：1 .通过理解学生对学习的不同态度，引导学生分析产生厌学情绪的因素；2 .协助学生寻找清除厌学情绪的良方,培养良好的学习爱好,自觉学好各门功课。教学重点:协

2、助学生从自身实际出发，找出克服厌学情绪的措施。教学难点:引导协助学生以实际行动克服厌学情绪。课前准备：投影片、小故事。教学方式：合伙探究。教学过程：一，引入新课同窗们应当懂得，学习生活不仅丰富多彩，并且千变万化,在如何看待学习这个问题上,肯定会有多种不同的态度。今天，我们就一起来研究一种新的课题消除厌学情绪。二,探究课程1.什么是厌学，我们来观看几则材料。材料一:小强的爸爸是镇上的煤矿私企老板，家里经济特别宽裕，小强从小就饭来张口衣来伸手。日子过得令人十分羡慕。由于小强的父母忙于自己的事业,疏于管理他的学习,因此始终以来小强在学校就是成天瞎混,历来不把学习放在眼里。目前小强的父母也那他没有措施

3、，只想等他长大一点去自家矿厂里帮忙,而小强也在想,我父母没有读过书也能挣得大钱,再说我家里有时是钱没有必要学习材料二：小松是一名初二的中学生,常常在课上做某些哗众取宠的行为,并且专门与老师对着干。上学时,他常常睡觉,考试时一题不做,有时还逃课、去网吧彻夜打游戏。上个月由于和同窗打架，发展为上课骂老师，被德育主任和班主任联合请了家长，受到了严肃的批评和警告处分。当时在现场他一句话没有说,到家后把初中的课本全都撕了。妈妈急了，骂了他两句，他索性表达：“你们都对就我不对，我就不上学了J到目前三个星期过去了，不管父母怎么劝告，他连屋都不出。给吃就吃，不给吃就不吃，没日没夜地泡在网上玩游戏。父母为他很着

4、急,可又想不出什么措施。材料三，邱涛,男，某校九级二班学生,在农村地区,父母常常吵架且在外地打工,家庭缺少温暧,这使孩子缺少了父爱和母爱,显得自卑、孤僻,学习成绩不佳并不善言语,性格比较内向，不大爱说话，若是陌生人跟他接触,他都一言不发。很难在他口中理解他的症结在哪里，他把学习当作“苦差事”一提起看黑板,做课堂练习就头痛，对学习抱着“破罐子破摔”的悲观态度，老师曾经找其父母谈心,他父母却说：“这样的孩子没出息，随他去吧!”3.刚刚观看到的材料中，他们对学习的态度对吗？（明确）厌学就是对学习的负面情绪体现，从心理学角度讲,厌学是指学生悲观看待学习活动的行为反映模式，对学习结识存在偏差,情感上悲观

5、地看待学习,行为上积极远离学习。阻碍了学生身心健康发展。4.除了材料中几种学习态度以外,在我们的班级中,大伙还发既有哪些有病的学习态度？学生回答，教师板书：讨厌做作业（边做边玩,完不成作业）怕难题（漏做作业）上课不举手回答问题（怕说错了让人笑）不肯读、写英语（读英语没啥用处）作文马虎应付（贪玩、不肯多看课外书）.下面,就请各位小医生为学习中的多种“病人”开“处方”，共同研究克服厌学情绪的“良方”吧。三、解决课题1 .四人小组讨论:给厌学者开处方。2 .各小组报告“处方，教师引导归纳：现代社会各行各业都要用到知识,有的人没文化能赚钱是碰运气，但现实生活中成功的事业都不是靠运气得来的。当学习成绩下

6、降时,可积极向家长阐明因索，以求得家长的谅解和协助。“天下父母心”，家长是会支持你的。失败了不要灰心,要相信“世上无难事，只怕有心人”。学好知识是每个少年义不容辞的责任,对学习有信心就会有爱好。遇到难题时,请记住：困难像弹簧，看你强不强。你强他就弱,你弱他就强。只要肯登攀,一定会胜利。将来要与世界各国人民交往,不学好英语就无法开展工作。上课举手是锻炼自己的好机会，就是说错了老师也不会批评你。怕什么,胜利属于勇敢者。作文是语文科的综合知识，只要你多与好书交朋友,再加上自己的勤奋，说不定你将来就是一种文学家。8.教师启发，请厌学者结合实际谈体会。四、总结通过这节课的活动,相信大伙都明白了，厌学的危害性。只要我们此后努力克服厌学情绪,下定决心,不怕困难，胜利就一定是属于你们叽