小学教育教学知识与能力：教学设计试题.docx

《小学教育教学知识与能力：教学设计试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学教育教学知识与能力：教学设计试题.docx（97页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、小学教育教学知识与能力：教学设计试题1、单选下列关于教学设计的论述错误的是OOA.教学设计具有灵活性的特点B.教学设计的方案一般不能修改C.在教学设计过程的模式中包括学习目标、内容、学生特征、教学策（江南博哥）略、教学评价D.教学设计需要用系统的方法进行设计正确答案：B参芍解析：教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。教案设计要灵活多样，注重实效：同一个教学内容，在同一时期，不同的教师设计的教案形式可以不同；同个教学内容，在不同时期，同一个教师设计的教案也会不同；每个人都有自己的设计方法和风格，只求基本部分相同，不求完全相同

2、。在教学设计过程的模式中，学习目标、学习内容、学生特征、教学策略和教学评价构成教学设计的五大基本要素。故本题选B。2、问答?教学设计题：100+x=25025O-100=I5OX的值是多少?J00+150=250,所以t=IX1.100枚=100+】5()假如两边同时减去100,就能得出X=150“使方程左右两边相等的未知数的他.叫做方程的解,侬上面.*=150就是方程100+x=250的解，求方程的解的过程叫做解方程“=3是方程5x=15的髀吗。*=2呢？怎样解这个方程？可以用天平保持平衡的道理来帮助解方程。、=6是不是IE确的答案呢？X3=9方程两边同时减去一个数,左右两边仍然相等。HiX

3、33=9-3为什么要减3?%=6方程左边+3=6+3=方程右边所以衣=6是方程的解。试分析方程与算术式的区别。正确答案：方程是等式，又含有未知数，两者缺一不可。在方程里的未知数可以参加运算，并且只有当未知数为特定的数值时，方程才成立。与方程不同，算术式是一个式子，它由运弊符号和已知数组成，它表示未知数。3、问答?教学设计题：请认真阅读下述材料，并按要求作答。问题：16支足球队参加比赛，比赛以单场淘汰制(即每场比赛淘汰1支球队)进行，请问一共要进行多少场比赛才能产生一支冠军队？解法1：按照比赛进程，第一轮16支球队进行8场比赛，淘汰8支球队：第二轮，首轮晋级的8支球队进行4场比赛，淘汰4支球队：

4、第三轮，再次晋级的4支球队进行2场比赛，淘汰2支球队；第四轮，2支球队进行决赛，产生1支冠军队。所以，一共要进行15(8+4+21.)场比赛，才能产生1支冠军队解法2：匈牙利数学家路莎佩特曾说：“数学家往往不是时问题进行正面的攻击，而是不断地将它变形，甚至把它转化为已经得到解决的问题。”据此，由16支球队产生1支冠军队就要淘汰15支球队，每淘汰1支球队就要进行1场比赛。所以，一共要进行15(16-1)场比赛，才能产生1支冠军队。第二种解法所反映的数学思想方法是什么？正确答案：第二种解法所反映的数学思想是转化。转化是一种常见的、极为重要的解决问题的策略，是重要的数学思想方法化归思想”的具体表现。

5、运用转化的思想去处理问题，可以使问题化难为易，化繁为简，化未知为已知，其关键是要能根据具体的问题，确定转化后要实现的目标和具体的转化方法。4、问答?教学设计题：请设计一个教案，达到以下目的：(1)能听懂、会说、会读单词rabbit,e1.ephant,squirre1.(2)能听懂、会说、会读和会写句型be+doing.3)引导学生在探究过程中不仅获得关于动物的英语表达，而且获得有关动物的知识。(4)培养学生热爱动物、保护动物的情感。正确答案:(I)Warm-up：ReadandactBook3,Unit4.1.etsdo.Showwordcardsforanima1.s.(2)Preview

6、:Writejump,wa1.k,f1.y”ontheb1.ackboard,rreachersays,“Jump1ikearabbit.Wa1.k1.ikeane1.ephant.F1.y1.ikeabird.*Getstudentstodoactions.Whenstudentsaredoingactions,theteachercanask:Whatareyoudoing?”He1.pstudentstoanswer:*1*mjumpingIikiarabbit.【mwa1.king1.ikeane1.ephant.*Imf1.ying1.ikeabird.z,(3)Presentati

