《最苦与最乐》教案.docx

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1、最苦与最乐敕案教学目标1 .运用略读方法，把握作者的观点，理清文章的思路。2 .体会文中平实而乂略带书卷气的语言风格。3 .理解作者对责任与苦乐关系的辩证认识，从而联系实际，形成对社会、对国家、对自己的货任意识。教学课时I课时教学过程一、导入新课师：有人说，快乐和痛苦都是生活的孩子，他们是形影不离的一对，我们都是在快乐和痛苫的交织中感受着生活。那么，在这悲喜交织、苫乐相伴的人生路上，窕竟何为最苫，何为最乐？同学们有没有思考过这个问题呢？今天我们要学习的6最苦与最乐瓦是梁启超先生对这个问题的思考，现在我们起去看看他认为什么是“最苦”，什么是“最乐”。（板书文超）【设计意图】本环节旨在用名2引出本

2、深最重要的两个问题何为最苦？何为最乐？引发学生的思考，在思考中激发学生学习本文的兴趣。二、读法指导1.本文是一篇自读课文，我们可以先阅读课后的“阅读提示，J解文章要点，明确学习目标。（生勾画学习臬点，讨论交流，明确学习目标）旧课件出示学习目标1 .找出作者的观点,理清文章内容。2 .把握本文严谨的思路，理解作者对责任与苦乐关系的辩证认识。3 .体会平实而又略带书卷气的语言风格。2.在自学过程中，大家准备运用哪些阅读方法来自学这篇文重呢？(1)引导学生回顾前两课学习的略读和精读方法。覆设读关键句的咯读方法、有偏重点的咯读、带若问趣略读、精读语句来品味语言。(2)结合学习目标，选择恰当的阅读方法设

3、计自学方案。二课件出示自学方案运用读关键句的略读方法，快速浏览黑文，理清文章内容.运用有恻重点的珞读方法和带着问题的略读方法，理解作者对责任与苦乐关系的辩证认识。运用精读文章语句的方法，体会文章的语言风格。提示：学生可参照老师提供的方案，也可以另外安排自学方案。【设计意图】.本环节旨在充分利用课后阅读提示，指导学生明魏学习目标，并引导学生运用已学的阅读方法为本课的学习设计自学方案。三、感知内容师：通过刚才的回顾与整理，我们明确了本文的学习目标和自学方法，现在我们按照这些方法来学习本文。(1) 找关键句。运用读文京关键句的略读方法，略读课文，勾画出文中的关键句。(生略读课文，曲点勾勒并做批注，全

4、班交流、讨论)Wi设现点句：。)“我说人生最苦的事，其苦于身上背着一种未来的充任(2) “自然责任完了，算是人生第一件乐事J(3) “责任是要解除了才没有，并不是如了就没有标志文章结构的关键句：（1） “人生什么事最苦呢？”(引出下文)（2） “我说人生疑苦的事.莫苦于身上背着一种未来的贵任。“(总结句)（3） “4S过来看，什么事最快乐呢？”(江汲句)（4） “然则为什么孟子又说君子有终身之忧呢？（过渡句）（5） “有人说：既然这若是从负责任生来，我若是将责任如却，岂不就永远没有苦了吗？（引出下文）（6） “尽得大的责任，就得大快乐”（总结全文）2.梳理文章结构“根据关键句可以明确文章写了哪

5、几方面的内容。将标志文章结构的关键句与这些内容对应，梳理出文章的结构。设文章写了三个方面的内容：人生最苦的事、人生最乐的事、要勇于负责.文聿的糕构层次是：第一部分（第13段）：论述人生最苦的事是负责。第二部分（第4发）：论述人生最乐的事是尽责。第三部分（第5、6段）：论述人生应当勇于负责。【设计意图】.本环节旨在训练学生现其大略的略读能力。通过勾西关健性语句，并对勾画的语句进行分类，找出两类语句的关联，使学生快递了解文章的观点，把握文章的内容和结构，同时提升学生的略读能力。四、理清思路1.探讨人的贡任。师：梁启超告诉我们人牛.最苦和最乐的事都与责任有关，那作者认为人的贪任到底是什么？（1）运用

