幼儿音乐教学工作总结7篇.docx

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1、幼儿音乐教学工作总结7篇幼儿音乐教学工作总结1音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在T您给人们一个驰聘想象的空间.一首好的音乐作品或是蕴含着一个美好的寓意，或是抒发一种温馨的心曲，或是衬托出个美丽的梦幻，或是展现片灼热的情怀。这种立意与意境美对人有者深刻的感染力，会在心灵留下美的烙印.作为一名刚刚走上音乐教育工作岗位的新手，曾梦想着自己要在热爱的音乐教育沃土中尽情挥洒如今这扇门已向我开启心中满是激动与欢耳。如何把音乐这颗美好的种子播种在孩子的心中并萌发成长应是每为老加最大的愿望，当然我也不例外。在实际的工作中自然遇到各种不同的状况以我现在能力也许对教学的御驾不能达到收放自如的境界但我会努力，通过学校

2、前辈,老师及自身的不断学习来提高教学水平。音乐教学需要情感的投入，因此，必须营造宽松愉悦的氛用，而善于为幼儿营造宽松、愉快的成长环境，其至比学识是否渊博更为重要，因为教师与幼儿相互以心灵感受心灵，以感情赢得感情。时间K逝，一学期的教学工作现已结束在此对其进行如下总结来自我反思、发现不足以求进步。这学期我被安排上小、中、大班的音乐课。为了更好的完成教学任务达到教学目的，培养幼儿懂理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过艺术形,培养幼儿的美好情操，使他们身心得到健康的发展在教学中、课堂教学注重激发、培养兴趣音乐课的内容是丰富多彩的，它的及大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快

3、地受到教育。鉴于这一特征，“新标准”把“情感态度与价值观”放在课程目标的首位。可是在现实音乐教学中，也有幼儿对它兴趣索然。小、中班幼儿无论在生理上还是心理上都不同程度的年龄特征，音乐兴趣应侧重激发和培养.因此备课前我都会根据教学内容自制一些相应的教具，运用在课堂学习过程中来引起孩子的注菽力激发他们的兴趣。大班的幼儿，仍然以形象思维活动为主，但抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。音乐兴趣不仅要保持还须使幼儿乐于参与音乐活动，其音乐学习领域有必要拓宽接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体战、音乐表演形式，音乐知识也需要增加内容。在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣，我曾以节奏为主睡为幼儿开展

4、一节奏接龙的音乐活动，实践中幼儿展现自己的个性在教师的鼓励下用不同的节奏表达，幼儿敢于对已有知识提出质疑和修改，从而引导幼儿创新思维的发展。每堂课安排5分钟的时间进行节奏问好及练习，这个项目学生非常喜欢。我总在出示节奏类型后，请学生尝试拍打节奏，亲身感受节奏带来的美感，再由幼儿互相启发评价，最后由教师讲解，授以正确的做法。这个看似简堆的节奏练习一旦融入思维的过程，就变得其乐无穷了。在教学中融入其它学科的教学方怯。在教学中我首先让幼儿整体泳知乐曲，说说听后的感受，你最再欢哪一个乐句？找出相同的乐句。在此基础上进行忒唱、视唱、哼唱，以及歌曲的教学，在教学时有针对性，幼儿学习的难度降低/，效率提高1

5、.兴趣更浓厚了。二、课堂组织中的不足心理学家研究证明：当孩子的行为表现受到教师的肯定、激励和赞赏时，他们就会产生.愉悦、枳极主动的情绪体验，就会以饱满的热情、百倍的信心，投入到学习中去。在音乐教学中，要让幼儿人人都积极参与，并能充分发挥其主观能动作用和创新思维，需要教师用爱心鼓励他们大胆探究，大胆创新。要允许根据教学任务有独立的创作和实践，让每个幼儿的思维不受限制，对幼儿每一个思维的闪光点都给予充分鼓励.在活动中，我会创设平等、民主、愉悦的环境，能够在课堂中点热学生的求知火焰。但有时把握不住幼儿音乐课上总是乱糟梢的使金浑身解数也“镇”不住他们像有一次，我把幼儿分成若干组，让他们自由设计活动内容

6、。爱的小动物B是首深受小朋友寻欢的歌曲，歌词内容贴近幼儿的生活，他们对小动物天生就有一种特殊的情感。在教学中，有个小朋友说：“老师我想把歌词内容改一改，因为我有一只可爱的小花猫，行吗？我还能画给大家看呢。”听了孩子真诚而幼稚的话语，我欣喜地笑了：“怎么不行，大家都可以画一画、改一改。”于是，课堂气第活跃了，也是这时乱了，他们各自画了起来或三人一组，音乐教学工作总结,标签：幼儿园项目计划,幼儿园周课程计划，或五人一组，纷纷讨论起来时间到了我怎么也来不回来了，等等场面。背定是我没有运用表扬没在点子上，过r频繁反而失去了它的威力，耍不就是白己备课不足，没有“备”好幼儿？或者是不是自己的表现力不够没能

