小学教师资格：小学教育心理学考试资料（强化练习）.docx

《小学教师资格：小学教育心理学考试资料（强化练习）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学教师资格：小学教育心理学考试资料（强化练习）.docx（40页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、小学教师资格：小学教育心理学考试资料（强化练习）1、名词解释学习迁移正确答案：学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响或习得的经验，对完成其他活动的影响。2、多选如果希望有创造力，就必须具备哪些知识？（）（江南博哥）A.网络化的陈述性知识B.相对自动化的技能C.受意识控制的策略性知识D.学科知识E.科学知识正确答案：A,B,C参考解析：网络化的陈述性知识、相对自动化的技能、受意识控制的策略性知识是创造力形成的必备条件。3、判断题教师可用相同的课堂管理模式对待不同性质的班级。O正确答案:错参考解析：不同性质的班级，其群体凝聚力和群体规范不同，教师的课堂管理模式也不应相同。4、单选现代认

2、知心理学对学生解决问题能力的分析与传统心理学的分析的主要差异是OA.强调解题过程分析B.强调解题策略分析C.强调知识与人格特征相互作用分析D.强调不同类型知识在解决问题过程中的不同作用分析正确答案：D参考解析：传统心理学对问题解决的研究往往脱离中小学学科教学实际，很难指导课堂教学。现代认知心理学结合中小学学科特点进行问题解决研究，发现不同类型的知识在问题解决过程中有不同的作用。5、判断题一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度是信度。O正确答案：错参考解析：题干是对效度的解释。6、单选美国心理学家桑代克针对形式训练说，提出了迁移的O.关系转换说B.学习定势说C.相同要素说D.概括化理论正确答案

3、：C参号解加：美国心理学家桑代克针对形式训练说，提出了迁移的相同要素说。7、问答题简述标准化成就测验的优越性。正确答案：(1)客观性。在大多数情况下，标准化测验是一个比教师编制的测验更加客观的测量工具。(2)计划性。专家在编制标准化测验时，已经考虑到所需要的时间和经费，因此标准化测验更有计划性。(3)可比性。标准化测验由于具有统一的标准，使得不同考试的分数具有可比性。8、单选根据皮亚杰的观点，可以同时从两个或两个以上角度思考问题，这一特征是儿童认知发展水平达到阶段的重要标志。()A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段正确答案：C参考解析：具体运算阶段的儿童的思维具有多维

4、思维、思维的可逆性、去自我中心的特征，可以同时从两个或两个以上角度思考问题。9、填空题根据学习的意识水平，可以将知识学习分为内隐学习和,正确答案：外显学习10、名词解释遗传因素正确答案：遗传因素也叫遗传素质，指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等遗传的生理特点，是人的发展的F1.然的或生理的前提条件。11、单选用自己的话来表述问题的结构，从而形成解决问题的途径是OA.形成问题的表征B.知识技能的调用C.解题成果的评价D.旧题表述的重复正确答案：B参考解析：知识技能的调用是用已有的知识对问题进行表述。12、单选心理健康是一个O状态。A.连续B,断断续续C.时断时

5、续弥散正确答案：A13、单选最佳学习效果的过度学习程度需达到OA. 50%B. 50%100%C. 100%D. 100%-150%正确答案：B参考解苏：当过度学习达到中等偏上的水平，学习效果可以实现最佳。14、判断题心理学将对自身认知活动有所意识的能力称为元认知。O正确答案：对参考解析：元认知是对于认知的再认知。15、单选人们以一定方式的共同活动为基础而结合起来的联合体是O。层级团体阶阶集群ABCD正确答案：D参考解析：题干是对群体的解释。16、单选教育心理学家布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是O。A.百科全书式课程理论B.综合课程理论

6、C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论正确答案：D参考解析：布鲁纳认为，任何学科的内容都可以用更为经济的和富有活力的简便方式衣达出来。于是，布鲁纳提出“学科基本结构”的思想，认为每门学科都存在一系列的基本结构。所谓的“学科基本结构”，就是指某门学科的基本概念和基本原则。17、多选属于教师个性特征的是O.A.教师能力B.教学态度C.挫折承受力D.焦虑E.教师知识结构正确答案：A,B,C,D18、单选一个学生上课讲话，老师要他写“我上课讲话，真丑100O遍，这属于OA.正强化B.负强化C.惩罚D.替代强化正确答案：C参芍的析：建立操作反应时，在有机体的操作反应后，如果呈现某一后继的刺激物，有机体

7、的操作反应概率增加，那么该刺激产生的作用就是正强化。建立操作反应时，在有机体的操作反应后，如果撤走某一刺激物，有机体的操作反应概率增加，那么该刺激产生的作用就是负强化。而撤消正强化物和呈现负强化物都会导致反应概率下降，是对操作行为进行惩罚的过程。因此答案是C。19、问答题试述陈述性知识和程序性知识的区别和联系。正确答案：陈述性知识指反映事物的状态、内容及事物变化发展的原因，说明事物“是什么”、“为什么”和“怎么样”的知识;程序性知识是反应活动的具体过程和操作步骤，说明“做什么”和“怎样做”的实践性知识。二者既有联系又有区别。(1)二者的联系陈述性知识经变式练习转换为程序性知识，陈述性知识是程序

