浅谈农村小学信息技术与学科教学的有效整合 论文.docx

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1、浅谈农村小学信息技术与学科教学的有效整合【摘要】信息技术和学科教学的史合,就俅粉金、黑板一拜是一种常规,这是近二十年时间学习取得的产物.我们应不断武装理论、与信电技术的魅力一同创新我们的教学，让我们青年教师成为信息技术与学科教学的有效整合的主力军，引导更多的教肺发挥好信息技术的力量，更好的为我们农村教育教学服务。【关键词】分析现状明确目标有效整合我县在2018年义务教育基本均衡验收前农村学校教育技术装得相对落后、教师运用技术滞后、数字领域的欠发达，使得我们相对被动。为跟上现代教育转型，在国家、省、市、县的正酹领导卜.，经过义务教育基本均衡验收后，装卷和技术得以大幅度完善和提升，在这样的背景下，

2、信息技术与学科教学整合显得尤为重要。本文主要从“当前信息技术与学科教学整合存在的现状、整合的目标、整合的策略和科目论据”四个方面进行论述。一、当前值息技术与学科学整合存在的现状I.教师对信息技术与学科整合认识不到位。信息技术与学科整合就是要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式以及学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境。但有些教师认为只要在课堂上运用r多媒体课件教学就是将两者融合了，这就是在理解上有偏差、不全面。2 .教时j对信息技术与学科整合的开展存在像惰、

3、畏惧的心理。信息技术与学科课堂教学深度整合的开展首先需要学科教师不断探索和研究如何进行有机整合.有些教师不想动，在思想上存在着懒惰的心理：其次在课堂教学实施过程中，还需要现代化信息技术手段的支撑,教龄偏大的教师对新技术的使用碇乏信心，便不屡使用。3 .教师对信息技术与学科整合需掌握的技术操作还不足。信息技术是与学科进行整合的工具,如果技术不到位，整合就不能有效顺利地进行，对于非信息技术专业的教师而言，提高自身的信息素养也是他们所面临的一个实际问题二、信息技术与学科教学整合的目标1 .优化教学过程，提高教学质量和效益。信息技术与课堂教学整合的本质是在先进的教育思想、教育理论的指导下，把以计兑机及

4、网络为核心的信息技术作为教学环境的创设工具和促进学生学习的认知工具，应用到各学科教学过程中。将各种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过组合、重构的方法，相互整合，提高教学质量，促进传统教学方法的变革。2 .培养学生的信息素养.培养学生获取、分析、加工和利用信息的能力,为学生打好全面、扎实的信息文化基珈，同时应具备对信息内容的批判与理解能力，并能在虚拟的环境中保持良好的伦理道德和法律意识。3 .培养学生掌握信息时代的学习方式。大员的网络信息,改变了人类的学习方式，学习方式从接受式学习转变为自主性学习、探究性学习、研究性学习和协作性学习。新的学习方式要求学习者必须能够利用资源自主地进行学习，学会

5、在数字化情境中进行自主发现；学公利用网络通信工具进行协商交流、合作讨论：学会利用信息进行实践创造的学习。4 .培养学生终身学习的态度。在信息时代中，知识的更新率加快，各学科间相互渗透，出现r更多的新兴学科和交叉学科.在这种科学技术、社会结构发生剧变的大背景卜.，要求学习者能够具有主动汲取知识的态度，并能付诸于日常生活实践中，要能够独立自主的学习，能够自我组织，并能控制整个学习过程,对学习进行自我评估。三、值息技术与学科课*教学之间有效餐合的M（一）学校领导的重视和支持学校的教育信息化是一把手工程，学校领导的重:视与否将直接决定学校教育信息化水平的高低，决定信息技术与学科课堂教学有效整合程度的强

6、弱。首先，学校要根据应用的需要来进行信息化设备的配备：其次，学校要给予行政上的支持，对在课堂上开展信息技术教学整合方面研究的教师和提供信息技术支持的教师给予政策上的鼓励。（二）信息技术与教师专业化发展相结合1 .更新教学理念.教师要从思想上更新教学理念，转变观念，通过理论学习、亲身实践体验，认识到信息技术与学科课堂教学深度整合将会改变教师教的方式和学生学的方式，激发学生的兴趣，有利于学生对知识的掌握，从而增强教师运用信息技术开展与课堂教学整合的研究和实践的信心。2 .加强对教师信息技术的培训。学校要定期组织教师进行信息技术培训。一是培训教师熟练掌握通用教学软件（如，PPT和WCrd等）的使用，

7、并且在此基础上用好常用的学科软件,二是提前计算机的操作技能，把计算机作为备课、上课和组织学生学习的工具。三是对电教设备的使用培训，让教师了解设备的性能、用途与使用方法，以便在教学中更好地应用。3 .鼓励教师钻研，促进信息技术与学科课堂教学整合的课题研究的进度。课题研究对推进信息技术与学科教学相整合的工作有很大的促进作用，学校要鼓励教师在这些方面的专题研究，要若至探讨整合的方式、方法，探索出一条科学高效的途径。作为一个信息教育工作管理者，应从以上三方面调动农村学校教师对教育教学的兴趣与情怀，把课堂效果最大化。课堂教学是学校教学的主阵地，只有抓好学校教育教学工作，才能把握学校整体工作的重心。以课堂

