拒绝校园欺凌主题班会教案.docx

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1、拒绝校园欺凌主题班会教案教学目标：1 .增强学生对校园欺凌的认识，明确拒绝校园欺凌的重要性.2 .帮助学生掌握应对校园欺凌的策略，提高他们的自我保护能力。3 .培养学牛.枳极向上的心态，形成团结互助、和谐共处的校园第围。教学重难点I重点：r解校园欺凌的定义、形式和危害：掌握有效的自我保护和求助方法。难点：如何引导学生正确面对欺凌行为，增强他们的自信心和勇气。教学过程I()引入议题播放一段关乎校园欺凌的视频或讲述页实案例，激发学生情感共鸣.关注时事：310邯郸初中生杀害掩埋同学案：2024年3月10B.河北邯郸肥乡区北高镇张庄村3名初中生将同学王某某(殁年13岁)残忍杀害并将尸体掩埋在蔬菜大棚里

2、的案件。该案被害人王某某与杀害他的3名I可学就读邯郸市肥乡区旧店中学初一年级,疑似在学校上学时就遭受过同学的新凌。2024年3月10日下午1点左右，王某某告诉奶奶与同学出去玩后失联。王某某家人报警后，警方通过视频监控发现3名男同学与王某某同行，在监控视频和转账记录的证据下，3名男同学说出王某某被埋在f北营村南的废弃蔬菜大棚内，该大翻仅距离其中一名学生家不足百米。找到尸体后发现，主某某已经面目全非。提出问题，引导学生思考：什么是校园欺凌？自己是否遭遇过或目睹过此类事件？让学生分享自己的经历和感受，增强课堂互动和参与度.()知识普及详细介绍盲园欺凌的定义、类型、表现形式及其对个人和社会的危宙。校园

3、欺凌的定义：校园欺凌是指发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵宙行为。校园欺凌主要包括以下几种类型和表现形式：校园欺凌的类型：1.身体欺凌指肢体上的暴力，比如对他人拳打脚踢、扇耳光、撕扯衣物等。除此之外,强夺财物、故意损毁他人物品也M于身体欺凌。2语；;欺凌语言欺凌指用言语对他人进行嘲笑、谩骂、起侮辱性绰号、诋毁等行为。语言欺凌是伤害孩子的一把锐利的“软刀子”，这种暴力比起外表的伤痕来说更为严重和可怕，也更不容易被察觉。3 .社交欺凌指故意高间破坏同学之

4、间的关系，如散播谣言、暴诺他人隐私、损毁他人形象、孤立排挤他人等。4 .网络欺凌指利用互联网侵犯被欺凌者的隐私、损害人格或名誉.网络欺凌不仅会对孩子的精神造成伤击，而且因为网络的互联互通特性，使得欺凌事件的影响力比校园欺凌更大，对被欺凌的孩子影响也更深。5 .性欺凌性欺凌是一种严重的欺凌行为，涉及到性方面的侵犯、骚扰或威胁,它可能包括言语上的性骚扰、身体上的性侵犯、强迫性行为、传播色情信息或图像等。这种行为会对受害者的身心健康造成极大的伤需。校园欺凌的特点：1.普遍性：校园欺凌可能发生在各个年龄段的学生之间，而且不限于特定的地区或学校。6 .随蔽性：欺凌行为往往发生在私卜.，可能不容易被老师和

5、家长发现。7 .重纪性：欺凌拧可能会重身对同个或多个受害者进行欺凌。8 .力氏不平衡性：欺凌者通常在身体,社交或心理上具有相对优势，而受害者可能处于劣势。9 .危杏性：校园欺凌对受宙者的身心健康会造成负面影响，包括身体伤害、心理创伤、学业下降等.10 群体性行为：有些欺凌行为可能是群体参与的,形成一定的氛围和压力.11 旁观者的存在：在欺凌事件中，往往有其他学生作为旁观者，他们的态度和行为也可能对欺凌事件的发展产生影响。校园欺凌的危害：校园欺凌会对受害者造成身体和心理上的伤害，对施暴者的未来发展产生负面影响，也会破坏学校的安全和秩序，影响整个教育环境。具体表现如下：心理影响：受宙者可能会产生自

6、卑.、恐惧、焦虑、抑郁等负面情绪，井可能形成受害者心态，难以摆脱对暴力的恐惧。严重时，还可能导致自闭、自残展至自杀行为.身体受损：暴力常导致受害者受到身体伤击，如竹折、脑膜荡等，这些伤杏会影响健康，甚至可能留卜长期的残疾。学业方面的问题：受害者可能受暴力影响而出现学习方面的障碍,如注意力不集中、学习负荷感增加、学习成绩下降等.此外，受害者可能会对学校产生恐惧感，导致出现旷课甚至辍学情况。社交方面的问题：学校暴力可能使受宙者产牛.孤立感和自我封闭，避免与人沟通交流，这会影响受害者与他人建立良好的人际关系，进步影响心理健康和社会适应能力.预防和解决校园欺凌问题需要学校、家庭、社会各方共同努力，加强