6、有侧Oi点的略读方法，找出文中有关人的责任的语句，看看作者列举了哪些责任？（生咯读课文，圈点勾西相关语句，然后交流、展示）设语句：“独是凡人在世间一天，便有一天应该做的事J“答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还因为自己对于他的资任还没有解除呀！”不独是对于一个人如此，就是对于家庭，对于社会，对于国家，乃至对于自己，都是如此J“凡属我应该做的事，而只力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任“凡属我自己打主意要做一件事使量自己对于自己加一层责任“孟子又说君子有终身之忧呢？因为越是圣贤豪杰，他负的责任便越是交大从没有放下的时节“出子还说哩：任重而道远，死而后已，不亦远乎？“那仁人志士的优民忧国，那

7、诸圣诸佛的悲天何人所以他到底还是乐不是苦呀”分矣:句列举普通常人的弥任,是与自己有关的平：第句列举圣人君子、仁人志上的充任，是为国为民的事.1 2）结合以上有关人的责任的语句，你认为作为一名中学生，当下你有哪些货任？预设作为学生，我们当下应以学习为己任，做好每天应该做的事.如认真听好每一节课、做好每一次作业，积极参与班级活动，尽力完成好班级中该做的事情：作为家鹿的一分子，做自己力所能及的事.打扫卫生.里理自己的房间，帮父母做简单的家务事：同时，我们要向圣人君子、仁人志士学习，为社会和国家，也要有充任意识。2 .体会负责和尽责的心情。师：贵任如此之多、如此之重，当我们担负起贵任而成任未尽时会是怎

8、样的心情？贵任尽了时又是怎样的心情呢？（1）带着这个问题我们再次略读课文，勾画与这个问题有关的语句，看看作者是运用了什么方法具体来写的。（生略读课文，图点勾昌和关语句并做枇注，然后交流、展示）设语句：未尽立的心情：第2段“使像是有几千斤重担压在疥头，再苦是没有的了”，第3段“，从然不见他的面，唾里梦里都像有他的影子来墟行我”“一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痂日子”，这些语句生动地写出未尽责的心忸是最痛苦的。尽了本任的心靖：第4段的“古话说那好，如锋定负：俗话亦说的建，心上一块石头落了地孔子所以说无人而不自得脑象地形容出尽了责的心情是最快乐的。第5段为什么孟子又说，君子有终身之忧到底还

9、是乐不是苦呀！”既写出圣人君子、仁人志上他们承抠重大货任的苦痛，也写出了他们日日尽责的乐，表明他们在苦中得到了其乐。第6段“有人说：既然这苦是从负责任生来永远不能解除了“写逃避充任的人，鼓石是自投苦海.方法：运用列举具体事例的方法，写出贵任未尽是最苦：运用了引用名言、古语和俗语的方法，写出尽了负是最乐的；运用举例的方法，写出承担负任从苦中得到其乐和逃避货任自投苦海的情形。（2）在平时的学习生活中，你有没有类似未尽贡与尽灾后的心情变化？请结合生活实际，简要说说。设示例：我们在学习中如有写作业这项贵任未尽时，便会时刻担心老解的检查.父母的贲罚，同学的密笑，内心然熬着急。若认兵完成班蛟的一项任务后，

10、如办黑板报，心里就会非常南兴、激动，内心充满了成就感，觉得自己能为班级做一件事，很有价位。3 .理清文章的写作思路。师：通过三个层次的略读，我们知道了本文主要阐述的是责任与苦乐之间的辩证关系,也逐步了解了每部分论述的具体内容。我们根据这些一起来理一理文章的写作思路。（生自由讨论发言，师明确）3（设全文阐述了责任与苦乐之间的耕证关系，作者先提出“负责任是人生最大的痛苦”这一现点，列举一些具体生活中的事例写未尽点任时的筛苦心情来证明这个现点：按者又提出“尽充任是敢大的快乐”这一明点，引用名人名言、古语、俗话等与人们尽寅任后的快乐心情来证明这个现点；最后提出“人应当勇于负责”这一现点，列举圣人君子、

