论文：越剧进校园的初探与实践.docx

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1、越剧进校园的初探与实践【摘要】越剧是中华瑰宝，是戏曲艺术园里1.赎璀耍夺目的明珠，我们结合校园特色.开展校内课堂、校内活动与校外拓展相结合的方法,探寻小切口多视角，观,照越剧芳影；聚焦优化整合延伸,解读越剧内涵；联手社团舞台名家，实践越剧传承等实践探索.在校园里点亮越剧、传承越剧,让传统国粹越剧艺术在校园里地而不息、久久为功。【关使词】越剧校园传承国粹在璀璨的戏曲百花园中，越剧以其婉转清丽、缠绵隽永的身姿而绚丽夺目，魅力无限。它凝汇了江南灵秀之气，历经了百年洗涤沉淀，成为我们中国的第二大剧种，也是我国流传最广的地方剧种.2006年，越剧经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录，是我们引以

2、为傲的艺术瑰宝。但随着科技技术的发展，人们生活方式的改变，城市化与全球化的影响，新生艺术的涌起,外来文化的加入等影响，传统的越剧艺术文化和我们渐行渐远，老龄化、小众化、者黄不接等现象比比皆是。吉少年是我们文化遗产传承的未来和希望.越剧作为我们优秀的文化遗产，它颂扬着帝王聘相的丰功伟绩，它传唱若才子佳人的浪漫情怀，它陈述着百姓生活的喜怒悲欢它极大地丰富了群众的文化生活，弘扬了民族文化、展现了地域精神、反应r人民生活、促进/对外交往等。珍惜并将其传承给新一代，是我们整个民族义不容辞的贵任和义务，更是学校教育者的光荣任务。把越剧交给孩子，让核子传承越剧,我们教育工作者理应成为越剧文化遗产的传递衣和传

3、授在，让民族音乐后继有人。义务教育音乐课程标准指出：“要善于将本地区民族民间音乐（尤其是非物质文化遗产中的音乐项目）运用到课程中来，使学生从小受到民族音乐文化熏陶，树立传承民族音乐文化的意识。我们地处越乡之地，越剧资源丰富，为此，我们对越剧进校园进行了校园传承的探究与实践。一、探寻小切口多视角，观照越剧芳影百年越剧，缤彩纷呈，芳华尽显。它是我们一方百姓宝贵的精神文化遗产和柳垓的结晶。它承载着人们的思想感情、时代特点、地域精神、和文化追求，寻找入口，寻芳越剧，在深刻的历史价值里品赏深邃的美学意义，值得我们起来探寻。（一）溯源成长足迹，寻找越剧依托的轨迹一种艺术的出现，它的形成，它的成长和它的发展

4、，总是与地域的文化积淀,住民的生活状态,情感的表达方式等息息相关、紧密相联。越剧的发展#常迅速，百多年来，经过几代人的努力拼搏、开拓创新，已经成长为独树帜的艺术之花。它的成长就是时代发展的脉络，社会前进的脚印，人们生活水平向美向好的实证。举例最早的唱腔，如同说话：最早的舞台，稻桶草台：最早的服装，生活便装：最早的伴奏，驾鼓和竹板：最早的演员，男性农民；最早的起源“落地唱书”.1906年越剧诞辰，1923年开办第一个女班，1925年首次称为越剧2006年越剧经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录.发源丁浙江峰州，壮大于杭州上海，后响彻于全国，并流传于世界，如今家喻户晓的越剧剧场宏大轩昂，

5、舞台舞美科技化现代化，校园美轮美奂越剧的成长史就是时代史、生活史、民族史，婉转兆秀、百回千转的旋律唱出了人们对和谐美好的向往，对黑暗恶力的反抗，对人性自由的追求等，映射了中国新旧社会的对比，百姓淳真朴实的索赋和文化审美的提高、地域精神的展现.（二）细品流派风格，把握越剧缤酚的风韵百年的越剧进程中，积累了无以计数的优美唱段，发展出了精彩纷呈的十三个流派唱腔。流派纷呈，个性显著，在曲调上，板眼、旋律和节奏各有变化；在演唱上，咬字、吐字、发声各有性格：在细微处，起调、落调、拖腔各有色彩。案例徐派选段红楼梦3角色贾宝玉，其唱腔有刚健稳实、华彩俊逸、热情高上下跌宕、潇洒流畅的阳刚之美。案例尹派选段手抚琴

6、儿心悲惨.种典型的以柔为主、委婉缠绵.深沉清新，柔中携刚的风格.尹桂芳老师立足丁自己的生理条件，充分扬长优势的中低音区，追求腔词的韵味，便唱腔有一种独具特色的韵律美。在长期的艺术实践中，艺术家们根据自身条件，不断扬长、补短、创新、完善、开拓，众流派可谓群星璀璨，群英荟萃。（三）饶舌越青越胃，流转越剧清丽的声姿越剧语言抒情色彩强，骂莺燕燕，虚虚实实、叫敢交错，语言形式多样，不同人物随自己的性别、年龄、性格、爱好等自成一格，极具独特的感染力和魅力。案例西厢记红娘，机智勇敢,语言婉转中乂大胆泼辣，语音语调曲折又明朗。越剧的声、韵、调在嵯州方言的基础上又自成完整的语音系统，字音曲度大，发音质地柔软啊，

