小学教育教学知识与能力：教学实施考试资料（强化练习）.docx

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1、小学教育教学知识与能力：教学实施考试资料（强化练习）1、问答？植物的叶一课教学中，老师利用植物叶的若干标本和图片，通过让学生观察讨论得出：大自然中不存在两片完全相同的叶子。一石激起千层浪，学生纷纷举手表示怀疑。生A（江南博哥）：同样的一棵树上应该会有两片完全相同的叶子。生B：这么大一个大自然，肯定有不少叶子是完全相同的。生C：我在生活中经常看到两片完全相同的叶子，不信，我可以去找来。学生对老师的结论充满了怀疑。此时，老师并没有反驳，而是顺水推舟说：”看来还得继续研究，你们利用课余时间去找找看，下节课继续研究。”第：节课，学生们果真带来了许多植物的叶子。在经过观察后，确实发现班上所有的叶子没有完

2、全相同的。为了要得出“大自然中没有两片完全相同的叶如此简单的结论，花如此大的时间和精力，采用这样的教学方法你认为值得吗？为什么？正确答案：我觉得采用这样的教学方法很值得。这是因为：小学科学课程的性质就是以培养学生的科学素养为宗旨的。我们的贡任就是要细心呵护小学生与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识。教师在这节课的教学中，花了如此大的时间和精力，就是为了要让学生自己探究出大H然中没有两片完全相同的叶子”的结论。教师这样的处理真正体现了学生是科学学习的主体，教师让学生主动参与探究、H己提出问题、解决问题，这比单纯的讲授训练更有效。而且学生在像科学家一

3、样进行科学探究的过程中，体验了学习科学的乐趣，提高r科学探究的能力，获取r科学知识，更重要的是形成了尊重事实、善于质疑的科学态度。长此以往，对培养学生的科学素养是很有帮助的。2、单选在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（）。A.元认知策略B.精细加工策略C.资源管理策略D.组织策略正确答案：D参考解析：在学习中，学习者根据学习内容画出网络关系图，通过图来理解各种观点是如何相互联系的，找出知识之间的结构，这属于组织策略。因此，答案选Do3、单选以下不属于泰勒评价程序步骤的是OoA.确立评价目标B.确定评价情境C.控制评价过程D.利用评价结果正确答案：C参考解析：泰勒的

4、评价模式注重评价结果，忽视评价过程和对学生个性发展的关注。4、单选我国幅员辽阔，各地的差距很大，为了使教学不脱离实际，必须补充必要的乡土教材，这体现了O的教学原则。.宜观性B.启发性C.理论联系实际D.因材施教正确答案：C参考解析：理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。教材的理论内容结合本土的实际情况体现了理论联系实际的教学原则。5、问答题对于低年级学生而言，采用分数，奖品等外部激励非常有效；但随着年龄的增长，学生必须增强内部学习动机，作为小学教师你认为应该如何有效地培养和激发小学高年级学生的内

5、部学习动机？正确答案：（1）培养学生的成就动机。（2）加强对学生归因信念的训练。3）增强学生的自我效能感。（4）给予学生学习自主性的支持。（5）进行学生成就目标的引导。6、单选以下几种学习动机，哪一种是罗杰斯认为时学习者的学习最有影响力的一个？OA.”我能行B.”学好了就有奖励”C.我喜欢D.”我不得不学好”正确答案：C参考解析：罗杰斯认为：学习是学习者FI我发展的，内在动力在学习中起主要作用，B、D属于外部动机，A项属于H我认知，C项属于内部动力，故选C。单选学牛.的需要是教育过程的（）7、点案果节标发答结环目出确A.B.C.D.参考解析：教育要从学生的需要出发。8、单选看阅读题的时候，带着

6、问题去看文章，这种元认知策略是OoA.调节策略B.注意策略C.计划策略D.监控策略正确答案：D参考解析：带着问题阅读体现的是元认知策略中的监控策略，故选D。9、单选王老师在给学生讲鱼类动物时，拿鲸鱼举例，解释说鲸鱼是用肺呼吸的，而鱼类的本质特征是用腮呼吸的，所以鲸鱼不属于鱼类，防止学生把“生活在水里”“外形与鱼一样”当做本质特征。王老师采用的教学方式是OA.实物直观B.模象直观C.概念分析D变式分析正确答案：D参考解析：所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。10、问答题陈述性知识的认知策略有哪些？正确答案：针对陈述性知识的认知

7、策略主要包括复述策略、精细加工策略和组织策略。（1）复述策略。复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。（2）精细加工策略。精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。（3）组织策略。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。11、单选在学习过程中设置学习目标属于学习策略中的OOA.认知策略B.元认知策略C.组织策略D.资源管理策略正确答案：B参考解析：元认知计划是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，侦计结果、选择策略，想出各种解决问