7、吸引学生。希里在今后的教学中自己能有所改进。三、用心启迪教育原苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。“因此，音乐教育的根本目的是为了人的全面发展，是教育人、培养人，但我们决不是把每个孩子都有培养成音乐家，而是为众多将来不是音乐家的孩子们若想，鼓励他们成为积极的，有一定音乐能力的音乐您好者，使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣，从音乐中得到启迪，使他们的智力得到开发，培养他们的创造力。并为他们今后的成长发展打下了良好的施础。例如在汽车开来了一课教学时，幼儿听/两遍录音范唱便会r,但绝大多数是面无表情地唱。我便启发他们：“你们坐过汽车吗？谁说说他汽车时的心情？”小

8、朋友下子来劲了，坐过汽车的幼儿纷纷举回答，他们有的去过北京、上海、南京我又说：“老师今天带大家去旅行，于是我扮司机，小朋友扮乘客，在教室里转起圈来，边玩边唱刚学过的歌曲，小朋友们个个情绪饱满，兴奋异常.歌声中充满了情感，洋溢若美的色彩.总之，教师必须善于走进幼儿教育的情感世界，把自己当作幼儿的朋友，与幼儿平等相处，感受他们的喜怒哀乐，并让美的音乐去触动他们的心弦，让音乐与孩子的心灵菰得再近一些吧！幼儿音乐教学工作总结21、开展多样化教研活动，激发工作实践新灵感，我和本学科组成员一起围绕音乐经验与生活经验的理念、音乐教学病例诊断与分析、幼儿自主表达技巧的若干问题、如何解决幼儿唱歌教学难点B等主题

9、进行r学习研讨。每次教学研讨活动注重营造一种宽松、明主的氛围，使每一位成员都能畅所欲言，充分表达各自的观点，大家在学习中拓展思维，在讨论中激发灵感，在相互交流中受到启迪。从而将些新的音乐教学历年运用到工作的实践中去，获得了实际成效。2、运用形象化教学模式，提升音乐教学新水平。为进一步增强幼儿学音乐的趣味性，我与学科组成m一起不断探索新型的音乐教学模式，倡导创造性教学方式.在工作中我们尝到了改革.与创新带来的成功与喜悦。如X老师在&留了上桥？唱歌活动中运用了多媒体手段,通过幼儿感兴趣的生动卡通画面来表述歌词的内容，用附点和节奏来取代歌词文字，从而增强了音乐对幼儿的吸引力，使幼儿轻轻松松地掌握了学

10、习内容，进一步调动了幼儿学习音乐的积极性和热情，这种教学模式深受幼儿喜爱。X老师在放烟花韵律活动中，精心设计了一套由教于乐的音乐游戏活动，使幼儿在玩耍中学会了音乐知识，受到了很好的效果。X老师在盆碗碟杯在唱歌节奏乐中大胆尝试自己的设想，经多次操练，结出/硕果.学科组推出的这：个教学活动在全市进行了展示，反响强烈，冰得了荣誉，从而也提升了我园音乐工作新水平。3、形成了团队工作新合力。在学科组成员之间，从我做起，努力倡导一种愉快、上进、温馨、和谐的工作就用。要求学科组老师做到的我自己首先要求做到。工作中相互帮助、相互支持。这学期，加强师徒结对辅导，采用定期交流、相互听课、追踪评析，活动展示等活动形

11、式，使大家在业务上更加精益求精，在携手共进的同时，切实体现团队精神，不断增强集体的凝聚力和向心力。4、及时总结提炼日常音乐教学中的经验与措施，完善原本课程的教学内容。本学期，加强本学科的系统性、连贯性，汇总表，每月讨论并填写音乐教学策略汇总表，对当月的教学策略进行小结，并提出修正反思。保留了第一手资料。但是作为名学科组长，我深感自己心有余而力不足，由于自己能力水平有限，在组织活动中存在着许多不尽如意的地方,如：有的学习内容还是流于形式，挖掘及研讨不够深入。缺乏一些音乐教学策略方面的辅导，对大家在实践中碰到的问题，不能及时的解决，同时我也深感白己理论缺乏，不能对老师们进行专业学科方面的指导，以至

