晨诵课李叔同《送别》参评教学设计 论文.docx

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1、晨诵课李叔同送别参评教学设计一、教学设计思路：本节课是一节晨诵课，随着“大阅读”活动的开展，对孩子们的阅读水平要求也越来越高.，本着培养学生阅读水平的目标，我们一直积极贯彻晨诵、午读、暮省”的阅读机制，因此晨诵在整个阅读活动中就扮演着重要的角色。孩子们在原来学习的基础上，阅读水平已相对提高了许多，适逢孩了们已经是六年级的毕业生，我就选取了李叔同的送别（节选）这首诗，让孩子们在各种形式的阅读中去体会浓浓的离别情。首先以一首深情的开启诗将孩子们带入晨诵的意境中，让孩子们以一个良好的状态迎接新的一天。接着回顾旧诗卜算子送鲍浩然之浙东，让同学们知道今天所学的内容，将旧识和新知完美地结合起来。其次让孩子

2、们以多种形式去阅读新诗，在读中悟、悟中读，理解新诗的内容和情感。然后券习新诗，通过出示图片、音乐等，让孩子们结合之前学过的送别诗简单地理解诗歌的内容，体会其中所蕴含的情感。再者学完之后，就让同学们根据自己的理解和想法对诗歌进行改写，创造出他们认为符合感情基调的小诗，通过改写和创作，进一步培养孩子们的想象力和创造力，激发孩子们学习诗歌的兴趣。最后是思与行，出示城南旧事的经典视频和歌曲，让同学们跟着旋律i起歌唱，说出心中的想法和感受，在一次又一次的离别氛围的渲染卜.，孩子们懂得了诗歌的主旨和情感，也联系了实际逐步体会到即将分别的离愁别绪，内心充满了依依不舍，从而更加珍惜这份来之不易的友谊。二、教案

3、:课题晨诵课一一李叔同送别教学目标1、知识与技能：学习诗歌凝练语言，体会诗歌的语言魅力。2、过程与方法：通过不同形式的读（个人读、指名读、分读、齐读、男女生读、赛读）和唱（配乐齐唱），体会诗歌内涵。3、情感态度和价值观：通过感受分别时的离愁别绪让同学们体会友谊的珍货与美好，从而珍惜在起的每个快乐的日子，激发学生读诗的兴趣。教学重点运用多种形式正确、流利、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的意境美，谈谈自己的有哪些别样的情思与感悟.教学难点根据自己的理解对诗歌进行改写和创作教学方法引导法、分析法、师范朗读课时安排一课时教具、实验教具：课件、相关音乐、“成南旧事视频和音频。情况情况：学生学习效果良好。教册

4、活动学生活动设计意图一、激趣引入，开启晨诵。让学生和老师一起深情地对读开和老师一起阅读开启诗后诗，为J激发孩子们学诗的兴趣，调动他们学习积极性和主动性，将助孩子们营造宸诵的鸵围，进而让孩子们参与到晨诵中。生：早安,孙老师。1、和学生一起阅读开启诗。生：整个早髭，我们一直看着您。师：明媚的阳光擦亮了新的一天，让我们全体起立，调整好呼吸，互相道声早安吧！早安，孩子们！生：怎样把包一寸玲珑的位光，化作粉笔的舞蹈，嘲出知识的果香。师：照个早忌，我一直看着你们。师：怎样把每一寸玲珑的晨光，变作优美的朗诵，嚼出书本的芬芳。师生齐读：晨诵,让我们与黎明共舞:晨诵,让我们享受生命的辉煌。师生齐读：晨诵，让我们

5、与黎明共舞:晨诵，让我们享受生命的辉煌。回顾之前所学的送别诗，让孩子们明确本节课学习的方向，将用识和新知联系起来，更容易接受本节课所学的内容。师：同学们，新的天乂来到了，露出你们灿烂的笑脸，让我们起用最美妙、最动听的声音一起起来晨诵好吗？（好）2.课件出示旧诗一一书卜克子送鲍浩然之浙东，带领孩子们熨习旧诗。回顾之前学过的旧存，回忆这首诗的主题和情感。二、初步感知，诵读新诗。1、请同学们自己自由地大声朗读，让同学们通过多种形式的阅读，去体会和感悟诗歌的内容和主题，在读中悟悟中读，多注意把诗歌读通读准.2、指名对读。（谁想读，请你朋友和你一起读、请一位学生自由大声朗读诗S1.h两位学生对读、学生和

