自制体育器材在小学体育活动中的利用》 论文.docx

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1、自制体育器材在小学体育活动中的利用摘要：体育课程是深金小学生喜爱的一种课程活动形式，能物让学生在课程学习过程当中强身健体，不断提高学生的体育素质。体育课程还有另外一个非常突出的功能，那就是发展锹炼学生的动手能力和创造性思维，特别是自制体育器材这样的实践活动极大程度上考.蛉了学生的思维创新性，也对学生的实际操作能力带来了很大的挑战。所以，小学体育教师要注意对白制体有粉材的利用，同时激励学生枳极动手操作，让学生感受到多元化体育器材的功能和价值，提高体育活动的开展效果。关健词：自制体育器材：小学：体为活动：利用体育器材是开展体育教学活动不可缺少的物质资源，能够有效丰富课堂教学内容，降低学生参与体育活

2、动的难度。但是学校体育器材是比较仃限的，要想保证体育器材最大化的满足学生的体育学习需求，为体育教学创新提供支持，就需要重视自制体育器材，激励学生发挥自主能力，全身心的投入到体育涔材的自主操作当中，让学生从中收获成功的体验，弥补体育课程教学中器材不足的情况，让学生的创造力和动手操作能力得到最大化的发展与锻炼。1、利用自制体育涔材活动发展学生动手能力就当前的体育教学而言，为了保证教学活动的有效开展，学校通常都会配备一定的体育器材，比如跳绳、篮球、足球等用来从不同角度出发，促进学生各项素质能力的拓展，满足学生体育锻炼的多元化需要。除了要购买并且配备这些体育器材以外，还需要一定的自制体育器材，丰京体行

3、教学活动，并对学生的动手创作能力进行有效发展。学生通过发挥自身主观能动性，调动创意性思维获得的灵感和实践成果，更能够增强学生的自信心，也可以让学生获得更多成功的学习体验，为学生实践素质的发展提供必要支持。小学体育教师要积极利用自制体育涔材这样的特殊性锻林活动发展学生的动手能力和创新能力，让学生勤于思考和主动探索，最终制作出可以满足学生体育活动需求的器材。比如，在小学生的学习生活当中，学生看到最多，存在最普遍的就是用纸揉成的纸团。教册可以激励学生发挥创意思维，积极运用自身的动手能力把这些纸团用胶水粘连起来形成一个大的纸球，将纸球作为投掷物开展精彩的体育游戏活动。这样学生既制作出了体育涔材，乂锻炼

4、了动手能力，可以让学生从中收获更大的成就感。2、利用自制体育器材活动培养学生团结精神纵观小学体育学科当中的诸多体育活动内容，大量的体育运动项目都需要用合作的方式开展，比如足球、篮球、排球等，这就需要学生具备良好的团队协作粘神,拥有较强的合作能力，能够在和他人的沟通交流和协作共享当中提升各个方面的能力.现如今大部分的学生都是独生子女，从小到大都集万千宠受于一身，也养成了他们比较自私自利的性格，进而导致他们缺乏团队协作意识和与他人合作的习惯。自制体育器材这样的教学活动非常的新颖直观，而U.具有定的综合性特征，需要学生学会与他人合作和共享，让学生互相辅助，优势互补，这样就可以让学生产牛.强烈的贪任意

5、识，培育学生合作精神。例如，为了更好的开展踢悝子活动，让学生收获更大的成就感，教师可以激励学生分组自制度了。为了适当降低学生的学习难度，教师可以先给学生提供段子让学生认!观察和模仿，接下来则把舞台交给学生，激励学生发挥团队协作精神，在小组内思考制作犍子要运用到的工具，使用的制作方法和制作过程中的注意事项的内容.每个学生都能够展示自己的长处，并在合作活动当中发挥个人的一份力量，可以让他们的制作兴趣被调动起来，也可以强化他们的团队协作意识和集体主义精神。3、利用自制体育器材活动提而学生环保意识目前我国正在大力推进节约型社会建设，积极倡导广大社会成员主动配合这政策.很多学校公通过外部购买的方式获得大

6、量的体育器材，但是这会耗费较多的资金，也不利于资源的节约。自制体育器材这样的方法则能够改变这样的情况，节约资源，减少资源的浪变令不合理应用情况，降低体育教育的成本,为节约型社会建设贡献一份力量,另外，教册还可以抓住自制体育器材这一契机对学生进行环保意识的熏陶，让学生学会变废为宝，并在这一过程当中逐步养成环保的习惯.教师可以鼓励学生找到生活当中的废旧物品，然后发挥创新.思维将其变成体育渊材，提高学生的环保能力。例如，学生可以将家中的牛奶箱子制作成第步时的障碍物，这样的障碍物安全性更高，也可以满足跑步训练的实际需求：可以在空矿泉水瓶当中加入一定量的沙子，将其制作成小哑铃，对学生进行一定的力最训练或

7、者是把矿泉水瓶制作成接力棒，让学生在接力跑活动当中合理应用。对学生的环保理念进行培养,让学生体验创造的乐趣.体育器材是小学体目教育活动顺利开展的保障，也能够为学生的体育学习提供必要支持，为了锻嫁学生的动手操作能力，完善学生思维品质.教师可以激励学生主动参与到自制体育器材的活动当中，让学生的创意得到有效转化.这样学生不仅在体育课程学习当中锻炼了身体素质，又发展了动手操作能力以及合作能力。而体育教师为了保证体育活动的实施效果，需要做好对学生的耐心引导工作，在保障学生安全的前提条件之下，激励学生发挥创意，促进体育教育的创新。参考文献：UJ体育学院通用教材.运动心理学.人民体力出根社，2010-04.2需志灶.小学体育教材枇法.湖前体育科学般樽郃，1998-06.3梁文忠，徐新启.原质教育必读，1997.