《我为母校做贡献——制作校园宣传册》综合实践活动方案.docx

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1、我为母校做贡献一一制作校园宣传册综合实践活动方案一、背景分析校园对于每位孩子来说，是亲切的、是温暖的。在这里有他们敬爱的老师，有起玩耍的伙伴，在这里他们收获了友谊，见证了成长，在这里留下了他们成长路上的欢笑与泪水，对母校孩子有独特的情感。六年级的同学马上就要告别学习、生活了六年的小学校园，告别朝夕相处的老师、同学，心中有许多的感触。他们想给母校留下一份独特的礼物，通过交流与讨论，决定自己制作校园宣传册作为毕业礼物送给学校，向更多的人介绍自己引以为傲的校园。夕制作校园宣传册是基于学生的需求，结合教育科学出版社六年级下册综合实践活动课程资源包告别母校而拓展生成的“W制作校园宣传册主题活动以设计制作

2、为主要方式，学生需要在前期充分调查的基础上，综合运用美术,数学、语文、信息技术、劳动等学科知识与技能来自主完成校园宣传册的制作。在这一过程中，孩子们将经历调研、创意设计、自主学习相关技能、动手制作、展示交流、反思改进等.整个活动基石真实任务解决，促进各学科知识的有机融合运用，孩子们语文学科的“语言运用”“审美创造”、数学学科中的“用数学的思维思考现实世界”、信息技术学科中的“信息意识、数字化学习与创新”、美术学科的“审美感知”“创意实践”艺术表现聘在解决其实任务的全过程沉浸式参与中得到融合发展。而且整个活动中，孩子们将会不断进行自我反思、责任担当。二、实籁目标：价值体认：通过深入学校进行调查，

3、搜集素材，经历参与设计制作校园宣传册的过程，增强我为校园出出力的愉悦体验，提升作为校园小主人对学校的认同感和归属感。责任担当：通过小组合作探究、谢查等活动，加深对学校的全面了解，发现学校的优势与特色，提升作为校园小主人向其他人宣传学校的货任意识和强烈愿望。创意物化：通过对不同宣传册的观察分析与人群需求调研，归纳出宣传册的宣传版块设计的基本思路，并通过多种渠道获取信息，运用各学科知识和技能进行创意设计与制作,物化作品，提升实践能力及发现美、感受美的以肋条，在活动中感悟到劳动创造美。问题解决：在观察分析、调查需求、搜集资料、设计制作等物化宣传册全过程活动中，能主动发现问题并想办法进行解决，提升基于

4、更杂情境卜的真实问题解决能力：在活动中，小组成员能积极规划、相互沟通，形成共识，共同完成宣传册的制作任务。三、适用年级六年级四、所需时长：课内8课时+课外若干课时五、活动规划I内容及课时建议活动组织流程第一阶段：明确版块采型信息（2课时+课外）现在校园相关小视频.谈感受：困绕”作为六年级毕业生,我们要给学校送什么毕业礼物？”进行讨论交流，确定制作校园宣传册这一毕业礼物送给学校，从而生成主烟：通过观察分析搜集到的各种校园宣传册,迸行宣传府象的需求分析，明确在传册版块设计的基本思路：任务骡动，运用版块设计的基本依据初步拟定宣传册的版块并进行适当点评.课后补充调研，进一步完善优化设计的版块I可颐前期

5、活动：各小组介绍自己设计的宣传版块，进行互动评价：依据立传版块.小组共同讨论完成信息果集任务表,针对填写情况进行信息采集方法及呆案途径的具体指导.课后，依据信息采集表的任务分工，完成初步的信息采集工作。第二阶段：选择样式绘制草图（2课时+课外）深上，初步交流获取的伯息，教师进行指导.指出优点与不足，明确后续补充搜集资料的方向：小组商讨拟定宣传册的样式：指导学生撰写设计胆路.依据设计思路描绘制作草图.课后，对所需资料进行补充采集：迸一步完善制作草图。如织进行制作草图论证，修改完善总图：小组讨论,依据成员特点、任务特点等进行小殂成员的分工和需要准备的工具与材料；观看微课，了解样版的一些注意事项，结

6、合调置到的资料进行初步的模拟排版.深后继续完成模拟排版.第三阶段：动手制作丰田完善2课时+课外）课上播放学生进行简单排版图设计的活动相片,各组介绍自己的简单排版效果模拟图，教师如织交流与讨论，共同梳理出制作宣传册要考虑的四个视频要素（文字、图形、色彩、编排,并组织从这四个要家时各小组的作品进行互动点评，提出修改建议.小殂商i寸并确定绘制的方法；依据绘制方法讨论制作中可能会遇到的困碓，教师根据学生需求，适时进行方法与技能的补充，如提供制作二维码的资源、提供一些宣传册的模版等供学生进行学习：师生共同商讨,拟定作品评价标准。课后，继续利用时间完成宣传册的制作，教师殂每个小组建一个激信群，校外利用微信

7、群交流制作中遇到的问时，进行指导：校内直接跟踪指导，第四阶段:成果展评反思评价2课时课前，遨请学校行政团队参与成果展评活动，深入课堂与同学们一起欣赏作品。深匕播放前期活动相片,共同回帧活动：再次明确评价标准：组织并组的学生进行作品展示与介绍，各组间进行互动点评，点评之后依据评价标准进行评价瞅星：对作品进行适当完善；举行作品赠送仪式，各小组派代表把宣传册赠送给学校；同时把“写给校长的一封信”提交校长，带里学校能从同学们弟送给学校的宣传册中选择其中的一份或几份作为学校的宣传册对外进行宣传。进行活动的自我反思与总站评价，完成主题活动评价表和白我反思表；畅谈活动收获与感受：教师进行活动总结,并提出思考