12、于学习研究仍停留在比较肤浅的,层面上。殷切希望园方能与专家联系结对指点捷径，使我园的音乐特色走出园门，走向国门.最后，丧心感谢音乐学科组的老师们在这一年中给我的大力支持和积极配合，谢谢大家。幼儿音乐教学工作总结3节奏感是音乐实践活动中必须具备的种能力，是音乐情绪、风格的重要表现手段“小班时期是培养幼儿节奏的阶段，同时也是培养音乐素质的基珈时期，而游戏化的方法符合幼儿的生理、心理特点：幼儿好动、好玩，思维具体形象，切从兴趣出发。本学期，我开展了有关“小班幼儿节奏感培养游戏化初探”的课题研究，旨在通过研究用游戏化的方法对小班幼儿进行节奏感培养的同时，探索其内容、目的和组织手段。现将我在第一、第二个

13、阶段中的一些做法和实施过程做个简单的小结.一、主要工作成效（一）第一阶段：准备阶段1、r解本班幼儿在音乐节奏感方面的表现情况，确定教研课题.2、查阅相关的幼儿音乐教育资料，如“幼儿游戏化音乐教育丛书”、“许卓娅音乐教育活动设计”、“幼儿的音乐素质与能力训练”等，拟写计划。3,培养并建立初步的音乐活动常规。（二）第二阶段（实施阶段）1、激发幼儿时节奏的兴趣（1）提供多种乐器，让幼儿在自由敲打中获得满足以激发幼儿玩乐器的兴趣与欲望。（2）幼儿提供两种乐器（如碰铃、圆舞板）让他们在敲敲打打中听听其发出的声音有什么不同，在比较中进一步感知乐落的不同音色，初步掌握其乐器的演奏方法。（3）提供音色差别较大

14、的两种乐器，在幼儿的敲打过程中用动作帮助他们了解乐器的音色与情感所表达的关系。如敲大鼓时引导他们模仿“老虎、狮子”等有力的动作。敲三角铁、碰铃时做鱼游、小弥跳等灵巧的动作。由于在这些自由敲打的游戏活动中没有节奏的要求，对于尚不能较好地掌握有规律打拍的小班幼儿来说同样会使他们的获得成功和满足感.2、在听听玩玩中激活幼儿的节奏动感(D引导幼儿感知节奏。首先，音乐来源r自然生活.我经常有意识地培养幼儿学习盛知生活中的节奏，如引导幼儿帧听观察自然界、动物、生活中的节奏响声，之后进行模仿、感知，并拍出节奏类型来。从中让幼儿发现音有高低、长短、强弱之分，使他们积累丰富的听觉经验,其次，我还设计/起步较低、

15、由易到难的一系列听力游戏，让幼儿在听听玩玩的过程中感受节奏的动感。如：用扶子敲击铝锅、玻璃杯、碗碟等生活中常见的用具、器皿，从中辨别声音的高低。仃时，我还采用师生角色互换的方式，即老师用打击乐器敲击简单的节奏，幼儿用拍手、拍肩、跺脚等动作将其表现出来，反之，幼儿敲节奏、老册将其再现出来。(2)体的、感受稳定单一的节拍这是培养幼儿节奏感的基础。我经常让幼儿以自身的身体律动来感受稳定的节拍。如唱瞅、乐曲时，让幼儿随着节拍，一拍一拍地摇动身体、头，感受有规律的无变化的拍子。在这个练习中，我还让幼儿随着乐曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跟脚等律动，这样就能帮助幼儿较好地体脸、感受稳定的节拍，为今后掌握有变化的

16、节奏打下基础。二、存在不足1、节奏训练的时间较为局限，不利r幼儿节奏感的培养.2、幼儿节奏的听觉、记忆能力等还比较差，有待于发展和提高。三、改进措施及下阶段做法1、在各种活动中贯穿节奏练习。(1)每次在教新歌前，可让幼儿跟着音乐拍节奏，听一听曲子里都有哪些节奏类型，待幼儿能准确拍出后，再让幼儿按照歌曲的节奏、速度等来学歌词。还可边读歌词边拍节奏。(2)结合语言节奏进行练习。(3)在区域活动中开设节奏创编区，也可利用餐前的时间进行练习节奏，在各种游戏中也可用模仿各种动物的叫声来进行练习。2、注重发展幼儿的行奏听觉、记忆能力。在今后的活动中教师可启发引导幼儿把自己听到的各种节奏告诉老师或其他小朋友们，这样在无形中就能发展幼儿对节奏的记忆力。长期坚持，幼儿就能对日常生活中的各种声音加以注意，发展对节奏的听觉