6、老师对读、男女生对读、配乐齐读，通过多种形式地阅读，理解诗歌的主题。）3、教师范读。4、师生对读。（谁愿意和老师一起读这首诗，这样吧！我们一人一段轮若读，第一段老师先读。5、男女生对读。6、齐读。（配乐）通过回顾以往的学习经验，进一步加强孩子们对于送别诗的学习，总结学习送别诗的方法，为以后的学习打下基础。学生.边听边思考，通过回顾以往所学的送别诗，理解该诗深刻的内容和情感。四、发挥联想，改创新诗。1、课件出示教师改写的诗歌，（走廊外，教室里，笑语声响起。时光无情人有情，偏偏要别离。让孩子们对诗歌进行改写以及创作新诗，培养孩子们的创造力和想力，提高他们的语文素养。天之涯，地之角，何时再相见。学生

7、根据教师出示的改写提示和教师的袍文对诗歌唯有祝福和道别，愿你多欢喜。）进行改写，结合自身的理解创作诗歌。2、出示改写提示，让同学们根据自身的理解时诗歌进行改写。3,让学生上台展示其创作的诗歌。通过观看城南旧事的视频，欣赏音频的方式，让同学们更加直观地感受诗歌中所蕴含的情感，理解诗歌的主题。五、思与行。这首送别是弘一法师出家前的送别诗，也是送给挚友许幻园的歌曲。长亭饮酒，古道送别，折榔赠别，夕阳挥手，芳草离情这些意象无不让我们联想到依依惜别的场及。耳边，笛声残落：心头，思绪万千。你看过电影城南旧事吗？歌声飘过，六年的小学生活是否历历在目？此时此刻，此情此景，你又有哪些别样的情思与感悟呢？（让学生

8、结合诗歌谈感受和体会）学生边看视频边跟着旋律唱歌，体会诗歌的情感。回忆六年的小学生活，说出自己的感受和体会。母后配着音乐齐读。通过回忆六年的小学生涯，在面对此情此景时说出自己内心的感受，培养孩子们的口语表达能力，引导他们学会珍惜和感恩，进步让他们体会离别时的无奈和不合.1、出示电影城南旧事相关的视频和音频，让同学们边看画面边跟着旋律一起歌唱这首诗，体会诗歌的情感。板书设计送别李叔同依依不舍三、反思与点评：本节课选上的是李叔同的送别（节选），这是一节晨诵课，和平时的课堂有些许的差异。所选题材是一首送别诗，教师根据六年级孩子即将离开小学生涯这一现实选材，非常贴近生活，同学们已然是六年级的大孩子了，

9、这六年来的点点滴滴在这一刻已化作一份珍贵的不舍与惜别之情，整个课堂氛围就被营造起来了，老师通过一次又一次不同形式的阅读帮助孩子理解诗歌的真谛和情感。尤其是开启诗和改写创作这两个环节让我印象特别深刻，设计合理，深入浅出入情入理地将本节课的学习目标完成，达到了良好的教学效果，培养了学生学习诗歌的能力,引导他们学会珍惜与感恩，更加珍惜这份美好的同学情和师生情，较好地完成r预设目标。本节课的教学设计的亮点如下：1、情感真挚，动人心扉。整个教学过程始终围绕着“离愁别绪这一话题，营造的伤感氛围让孩子们感受到即将分别的依依不舍，让人颇为感动，情感真挚深沉，不禁感叹人生中最多的是分别。2、读说写指导，循序渐进

10、。先是以各种形式的阅读，让孩子们理解诗歌内容，体会诗歌情感，再结合以往学过的诗歌让孩r们进一步感悟诗歌传达出来的主题，从而让孩子们说出F1.己的见解，还指导孩子对诗歌进行改写创作，理论结合实践，培养了孩子们的语文素养，提高了他们的学习能力。3、关注个体生命的成长，让每个孩子参与到课堂中。本节课教学设计以面向全体学生为目的，关注了学生的知识能力和情感价值观的培养,兼顾了学生语文素养和创新思维的提升和多元智能的开发，教学效果较好。4、资源利用，合理有效。课件制作精良，选用的图片、视频、音频,都能恰到好处地辅助学生学习诗歌，进行思考探究。尤其是最后城南旧事主题曲视频的播放，将整个课堂教学推向了高潮，使孩子们的依依不舍的离别情也达到了极致。总之，这节课情感真挚，感人至深，通过一个个字符，一幅幅画面,一首首歌曲让同学们不仅学会了诗歌，更体会到了离别情，从而更加珍惜彼此之间的友谊。