8、题的方法，并预估其有效性。元认知计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。12、单选?下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是Oo学习难度大，学习动机水平高，学习效果好学习难度大，学习动机水平低，学习效果好学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好A.B.C.D.正确答案：C参考解析：动机强度和任务难易度之间的美系是：在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些：在学习任务比较简单时：动机强度的最佳水平点会高些。由此可知错误，排除A、B、D项。正确答案选C。13、单选许老师教二班的数学，这学期开始学习因

9、式分解，他每次讲完一个公式以后，就给学生大量的题目去做，以巩固所学的内容，许老师采用的教学方法属于OOA.讲授法B.练习法C.讨论法D.演示法正确答案：B参考解析：练习法是学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行实际操作，以巩固知识、形成技能的方法。练习的种类很多，许老师的所采用的是书面练习。14、单选选择与运用教学方法的基本依据不包括O0A.学生的兴趣B.教学目的C.课程性质D.教师业务水平正确答案：A参考解析：选择与运用教学方法的基本依据包括：（1）教学目的和任务的要求：（2）课程性质和教材特点：（3）学生空间；（4）教学时间、设备、条件：（5）教师业务水平、实际经验及个性特点。15、单选

10、主张教学的任务在于训练学生的技能，训练学生思维形式的教育理论被称为OOA.传统教育论B.现代教育论C.实质教育论D.形式教育论正确答案：D参考解庙：形式教育认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。16、单选不是创设情景的教学方法是O.A.故事引趣B.观察演不C.组织活动D.引导联想正确答案：C参考解析：情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设以形象为主体的生动具体的场景，帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。教师创设的情境一般包括生活展现的情境、图画再现的情境、实物演示的情境、音乐演染

11、的情境、言语描述的情境等。17、问答题简述教学的意义。正确答案：（1）教学是传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。（2）教学是对学生进行全面发展的素质教育，把学生培养成为合格人才的基本途径。（3）教学是学校工作的中心环节，学校工作必须坚持以教学为主。18、问答题什么是因材施教原则？贯彻此原则的要求是什么？正确答案：因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统-要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。贯彻此原则的要求：（1）要坚持课程计划和学科课程标准的统一要求；（2）了解学生，从实际出发进行教学。19、

12、单选迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普通的一种教学方法是OOA.练习法B.讲授法C.谈话法D.讨论法正确答案：B参考解析：本题考查对教学方法的理解。讲授法是使用最广泛、高效率的教学方法。20、问答题简述演示法及其要求。正确答案：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或现代化视听手段，指导学生获得知识或巩固知识的方法。演示的基本要求：第一，要使学生明确演示的目的、要求与过程，主动、积极、自觉地投入观察与思考。第二，注意持续性和引导性。第三，通过演示，使所有的学生都能清楚、准确地感知演示对象，并引导他们在感知过程中进行综合分析。第四，尽量排除次要因素或减小次要因素的影响，以使目的明确

13、，现象明显。21、单选一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的OA.信度B.难度C区分度D.效度正确答案：D参考解析：本题考查测验的质量指标。信度是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。难度是指测验包含的试题难易程度。区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。故选D。22、单选李磊在上化学课的时候总是心不在焉，于是他的化学老师壬老师就鼓励他说：“你要像化学家发现不同元素一样去主动探索化学的奥秘”，由此看出王老师主张O的教学模式。A.范例教学

14、B.抛锚式教学C.发现式教学D.合作式教学正确答案：C参考解析：发现式学习是培养学生探索知识、发现知识为主要目标的一种教学模式。这种模式最根本的地方在于让学生像科学家的发现一样来体验知识产生的过程。23、问答题简述学习动机的构成要素。正确答案：学习动机的两个基本成分是学习需要和诱因，两者相互作用形成学习的动机系统。（1）学习需要学习需要是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。它的主观体验形式是学习者的学习愿望或学习意向。（2）诱因诱因是指能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物。诱因可分为积极诱因和消极诱因，凡是使个体产生积极的行为，即趋向或接近某一H标

15、的刺激物被称为积极诱因。24、单选现场教学是班级授课制的（）。A.主要组织形式B.基本组织形式C.特殊组织形式D.辅助组织形式正确答案：D参考解析：本题考查班级授课制的辅助形式。学:校除了采用班级授课制进行教学之外，为了让学生通过自然或社会实践获得必要的直接经验，验证或运用理论知识，借以开阔眼界，扩大知识，激发学习热情，培养独立工作的能力，陶冶品德，还要采取现场教学作为辅助形式。故选D。25、单选根据教学的任务来分，课可以分为新授课、（）、技能课和检杳课。A.自习课B.巩固课C.实验课D.讲授课正确答案：B26、单选有人记忆马克思的生口1818年5月5口时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了OOA.组织策略B.精细加工策略C.元认知策略【）复述策略正确答案：B参考解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。它包括位置记忆法、缩简和编歌诀、谐音