11、仁人志士勇于担责获得女乐和逃避责任的人自投苦海的靖形，进行对比来注明这一点。师小结：全文对贡任的含义的阐述从一般人的责任逐步扩大到圣人君子、仁人志士的货任，从而来表明尽大货任得大快乐，尽小货任得小快乐，逃避尽货就是自投苦海的思想观点.【设计意图】本坏节旨在通过运用两种略读方法，让学生逐步明碉货任与苦乐之间的群证关系，从而理清文章的思路.在自学过程中，适时引导学生对文章内窈表达出自己的心得和体会，让学生杉成对社会、对国军、对自己的责任意识。五、品味语音师：梁启超在文中讲述的道理深刻，充满智慈，而且语言的运用富于变化，有时他符自己对人生的深刻思考娓娓道来，语重心长：有时他好似与我们促膝畅谈，轻松活

12、泼，轻捷白如，充满轻灵之气。运用精读的方法勾画文中你喜欢的语句，仿照课文旁批来做批注,品味作者的语言风格。日课件出示批注的角度：1.从句子的句式反问旬、设问句、感叹句和修辞手法等方面来品味语言。4 .从句子关键词的角度来品味语言。5 .从引用古代圣贤、古语、俗语的作用角度体会语言的特点。（生精读课文，图点勾昌相关语句并做批注，然后交流、展示）设1.（D句式：“人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失恚吗？不是。老吗？死吗？都不是J（设问句，用一连串的问句，时常人所认为的最苦的事，一加以否定，俊薜文聿的语言凝空却不呆滞，有一股灵动之气。）（2）修料手法：“答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的

13、恩忠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见他J（运用排比的修辞手法，列举出生活中不负责任的种种情况，增强了行文气势，使语句流畅。）6 .关键词：“古语说得好，如锋重货：俗语亦说的是，心上一块石头落了地子还说理”（这些加点词使三次引用的表达不一样，充满了变化，体现语言的话;发、灵动，而且平实易懂。）7 .引用古代圣师的话：孔子说“无人而不自得二盂子说“君子有终身之忧”、曾子说“任交而道远，死而后已，不亦远乎？二（这些语句的引用使文章略带书卷气，增添了文化气息.）师小结：本文的语言既庄重、凝练、流畅，又活泼、灵动，同时引用一些古代圣贤的话，使文章语言略带书卷气0【设计意图】.本环

14、节旨在通过运用精读文中语句的方法，仿照课文旁批做批注，多角度品味语句，让学生对文章的表达方式有自己的理解，也逐步体会到作者庄玄、凝练、流畅、经灵而又有书卷气的语言风格,提高学生品味语言的能力。六、总结存储本文是一篇论证严密的议论文，作者从责任之未尽与尽，淡人生的最苦与最乐，鼓励人们要勇于负竞。文章在结构上论证严密，语言流畅而又凝练，同时给人以思想品镌的教育对国、对民负贡。通过学习，我们体会到了货任对我们的重要性，我们不仅要明确臼己的贡任，更要有一颗负责任的心，“你能承担多大的责任，就能获得多大的成功”。【设计意图】.在对课文遂行整体的回顾后，让学生课外搜臬络理有关名言，是对课文学习的补充.课后

15、写作心得体会，是对学习内容的巩闺，也能加深学生对本课现点的认识。板书设计最苦与最乐未尽反告最乐尽了卡住,一的多的手,登任.分分发出ft江收反快乐作者倚介梁启超（18731929）,字卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人，思想家、学者。清朝光绪年间举人，戊戌变法（百日维新）领袖之一、中国近代维新派、新法家代表人物。幼年受传统教育，光绪十年（1884）中秀才，1889年中举。后从师于康有为，成为资产阶级改良派的宣传家。维新变法前，协助康有为一起联合在京应试举人发动“公车上书”运动，此后先后领导北京和上海的强学会，又与黄遵宪一起办时务报3任长沙时务学堂的总教习，并著6变法通议为变法做宣传。戊戌变法失败后，逃亡日本。晚年任清华国学研究院导师。他生著述颇丰，著有清代学术概论中国近三百年学术史等，著作大多收入饮冰室合集.文学知识议的文议论文是一种以议论为主要表达方式，通过拱事实、讲道庄，直接表达作者的观点和主张的常用文体。论点、论据和企证，是议论文的三要素。议论文的论证一般分为立论和驳论两大类型。立论