在音乐课堂中迸发出创造的火花 论文.docx

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1、在音乐课堂中迸发出创造的火花摘臬：1927年，陶行知先生创办了晚庄师危学校，其中音乐教育的思想是陶行知教为体系中非常支要的一个分支。陶行知的音乐教育方法是提升音乐教学质量，实现音乐教育目标的一个非常有效的方法，具有非常丰富的音乐投育经脸与理论教克知识，时初中音乐教学的促选作用非常大。文章以研究陶行知教育思想指导初中音乐创造教学，让创造的火花在音乐课堂中迎发。关我司：创造：音乐课堂：陶行知教育音乐是非常重要的教育课程，可以充分树立学生的审美能力，积极促进学生事业的开阔。陶行知作为我国著名的教育学家与思想家，他的一生都致力于推动中国的教育事业，其主要的思想主张就是生活是教白、社会是学校、教学与实践

2、统一。现阶段，全国各地都在枳极推进素质教育，以陶行知的教育思想为指导思想，可以帮助我们确定明确的教育目标，帮助教学班址的提升。一、六大解放帮助创新让学生积极参与到教学实践活动中,在这个过程中不断培养学生的创造力，激发学生的想象力，这才是艺术教育的目标所在“所以，培养学生的创造力是音乐教学的第一任务，同时微炼学生的探索精神,陶行知先生的教育理念中有一个非常著名的六大解放思想，其含义就是将自由的空间交还给学生，想要实现创新，就必须先进行解放.在日常的音乐的教学中，可以带领学生走到户外，让学生自己去感受大自然的气息。在户外，学生可以听到小鸟叽叽喳喳的叫声，看到灵动飞翔的小鸟，期明起舞的蝴蝶，学生大开

3、眼界，带若激动的心情展开/讨论口有的学生说从来没有在校园中看到这样美丽的景象，有的同学说好像身边的小动物越来越少。这时教师可以适当的抓住机会进行提问：“同学们都非常棒，提出了这么多有意义的问题.同学既然可以提出这么多有意义的问题，那么相信同学们必然可以自己探寻出这些问题的正确答案，请同学们选择自C1.喜欢的音乐方式来交出答卷J在这样赋予创造意义的实践活动中，学生可以非常积极的交出自己探导出的答案：有的同学歌声表达出了自己想象中日语花香的地球：有的同学表演小动物，以小动物找家园的音乐短剧形式，表现出日益显著的环境问题：有的同学用口技模仿各种小动物的叫声：仃的同学用舞姿模仿蝴蝶K舞的情境。这些都集

4、中体现/陶行知教育理论中所说的到处都是创造，人人都可创造。让教舞懂得走两步退一步，带领学生积极的向创造出发。教学实践可以充分的证明，在初中音乐课堂中运用六大解放的教育理念，可以收获非常良好的教学效果。二、值得学与做的含义在做中教，在做中学，是陶行知教育理念中的核心。实践是学的中心，也是教的中心.同时还提出：“教师以做来教才是真正的教学，学生以做来学才是真正的学习：想要有新的发现，才能实现创新，想要实现创新，必须将做与学结合起来，手脑并用,来劳动中锻炼心灵，才可以在实践中获得之前没有的东西。陶行知理论将学与做的含义讲述的非常明阐力首先，教和必须在做中敞开教学，让学生.理解理论知识，让学生掌握运用

5、知识的技巧，才能实现高质量的教学。其实真正厉害的教师,更加懂得引导与指点，喈象学生积微参与实践，在实践中学习，而不是单一的潴输式传授理论知识。常言道：“师傅领进门，修行在个人”，学生学习的效果，其直接的影晌因素在于学生之间主观上对学习的态度，重点在于让学生懂得之间去做，在实践中汲取知识.真正有效的音乐教学，是在教师的引导下，学生可以自己懂得认我的联系，这样才能收获高效的教学。让学生懂得在实践中学习，这是教学方法的层面，同时也是教学的指导理论。陶行知先生提出：“好的教师，不是教授学生，而是教学生学习J换言之，教如需要在日常的教学过程中，锻炼学生的能力，让学生憧得自己去挖掘知识，培养学生自己去思考

6、、去发现、去分析、去判断，让学生自主的、自觉的找到探寻知识真正的含义。1 .做与学是前提现代化的教育观念，教和的主导作用更加受到重视“先决条件是教师的教，教是为学服务的，教学相长。让学生懂得会学、会做，这是更高一级的教学，对教育工作者的要求更为严格工特别是要求教师的学识非常渊博,具备非常良好的艺术能力，擅长以教学目标为基刑，以教学内容为武器，将学生在教学中的主体作用发挥到极致。值得注意的是，做需要有计划有目的，不能盲目的做，也不能随意乱做，只仃在做中网入思想才是真正的做。陶行知先生说，做的实质,是在做中花心思，这才是发现的开端，也就是在行动的过程中同时进行思考。这样的结果，必然是会激发创造力，

7、这样做的目的，是发现问题,解决问题，这是一种奋斗，一种创造。这就是做与学的含义，做的基础是行为，让思想成为指导，让实现创造成为目标，让学生懂得在劳动中花心思。2 .学法的保证让学生在做法的指导卜.，掌握到有效的学习方法，这是让学生掌握学习技巧的基础、前提与保证。在实践中教肺需要给到学生做方面的指导内容包括：激发学生对学习产生浓厚的兴趣，树立学生积极正确的学习态度，帮助学生形成良好的学习习惯，强化学生对学习坚强的意志，帮助学生积极面对学习上的困难，有客服困难的勇气，缓解学生的消极情绪，让学生真正掌握思想指导行动的方法T同时，将学习过程中的方法与指导归纳整合起来，这样做的目的，是楮助学生归纳与遵守