8、性知识运用的条件。陈述性知识是获得学习程序性知识的基础，运用程序性知识得到陈述性知识。程序性知识的获得也为新的陈述性知识提供了可靠的保证，陈述性知识的获得离不开对某些信息的判断和转换，主要依靠的是个体的程序性知识，任何陈述性知识的获得都离不开过去知识的基础，而其中就包括大量的程序性知识。(2)二者的区别从功能上看，前者是用于说明事物的状况、特点及关系，回答“是什么”、“为什么”和“怎么样”的问题;后者用于发出行为的指令，从而对某些信息进行识别和转换，做出某些动作，解决“怎样做”的问题。从测量的方式上看，前者可以通过“陈述”或“告诉”的方式测量;后者只能通过观察人的行为间接测量。从心理衣征来看，

9、前者主要以命题和命题网络的形式表征，后者以产生式和产生式系统表征。从激活和提取的速度来看，前者激活速度慢，其提取往往是一个有意识的搜寻过程;后者激活速度快，能相互激活。从遗忘速度来看，前者习得速度快，遗忘也快;后者习得速度慢，遗忘也慢。20、问答题行为改变的基本方法有哪些？正确答案：行为改变的基本方法有强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、消退法、处罚法、自我控制法等。(1)强化法。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。(2)代币奖励法。代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。(3)行为塑造法。这是根据斯金纳的操作

10、条件反射原理而设计的培育和养成新反应或行为的一项行为治疗技术，主要是通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。(4)示范法。示范法是通过求诊者观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的。该方法于1967年由班杜拉等人建立。其基本原理是：人的各种行为，无论是适应性行为还是不良行为，都是通过后天的学习获得的。因此，同样的方式也可以改变不良行为，或重新学习适应性行为。(5)处罚法。处罚的作用是消除不良行为。处罚有两种：一是在不良行为出现后，呈现一个厌恶刺激(如否定评价、给予处分)：二是在不良行为出现后，撤销一个愉快刺激。(6)H我控制法。F1.我控制是让当事人自己运用学习原理，进行自

11、我分析、自我监督、自我强化、臼我惩罚，以改善H身行为。21、单选“孩子的脸，六月的天”说明了儿童的情绪情感具有OA.不稳定性B.可控性C.深刻性D.社会性正确答案：A参考解析：“孩子的脸，六月的天”体现了儿童情绪的不稳定性特征。22、单选变式是指O,使学生逐渐理解概念的真正含义。A.本质特征、非本质特征都不变B.变换非本质特征，本质特征不变C.本质特征、非本质特征都变D.变换本质特征，非本质特征不变正确答案：B参考解析：有效进行知识概括，可以运用变式法，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。23、单选就个测验的优劣而言，最为重要的指标是OA.信度B.效度C区分度D.难度正确答案：B参考

12、解析：信度是指测验结果的稳定性或可靠的程度，即多次测验分数的稳定、一致的程度。效度是指测量结果的准确性，即一个测验能够测量出其所要、测量的东西的程度，亦即测量是否达到了预期的目的。区分度是指测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力。区分度的高低将直接影响到测验的信度和效度。信度是一个测验的必不可少的条件，但对于一个高质量的测验而言，效度的重要性大于信度。24、单选在课堂上，某教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加于学生。该教师对课堂管理的领导方式主要属于OOA.参与式B.监督式C.放羊式D.控制式正确答案：A参考解析：教师的领导方式可以分为参与式和监督式。主张参与

13、式领导的教师在课堂上更加注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加于学生。25、判断题不同学习者的练习曲线只存在差异，没有共同点。正确答案:错参考解析：虽然不同的学习者的练习曲线存在差异，但也具有共同点，发现在：（1）开始进步快；（2）中间有一个明显的、暂时的停顿期，即高原期；（3）后期进步较慢；（4）总的趋势是进步的，但有时会出现暂时的退步。26、单选在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）。A.抑制现象B.挫折现象C.高原现象D.停滞现象正确答案：C参考解析：在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为高原现象。27、多诜认识

14、过程中影响着问题空间构造的因素有Oo识意忆感维知注记情思A.B.C.D.正确答案：A,B,C,E参考解析：因为是在认识过程中，因此D可排除。式。O正确答案:参考解析:29、单选28、判断题个体在解决问题过程中，思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案的认知方式称为发散型认知方对题干是对发散型认知方式（发散思维）的解释。儿童在3岁以后，自我意识的发展进入/O阶段。A.生理自我B.社会自我C.心理自我D.虚拟自我正确答案：B参考解析：自我意识的发展在3岁以后进入社会自我阶段。30、多选学生在学校的人际关系主要是OOA.同伴关系B.师生关系C.朋友关系D.合作关系

15、E.亲子关系正确答案：A,B参考解析：学生在学校的人际关系主要是同伴关系和师生关系。31、多选学习的本质属性是O0A.变化是持久的B.变化既是外显的行为也是内部的心理结构C.变化是经验引起的而非生理成熟、药物或疲劳D.学习是经验的获得过程E.变化不包括态度正确答案：A,B,C,D参考解析：学习是个体由于经验的参与而产生的行为或行为潜能比较持久的变化。单述织划节复组计调在学习中，()是一种主要的记忆手段。正确答案：A参考解析：许多新信息，只有通过多次复述，才能存储到长时记忆系统之中。33、问答题培养与激发学生学习动机的方法有哪些？正确答案：学习动机的激发指使潜在的学习动机转化为学习的行动。学习动机的激发在于利用一定的诱因，使已形成的学习需要由潜在状态转入活动状态，使学生产生强烈的学习愿望。(1)创设问题情境，实施启发式教学。所谓创设问题情境，就是在教学过程中提出有一定难度的问题，使