7、因而形成了特有的抒情、缠绵、婉转的特点。二、聚焦优化整合延伸，解读越剧内涵“艺术是人类的展品。“音乐是思维者的声音。”“走进艺术的世界，你招从无知走向丰富，从浅薄走向深刻，从浮躁走向平和。”学校课时有限，而越剧无限，越刷里蕴藏的内涵更是丰富,通过凝汇名家言行、整合戏曲形象、拓展主题作品在有限的时间里关注更多的越剧内容，吸纳更多的艺术养分，获得美的滋养，丰富情感体验，提升人文素养。（一）凝汇名家方行，品读越剧的精神内涵“成功是必然的,也是偶然当中的必然!”越剧的发展非常迅速，短短百年时间，已经从农村的小歌班长大为全国著名的大剧种，这份辉煌里蕴敏若儿代人的拼搏努力和开拓创新.案例）姚水娟“我就是要

8、越唱越响，越唱越高，越唱越远”。袁雪芬学习话剧榜样，改革越剧越剧艺术家们新编剧本、博采众长，使得越剧的唱腔更具抒情性和戏剧性，表演更有表现力和可塑性，题材更广泛，风格更多样，影响力更枳极有益，创编了很多反封建的、揭露社会黑暗的、宣扬爱国思想的新作品。老一辈艺术家把一段段时光、岁月融在J越剧的喜怒哀乐里,把一片片豪言、壮行写进了越剧的发扬光大里，把一份份汗水、泪水磨进了越剧的惟妙惟肖里。（二）整合艺术形象，品鉴越剧的表现内涵越剧潦派纷呈，各自具有鲜明的独创性和个性，在曲调上，各派各有节奏、旋律和板眼的变化，而形成独自的风格，在演唱上，各有起调、落调和拖腔的差异，各具不同的韵味美。案例红楼藜哭灵3

9、选段，徐玉兰饰演的贾宝玉，声音高亢响亮，满腔悲愤喷涌进发，唱腔旋律在情感起伏里跌宕上下。尹桂芳的宝玉一角旋律迂回于中低音区，深沉隽永,如泣如诉，使人悲伤于九转回肠之感.各艺术家的师承、特长、茉性不同，即使同一行当，同一剧目，同一人物，同唱腔，不同流派都有艺术上的独创，呈现出生动而不拘一格的艺术形象，可谓百花齐放、满园馨香.（三）拓展期作品，品赏越剧的文化内涵接触大量的作品扩展学生的艺术视野，让学生在广泛的聆听学习中加深音乐体验、音乐实践，领略作品传递的艺术美、情感美、思想美。案例欣赏穆桂英挂帅3.讲述宋代杨家将抵御外敌、久故沙场的英勇故事。由此拓展延伸出贤丞良将,家国情怀的主题剧目，如沙漠王子

10、6M丽君等，深化爱家爱民族爱国的精神和风尚。这些作品，无论在思想性和艺术性方面,都是中国戏曲史上光辉的篇章。三、联手社团舞台名家，实践越剧传承为了使学生成为传承大军，激发他们喜爱、传唱的兴趣,使校园成为越剧艺术传承的全要渠道，我们探索了越剧和学校教育的几个国合点。（一）依附于社团课程，实现校园传承的基地新课标为越剧进社团课程提供最好的建议：“地方和学校应结合当地人文地理环境和民族文化传统,开发具有地区、民族和学校特色的音乐课程资源。要善于将本地区民族民间音乐（尤其是非物质文化遗产中的音乐项目）运用到音乐课程中来，使学生从小受到民族音乐文化熏陶，树立传承民族音乐文化的意识。”高看一眼、厚爱三分，

11、将越剧教学课程化、社团精英化，通过体验、模仿、探究、合作等艺术实践，陶冶情操、美化心灵，引领学生走近越剧、走近越剧，成为喜爱、普及、传唱越剧的小志愿者、传承者。（二）依附于系列活动，铺开越剧传承的广度学校的艺术活动是广撒种子、增大影响、抬高温度的基地，“星星点火，可以燎原，用学生喜欢的方式，多样化地解读越剧，来拨动学生的心弦，激发学生的共鸣，让他们在“量一一质”“点一一面”的默化中受到影响和启迪，自觉接受并热爱越剧。案例J校园演唱活动一一小戏迷舞台、美术比赛一一画一个你喜欢的越剧形象，摄影屣览一一拍一张越剧造型、红领巾广播一一越剧故事、越剧音乐等。以校园为重要阵地，以系列活动为教体，引领学生从

12、多个维度参与越剧体验，丰富每个孩子的心灵，融趣味性和艺术性为一体，营造良好的越剧氛围，成为越剧的传唱者和传承者。(三)依附于内外交流，伸展越剧传承的深度峰州就是越剧发源地，磔剧资源饱满丰富，通过“名家、名剧、名校”的联动，海纳多方资源，调动多方积极性,激发学生的越剧兴趣，开拓学生越剧视野,将越剧教育发丁丰富多彩的内外交潦活动中，培养一批小戏迷、小戏骨.向学生们普及越刷文化、越剧知识、越剧精神等，帮助学生全面发展。“水本无华,相荡乃成涟漪;石本无火,相出乃生灵光。”弘扬中华优秀的民族民间音乐文化,汲取中华优秀传统文化的力室，传承中华优秀文化的精神，是所有音乐教育工作者肩上的义务和贡任，让更多的学生们被越剧点亮，领略、感受、展示越剧的美，收获自信、传承越剧、热爱家乡，让越剧艺术、传统国粹在校园里驰而不息、久久为功。【参考文献】I卢一凡.棺剧百年史3.观察与思考.2006-08Tn2梅海燕,公众视野下青少年文化遗产教育的途径研究,大学教育.20MT1.-(H3音乐课程标准.北京师范大学出版集团.2012Tn-O1.