蜗牛评课稿模板.docx

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1、设计，环环相扣，调动越孩子们主动学习的兴趣，为学生学习课文做好了良好的铺垫。2、初读课文时，老师先让学生听课文录音。当学生兴致盎然地听到故事一半时，老师却把录音关了，说：我是可爱的点点故事还没读完，请小朋友自己读。我是可爱的点点这样设计，有哪个小朋友不愿意把故事读完的呢？二、抓住了重点字词进行教学，体现了低年级的教学目标读是学生个性化的行为。每个人的生活经验、知识积累各不相同，对文本的理解也就各不相同。因此，在教学中，须老师引导学生抓住我是可爱的点点有力我是可爱的点点、我是可爱的点点自由我是可爱的点点、我是可爱的点点遥遥领先我是可爱的点点、我是可爱的点点得意洋洋我是可爱的点点等词语，重点朗读感

2、悟。例如：在理解我是可爱的点点遥遥领先我是可爱的点点一词时，让学生到黑板上来摆一摆比赛的结果，并说说为什么要这样摆？这样，学生一下子就理解了我是可爱的点点遥遥领先我是可爱的点点这个词语的意思。三、指导朗读细致、到位须老师无论是在复习词语时，还是在指导朗读时，都比较到位，及时的评价语言让学生有所收获与进步。例如，指名分小节读课文，目的就是为了检查学生是否读准了字音，句子能够读通顺。在评价时，须老师就牢牢扣住这一点，遇到问题舍得花时间解决，而不是走形式走教案。学生在朗读课文最后一个自然段时，读错了一个多音字我是可爱的点点强我是可爱的点点，须老师就花时间作了重点指导。四、教学语言简练、生动、富有感染

3、力须老师语言简练、生动，富有感染力，贴近孩子，给人一种亲切的感觉。听着须老师的一字一句，如果说是长者在淳淳教导，还不如是一个年轻的母亲在喃喃细语更为贴切。整堂课，学生仿佛沐浴在一个爱的环境里，他们一直保持着积极的学习状态。各各精神饱满，一双双小手举得高高的，发言也很响亮。你说，处在这样的氛围里，有哪个孩子不愿意读书呢？不愿意思考呢？总之，须老师这堂课让我受益非浅。蜗牛评课稿模板7阅读小贴士：本模板共计1324个字，预计阅读时长4分钟，有228位用户喜欢。童年与蜗牛的评课稿童年与蜗牛一课通过描述童年时代和蜗牛之间发生的有趣之事，向读者介绍了蜗牛的特性并告诉大家僮得我是可爱的点点世上无难事，只要肯攀登我是可爱的点点的道理。今天听了祁老师上的这篇课文，受益匪浅。在本课的教学中，有两点使我感受颇深。一、一、创设情境，童谣切入我是可爱的点点知之者不如好之者，好之者不如乐之者。我是可爱的点点可见，兴趣是求知的前提，是学习的动机。我是可爱的点点蜗牛我是可爱的点点是小朋友们非常喜欢