7、教育、提高意识、建立良好的师生关系和校园文化，确保每个学生都能在安全、尊重和包容的环境中成长。如果你或他人遇到校园欺凌，应及时寻求帮助和支持。通过案例分析，让学生r解欺凌行为的产生原因、发展过程和后果。强调拒绝校园欺凌的必要性，引导学生树立正确的价值观和行为准则。（三）自我保护教育教授学生实用的自我保护技巧和方法，如保持冷静、寻求帮助、及时报警等。如果遭受r校园欺凌，以下是一些可以考虑的处理方法：1 .保持冷静：尽量保持冷静，不要惊慌或激怒欺凌者。2 .寻求用助：及时向老册、家长或学校管理员报告欺凌行为，让他们了解情况并寻求他们的支持和帮助。3 .记录证据：如果可能的话，记录欺凌事件的时间、地

8、点、参与者和具体行为，可以通过拍照、录像或写下详细描述等方式，以便作为证据。4 .保护自己：尽量避免独自行动，寻找安全的地方，如人群较多的地方或与朋友,起行动。5 .寻求心理支持：遭受欺凌可能会对心理产生影响，可以寻求心理咨询或与可信任的人交流，如朋友、家人或心理医生，以帮助处理情绪和恢且心理健康。6 .参加支持小组或活动：有些学校或社区可能有专门的支持小组或活动，参加这些活动可以获得更多的支持和帮助。7 .培养自信和应对能力：通过参加一些培训课程或活动，提高自信、沟通和应对欺凌的能力。8.不要报耳：不要以暴制暴或采取同样的欺凌行为，这可能会使情况更加恶化。最重要的是，耍记住遭受校园欺凌不是你

9、的错，有许多人可以帮助你度过这个困难时期。同时，学校和社会也应该努力预防和解决校园欺凌问际，为学生提供一个安全和尊重的学习环境。开展角色扮演活动，模拟欺凌场景,让学生在实践中学会如何有效应对欺凌,引导学生建立自信心，鼓励他们勇敢站出来制止欺凌行为。（四）培养支持系统强调同伴江助的重要性，教授学生如何识别身边同学的潜在危险信号。提倡建立互助小组或团队，让学生在集体行动中相互支持、共同成长。教加和家长应提供必要的关怀和支持，共同构建安全、和谐的校园环境.（五）行为规范引导引导学生反思自身行为，避免参与或助长欺凌行为的发生。强调摩重他人、关爱他人、遵守校规校纪的重要性,促进良好校园风气的形成。通过课

10、堂讨论和小组活动，让学生共同探讨如何营造和谐友爱的校园环境。如何预防校园欺凌？预防“校园欺凌”，应做到“三不”，即：不做受害者、不做欺凌者、不做附和者或冷眼旁观者.不做受害者不携带较多的钱和手机等员重物品，不公开显露自己的财物。前往校园周边桂子拐角等校园欺凌可能多发地时尽后结伴而行。与同学友好相处，宽容、理性、平和解决矛盾，不采用过激方式“提升臼我防护意识和防护能力，平时加强身体素质训练，以便在危险的时刻进行自保。不做欺凌者要学会善待同学、尊重同学，通过欺凌他人取乐无法得到真正的友i）1.欺凌行为是国家法律和学校明确禁止的行为，欺凌行为会给他人带来极大伤害。故意殴打他人、暴力侮辱他人、暴力索取

11、他人财物以及故意非法伤害他人的行为仃可能构成刑法中的寻衅滋事罪、强制侮辱罪、抢劫罪、故意伤害罪等。不做附和者或冷眼旁观者拒绝煽风点火，拒绝成为欺凌者的“帮凶”.拒绝当事不关己的旁观者，适当对被欺凌者表达同情和关心。在能力范围内施以援手，帮助被欺凌者。及时向老加、家长报告，甚至报警.教学方法和手段：采用多媒体教学、小组讨论、角色扮演、案例分析等多种教学方法和手段,以提高学生的学习兴趣和参与度。课堂练习、作业与评价方式I1 .课常练习：设计相关练习题，让学生在课堂上完成，巩固所学知识.2 .作业：要求学生撰写一篇关于拒绝校Ei欺凌的短文或制定一份自我保护计划，以加深理解和应用。3 .评价方式：结合学生的课堂表现、作业完成情况和小组活动成果,综合评价学生的学习效果，辅助教学资源与工具：使用PPT课件、校园欺凌视频、角色扮演剧本等辅助教学资源与工具，以增强教学效果。总绦通过本次主题班会的学习，学生们对校园欺凌有了更深入的认识，掌握了应对欺凌的方法和策略。同时，他们也明白了拒绝欺凌、共建和谐校园的重要性。希望学生们能够称所学知识运用到实际生活中，共同营造一个安全、浪馨的校园环境。