7、on:1.eisstart.Showthebigpicture.Ask:Whatisthe.doing?1.etts1.earn.Showsomepicturesofanima1.sonebyone.Ask:1.ookatthe.Whatisitdoing?Getthestudentstosay:Its,f1.ying!Thebirdisf1.ying.Itswa1.king.The.iswa1.king.Itsjumping.The.isjumping.ShOWwordcards,andgetthestudentstodescribethepicturewitht1.iePresentTen

8、se.Seewhoresponsesquick1.y.1.et*sp1.ay.Aetothefront.Theboyacts1ikeananima1.andgetstheotherc1.assmatestoguess,e.g.Itsarabbit.*Thenthegir1.doesanactionandgetstheotherc1.assmatestosayasentence:Therabbitisjumping.*(pig-wa1.k,squirre1.-jump,duck-swim,dog-eat)1.et,schant.1.isten,readandactthechant.(4)Cons

9、o1.idationandextension:1.earnthefour-ski1.1.edwordsbyheart.TaSktime.5、问答?教学设计题:小摄影师1928年夏天，高尔基住在列宁格勒。他经常坐在窗子旁边工作。一个阳光明媚的早展，高尔基正在读书，突然，一个小纸团从窗外飞到了桌子上。高尔基打开纸团，上面写着：亲爱的高尔基同志：我是一名少先队员。我想给您照张相，贴在我们的墙报上。请您让他们放我进去。我照完相，立刻就走。高尔基从窗口向外望去，看见人行道边上坐着个十岁左右的小男孩，手里拿着一架照相机(J是联加的纸团吗？高尔基问。是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”来吧，我

10、让他们放你进来。”高尔基说。过了一会儿，小男孩站在高尔基面前了。他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指了指沙发，说：”请您坐在这儿看报纸。”高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐卜；小男孩摆弄了很久很久，说：”一切准备停当。高尔基侧过脸，对着他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。你怎么了？”高尔基不知出了什么事。小男孩哭着说：我把胶卷忘在家里高尔基赶紧站起来，小男孩己经提着照相机跑出去r.高尔基走到窗11,大声喊道：”孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”小男孩哭着，跳上一辆电车。电车马上开走了。晚上，秘书告诉高尔基：”外面来了一位摄影师。”是个小男孩吗？”高尔基问。”不是。是一家杂

11、志社的记者。”请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩就一定让他进来。”试分析本文的文章大意与写作特点。正确答案：文章大意：小摄影师这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事。这个故事体现了文学家高尔基对少先队员的关怀爱护。写作特点：木文在写作上的主要特点是通过人物的对话、语言、动作、表情等细节描写来反映人物的高尚情操、道德品质，展示人物丰富的内心世界。6、问答?教学设计题：1,下面是某地区城乡人口统计表。人数年JtK1985199019952(XX)城镇30323437乡村23222120完成F面两个统计图1985199019952000年份你能把上面两个

12、统计图合成一个统计图吗？某地区城乡人口统计图城ff1.人数/万人I5040302()1019851990199520这是复式条形统计图,它F单式条形统计图有什么区别？(1)哪年城馆人口数最多？哪年最少？(2)哪年乡村人口数最多？哪年最少？(3)哪年城乡人口总数最多？哪年最少？(4)你还能得到哪些信息？如指导小学高年级学生学习，试确定本次教学目标。正确答案：教学目标：知识与技能目标：认识并绘制纵向条形复式统计图，能根据统计图提出并回答简单问题：从统计图中发现信息：进行简单的数据分析。过程与方法目标：体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系

13、。情感态度与价值观目标：通过对现实生活有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好习惯，初步培养学生合作意识和实践能力。7、问答?教学设计题：亡羊补牢从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈(jun)破了个窟窿，夜里狼从窟(ku)窿(1.ong)钻进去，把那只羊叼(did0）走了。街坊劝（qun）他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”第二天早上，他去放羊，发现羊乂少了一只。原来狼乂从窟窗钻进去，把羊叼走了。他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟喔，把羊圈修得结结实实的。从此，他的

14、羊再也没丢过。试给出本文的寓意。正确答案：亡羊补牢的意思是说羊丢了，把羊圈修补起来，剩下的羊就不会再丢。寓意犯了错误，立即改正，就能减少错误。遭到失误，及时采取补救措施，则可以避免继续出现的损失。8、单选O是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。A.课堂设计B.教学设计C.教案设计D.活动设计正确答案：B9、问答?教学设计题：观潮钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁县的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群，登上/海塘大堤（dI）.宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很

15、平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩（zhdc）着一层蒙蒙的薄雾。镇海的占塔、中山亭和观潮台屹（yi）立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎（ding）沸（fi）,有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯（guan）江面，再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来：那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。霎时，潮头奔