8、教学为突破口，深入探讨信息技术与学科课堂教学的有效整合的途径，这是具有极其重耍的现实意义。四、值息技术与学科教学整合实验新体会.1 .信息技术与小学语文学科整合的实践研究.进步推动了教学理念、教学方法的更新，构筑了新型的教学方式，培养了学生的创新精神、实践能力，提高了学生的信息素养。小学信息技术课程的教学目标就是培养学生的自主学习能力及与他人协同作业的合作精神.如教师可以指导学生进行语文信息资料的搜集、加工、处理或者利用计兑机进行自主式阅读与写作。同时，还可以通过网上合作学习和小组协同作业来培养小学生的合作学习能力。学生借助于电子邮件能够进行大规模的协作学习，通过校园网或Imerne1.来实现

9、同班、同级以及同龄学生交换意见、看法，在交流中共同完成学习任务。这样，学生在使用各种信息手段进行学习的同时，也提高了自主学习与合作学习的能力。2 .高效运用信息技术，在生活中感悟数学。我们知道，数学教学必须注重从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，使他们感兴趣。比如教学年、月、日时，首先应该抓住学生年龄特征，利用课件中的时间小精灵来引出时间的重要性，引发小学生的强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃、向上的学习翻围，为学习新知创设良好的情境。然而，为突破教学由于地域、时空等因素的局限，利用课件把相关的影视资料、动画、图像巧妙的加以整合，在教学中播放，有利于学生跳出书本

10、的局限，拓宽知识面。再如“元、角、分的认识”和“千克、克的认识”，是小学数学教材中学生比较难掌握的学习内容。在教学中创设个“虚拟现实”一一超市情境。超市里琳琅满目的商品，极大激发了他们强烈的参与欲望，迫不急待地想在网络中做顾客或者白已充当生货员，点击食品到秤上去称，然后根据单价舞出金额。也可以是顾客自由地去花钱购物,将手中的钱按计划去用，学习热情高涨。期间，学生主动参与互动，得以充分展示，每个学生自然地把所学的知识与生活实际，通过信息技术紧密地整合在一起，缩短了教材内容和生活经验之间的距离，既提高了学牛.解决实际问题的能力，又提高了课堂教学效率。3 .信息技术与学校德育教白的整合实践.德白教白

11、是学校教学工作的保障，而如今的网络信息层出不穷，既有大量的、丰富的学科知识,也泛滥若些不科学、不健康的甚至有害的信息垃圾.计算机犯罪、计算机病毒肆虐、个人隐私遭到威胁等都是信息技术发展所带来的消极后果。这些网络的不良信息也正在蚕食着育少年的心灵，其不良影响是不言而喻的。信息品福是一个人道德品德的组成部分，它的好坏影响着学生的人生观、道德观的建立与形成。虽然我们的学生现在还没有能力成为“黑客”或者利用计算机犯罪，但是在平时教学过程中已经可以经常发现少数学生的一些不良行为,如：故意删除别人的文件：沉湎于一些益智游戏中，摒弃了益智游戏的功能，违背了益智的初衷；过度的沉湎于网络；浏览一些不良网站，下我

12、些不健康的信息或非法的软件以窃取别人的密码等等。也许他们只是好奇，或是为r显示自己的水平，但已经偏离r信息道德的轨道,因此在学校德育教学中，应加强对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制的教育，培养学生鉴别信息真伪的能力和有货任地使用信息技术，促使学生养成良好的信息品彼i,做个对信息时代有贡献的人，就显得非常重要。4 .信息技术与小学音乐教学整合实践。在上音乐童话剧龟他赛跑这一欣常课时，这首作品是用固定的乐落和音型去表现各个角色的形态、动作和性格特征。让学生们理解音乐各要素对音乐形象塑造的作用和启发学生的音乐想象力是重琲点。在进行这一课教学时，要抓住孩子们喜欢小动物，声欢听故事的心理特点，充

13、分利用多媒体的优势，将音乐中出现的乌龟、小白兔、大象、猴子、等动物和分别用来“模拟”表现这些角色的乐器，精心制作出多媒体课件.然后，播放龟兔赛跑的音乐和动画，造学生模仿所扮角色的动作，自己创编故事，边放音乐边讲故事。即能调动学生思维积极性，也能发挥学生的想象力。这样在学中玩，在玩中学，不仅让学生亲身体会音乐特点和音乐形象之间的联系，还培养其创新合作精神，使学生真正感受到交响童话音乐的艺术魅力。总之，信息技术与学科教学的石效整合对于我们农村学校而言,正处于实践期，我们应不断武装理论、与信息技术的魅力一同创新我们的教学，让我们青年教册成为信息技术与学科教学的有效整合的主力军，引导更多的教师发挥好信息技术的力贵，在学科教学中要引导学生进行知识的横向联系,扩大知识的空间范围,加强学科之间的协作与整合，使各个学科从分散的、相对隔绝的、自成体系的小科学形态向种综合的、联通的、互相紧密相连的大科学体系形态转换，帮助学生形成综合的网络化的知识体系和能力体系,从而提升自身水平和能力,为中华民旗的美好明天培育更多优秀人才。【叁考文献】1息啾技百浜程改革炳要（实行）为了中华氏族的复兴为了杀位学生的发展2信息技术与学科教学终令32009年由中国水利水电,出版社出版3信息技术在学科教学中的友用3北京大学出版社