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1、己亥杂诗(其五)教案一、导入新课师:清道光十九年(1839),鸦片战争发生的前一年,按干支纪年这年为己亥年。这年,有一位诗人兼朝廷命官由于力主改革弊政,受当局排挤,愤然辞方南归,后又北上迎接春届,往返途中,写成七绝315首,题为己亥杂诗讥这位诗人就是清代诗人龚自珍,今天我们就来学习他己亥杂诗中的其中一首。(板书文逋)【设计意图】从诗歌写作的背景入手,创设情境,有助于学生快速进入诗锹的学习中。二、预学展示1.作者简介。(参见G状元大课啦本课“作者名片”栏FD2.写作背景。(参见6状元大课堂本课“背珏链接”栏目)三、诵读经典,感受诗韵1.读准字音。要求声音响亮,字正腔圆。可结合课文注释和相关工具书
2、读准字音。2.读出节奏和韵律。(1)生自由朗读诗歌,自主划分朗读节奏。(2)师播放朗读录音,明确朗读节奏.(3)抽包朗读,全班齐读诗歌,感受诗歌的节奏和的律.3.读懂古诗大意。反我诵读诗歌,借助课文注释和相关工具书,用自己的语言描述诗句的意思.JR设满怀无限愁绪看着太阳西下,扬救东去从此辞官赴天涯。落红纷纷篦不是无情之物,愿化作春泥培育更多的新花。本环节运用知人论世的方法,巧妙地将诗歌而写作背景糅合在一起,让学生逐步深入地理解诗人的情感和志趣。【设计意图】本环节旨在通过多科形式的朗读,让学生在朗读中感受诗韵,让学生初步了解诗意,为后面理解诗人情志做铺垫。四、知人论世,感悟诗情生再次朗读诗歌,结
3、合作拧生平及写作背兔,思考下面的问题。设问1:诗人为什么要辞官回家?BS设鸦片战争发生的前一年,英国利用鸦片入侵,清朝廷分成主战与主和两派.柬自玲越住言事,精力主战,因“许其长官”,辞官回乡。设问2:我们通过哪两句诗可以体会出被迫辞官的龚自珍的心情?覆设浩荡离愁白日斜“浩荡”本指水势浩大,在这里喻“愁;同时以夕阳西沉、麻色苍茫的气氛衬托离愁,表现了诗人愁之深之切。吟靴东指即天涯一马救一挥,离京运去,直至天涯,足见洋人离京的决绝,也表现了诗人的豪放洒脱.设问3:毙自珍愤而辞官后,是否从此不再关心国家的命运呢?设这不是,从“落红不是无忧物,化作后泥史护花”两句中可以看出。这两句写落红并不是没有感情
4、的东西,即使化作春泥,也甘愿培育美丽的春花不为独杳,而为护花。诗人移情于物,以落红”自比,言外之意是自己虽然辞官,但仍会关心国家的前途和命运,这两句正是诗人一片拳拳忠君、爱民之心的形象体现。设问4:结合写作背景,我们可以感受到诗人怎样的形象?Di设不畏挫折、不甘沉沦、忠君爱民、坚定执#的诗人形象。师小结:学己亥杂诗(其五)抒发r诗人离京南返的无尽愁绪,也表达出诗人虽已辞官,仍决心为国效力、奉献终生的决心,以及对国家民族的那份执着早爱之情。全诗寄情于物,形象贴切,浑然体,感人至深。【设计意图】本环节运用知人论世的方法,巧妙地将诗歌和写作背景粽合在一起,让学生逐步深入地理解诗人的情感和志趣。五、总结存储本课学习了两首诗,让我们乂获得了新的教益。6游山西村中的名句“山亚水竟疑无路,柳暗花明又一村”让我们明白了在困境中坚持下去,也许会出现令人豁然开朗的转变,世间事物是消长变化的Jc1.亥杂诗“其五)中的名句落红不是无情物,化作春泥更护花”让我们感受到作者的爱国忧民,无私奉献精神.希望同学们能热爱传统文化,热爱古代的诗歌艺术,让这些经典文化伴你们健康成长。