8、学习中的规律，探寻合理的研究方法，让学生制定合理的学习计划，选择有效的学习内容，安排正确的学习顺序。并且引导学生懂得以学习内容的难易程度为依据，来进行学习方法的制定与选择。三、“小先生”的作用陶行知先生为了进行普及教向教学，所以制定出“小先生”这样创造性的方式。“即知即传人“，是小先生教学方式的中心指导思想，让学生自己去教授学生,这对r提升初中音乐教学的质量非常具有操作价值.例如：学校可以以班级为单位，组织相关的歌声挑战活动，以此充分发挥“小先生”教学方法的积极作用。小先生的选择可以由班级中音乐素J贞相对较好的学生来担任1.首先充分了解班级中的同学的再好，同学们喜欢什么、喜欢什么类型的音乐、想

9、学习什么样的音乐知识，然后将这些信息反值给老师，教师以此为制定本学期的音乐教学计划。最后，小先生在教师的引导下来负责教其他同学，以此充分锻炼学生的学习能力，让学生的音乐课外活动更加的丰富。小先生在班级歌声的活动中得到了同学们的充分认可，在促进教学侦量方面发挥了巨大的作用。四、教会学生学与做的方法欣赏、琴法、乐理、视唱练耳都是音乐教学中的主要内容。这个过程，学生的勤动脑勤思考就显得非常重要。在欣赏课堂上，学生在教学中的主体地位非常的重要,学生在教师的指导下，充分发挥自己的想象力，去了解音乐中的内涵，以自己的思想和意识去创建音乐情境7形成相应的音乐形象,在音乐课堂的教学中，还必须坚定地树立学生的意

10、识，让学生懂得随着音符去跳动。充分展现激发学生想象力和创造性思维的教学优势。1 .手脑兼顾想要实现更加高效的教学成果，必须兼顾手与脑之间相辅相成的关系，手是脑的教师，1可时脑也是手的老师,手脑兼顾使用不但可以促进大脑的共同活动，并且可以充分发挥人的聪明才智。教与学的主要阵地是课堂高效率的教学是在课堂有限的时间和空间内兼顾人的心与手并用的效果。全方位地接收知识。将教材、教法和学法的思路整合在课堂教学中,也就是教和在备课的同时也要注重备人，这样才可以为学生营造轻松的环境，上好每一堂课。案例分析：在教学g育存舞曲B的课程内容时，我们可以为学生创设出浓郁的音乐实践活动以及音乐情境，在这种特定的请境内感

11、受歌曲的风格所在，对歌曲所要表达的情感进行体验，为学生先配备独特的伴奏，将肯存的激情在这其中淋漓尽致的呈现出来，让学生们彻底被这种民族音乐所吸引“I所以，想要学生在一首乐曲中充分地表达出乐的所包含的情绪，就需要在教师的指导与示范下，用脑来指挥手，用手来开动脑，这样弹奏出来的乐曲才更加雄壮有力.节奏才会更加整齐。通过这样的方式弹奏出的乐曲才可以展现出气势宏伟的节奏与鼓舞人心的场面。高效的音乐教学，注重的是手脑并用，这样才能激发创造力，探寻出不一样的东西。2 .情境创立教师在课/教学中一定要充分了解学生所想，了解学生所学，以此激发出学牛的意识和能力，来充分的认识矛盾与解决矛盾，撩动学生的心弦。教师

12、必须注重对问题针对性的积极考虑，何时还要兼顾问题本身所存在的性质，兼顾学生的接受能力，整合学生的思维特点，同时适当地进行引导和启发。在课堂中激发疑问：教师通过合理的语言来进行发问，或各适当的使用激发疑感，激发学生好奇心的方式来唤起学生对学习的热情，集中学生的注意力，这样就可以为学生日后自主的学习知识莫定扎实的基础。在初中音乐教学中，想要实现人才的培养.实现提高教学J贞殳的目的,创新性才是开端。确保学生在实践中学习，彼得实践懂得学习，懂得学习懂得实践，这样才可以真正的提高教学历量，在全新的时代背景下培养出创新型的综合性人才。.1蒋技晔.基于小学教学收寄探讨陶行加教育思想券响下的核心卡养培养路桧Q

13、1.小学生(下旬刊)，2021(03)：36.2丁仲.陶行如我有过处在小学语文创新依学中的运用J.小学生(中句刊).2021(03):119.13张江兵.陶行知收有思想在高中班主任管理工作中的鹿阳与创新Q.教学管理与收有研*,2021,6(02):121-122.4沈诜云.陶行加教有思想对用高学生假H活动的启示J.技学管理与教育研,2021,6(01):10-11.邓兰英,陶行知数穹思应计提升小学英语课爻提向效率的启示J,读写#,2021(02):109-110.6王洪元.陶行知教为管理思想与实践探究(J.如识文库，2021(01):23-24.李宇般.陶行知教克思妙在幼儿团班次管理的实我应用J.读写算,2021S1):47-48.8王埼埼.阴行知我有思想在幼儿美术找学中的淳透与运用(J.文科友好青(教育找).2020(06):228-229.