8、：除了把制作的宣传那送给学校之外,我的还可以做些什么？五、主题作业与评价设计，附件U（表一）校园宣传册的IW作基本流程记录赛此役用于第阶段第课时学生观看视频桅理制作流程时使用此衣用于笫阶段第一课时课中宜传人群需求记录时使用附件3：（表三）校团传册宣传版块需求梳理单共性需求个性需求备注说明：仃相同的需求属于“共性需求”,不相同的需求属于“个性需求”此表用于第一阶段第一课时，小粗共同对宣传人弹需求分析时使用附件幺（表四）校园传册版块设计赛第（）小组宣传目的展示校园文化，更好地推介学校，让更多人了解学校宣传对象敦如（）学生（）家长（）校友（）社会人士（）宣传版块宣传版块此表用于第一阶段第一课时，小I

9、fi合作设计宣传版块时使用附件5（表五）校园宣传册宣传板块设计软叠表核查项目指标有观察到没有观察到板块设计石学校简介、学校理念等基本板块()()板块设计有结合宣传对象的需求()()板块设计有符合校情()()板块设计有凸显学校特色()()板块设计有对板块名称进行适当优化()()评价方法：请依据指标认双核查，只要观察到相应的表现，S,1.评价结果:有观察到的指标能获得一颗星,总计五颗星.It在“观察到”一列中打个此表用于第一阶段第一课时，小蛆合作设计宣传版块后的汇报谛价时使用附件6：（表六）版块设计优化评价衰组别格式规范（除校园简介、办学理念外，还设计其他版ft）特色鲜明（目标：结合校情、凸显主阳

10、、聚焦特色）构思精巧（目标：命名短小精悍、对仗工整、常有创意）获星数a组2i1.1.3组4组5组6评价说明：4个评价维度卜有两至三个目标，祗达成一个目标即可获得1颗星.此表用于第一阶段第一课时课后学生优化时a使用，同时第二修时iwt上Ifi版互动讦价时进行填写附件7：（表七）信息采集任务表活动主即活动目的采集宣传内容宣传虫点采集方法负贡人督促员任务分工可能遇到的问也解决方式此我在宣传内容和宣传曳点中只填写一个方向不填写具体的详细信息,采集到的IfriX具体详细信息另附猷张或附文件。此表用于第一阶段第二修时课堂上使用,指导例点在于采集任务分工.附件8：（表八）校园宣传册设计方案宣传册名称宣传册设

11、计样式样式：信函（）明信片（）折页（）手册（）其他）形式：手绘（）电子（）我们的设计思路和用.现方式（文字简介）：设计点图（可附加然张）:任务负击人准备的材料,工具此表用于第二阶段豫青上学生进行宣传册设计时使用.第二阶段的两上课时以此表为主线，着此表的娘写展开，因此使用时建议结合谍堂环节分步进行.附件9：（表九）校园宣传册作品评价表评价维度具体标准描述组1组2组3组4组5组6;二r友达清楚,简洁凝炼.富有条理色彩搭配合理，比较亮黑，具有美桃A排版版面合理，主题突出，美观大方创意造型独特.形式新颖,富有创意*获星总数表用于第四阶段成果展示评价时学生填写用。附件10,（表十）制作校园宣传册主题活动

12、个人评价表评价内容评价标准自评同学评教师评as表现评价承担inr.1 .我盥意为制作校园宣传册付出，全程枳极参与活动，2 .我明确任务，无需他人提解，按时完成.3 .我能运用他人的反馈.提升自己的学习.团队合作1 .小组合作中，我能尊正他人，加强沟通。2 .我能大胆表达自己的想法和观点。3 .我能给他人提供有效的反馈，完成所承担的任务.1.我能积极主动帮助小组其他成员.f.iti搜集1 .我能果用多种方法迸行信息采集.2 .我能依据信息采集表有针对性地进行信息采集.3 .我能对采集到的信息依据版面需求进行灵活处理.问题解决1 .我能积极思考，主动发现问SS并做好记录.2 .我能积极参与，提出解

13、决问SS的金点子，为智囊旅贡械一份力。3 .遇到问麴,我能主动思考，从不同维度提出解决问题的方法.Jr制作1-我能运用美术、劳动、信息技术等学科技能与小组成员共同动手制作学校宣传册.2.制作过程中，我还主动学习所需的其他技能,如二维码制作、电子抨版等。增值性时1 .我明确宣传册制作的基本流程，六个步骤。2 .我了解到宣传册版块命名的基本原则。3 .我认识多种宣传册的样式和不同呈现方式，能在此基础上进行一定的借鉴与创新.4 .我明确设计宣传册要把握好“四要素”.备注好达到一个评价标准就可获得颜星。收获和反思我对自己的表现（基本满意不够满意）我的收获：我的不足：我的改进措施：附件Ih（表十一）制作校园宣传册小组主题活动评价表评价维度评价内容评价标准评价方式小殂自评评价手段此表用于第四阶段自我反思时学生填写用.资料搜集与整理能力能运用不同方法对校园进行全面深入的调变,并选取具有代衣性的相关信息作为直传册的内容1 .能运用多种方法或渠道深入调秀校园，获取信息2 .能选取有代表性的性的作为宣传册的内容3 .在信息搜集中增强校园认同感与白登迷，激发热爱学校、宣传学校的货任担当行为观察口头交流信息采集表小组合作能力在活动中，小组能积极